MARCOS DE APRENDIZAGEM EDUCAÇÃO INFANTIL 4 e 5 Anos

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1 Prefeitura Municipal do Salvador Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico CENAP MARCOS DE APRENDIZAGEM EDUCAÇÃO INFANTIL 4 e 5 Anos COMPETÊNCIA CONTEÚDO HABILIDADE LÍNGUAGEM ORAL E ESCRITA Oralidade Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participar de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas. Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário. Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor. Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional. Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano. Escolher os livros para ler e apreciar. Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades e opiniões, idéias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. Relato de experiências vividas e narração de fatos em seqüência temporal e causal. Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa. Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou Expressa seus desejos, necessidades, idéias, opiniões e sentimentos. Ouve com atenção e respeito a fala do outro. Narra fatos em seqüência temporal e causal. Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa. Reconta histórias conhecidas com aproximação às características da história original. Conhece e reproduz oralmente jogos verbais: trava-linguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções.

2 sem ajuda do professor. Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais, como trava-línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções. Participação em situações que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas idéias e pontos de vista. Reconhecimento do próprio nome dentro de um conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se fizer necessário. Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento. Participação nas situações em que os adultos lêem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc. Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas em quadrinhos, etc. previamente apresentadas ao grupo. Participação em situações que as crianças leiam Leitura Reconhece o seu nome escrito, identificando-o nas diversas situações do cotidiano. Compreende os textos lidos pelo professor. Valoriza a leitura como fonte de prazer e entretenimento. Participa de situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos: histórias, poesias, quadrinhos, músicas, adivinhações, brincadeiras cantadas. Distingue os diferentes portadores textuais lidos em sala (poesia, histórias, parlendas, trava-língua). Manuseia com interesse materiais impressos como livros, revistas, etc., previamente apresentadas ao grupo. Lê diferentes textos, ainda que não seja de forma convencional (placas, símbolos, músicas, reportagens, textos produzidos pelo grupo).

3 ainda que não o façam de maneira convencional. Participação em situações do cotidiano nas quais se faz necessário o uso da escrita. Escrita do próprio nome em situações em que isso é necessário. Produção de textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins. Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento sobre o sistema de escrita em linguagem materna. Respeito pela produção própria e alheia. Escrita Produz textos a partir de seus desenhos e/ ou temas vivenciados ditados ao professor para diversos fins. Reconhece diferentes textos, suportes textuais e suas funções na sociedade (carta, documentos, convites, listas, textos literários, receitas culinárias manuais, regras de jogo, jornais, enciclopédias, histórias em quadrinhos). Estabelece relação entre o que é fala e o que está escrito (mesmo que ainda não saiba ler convencionalmente). Escreve seu nome, sem consulta, em situações em que seja necessário (identificar as suas produções, assinar um cartão...). Diferencia o desenho da escrita. Diferencia as letras dos números. Produz escrita pensando na quantidade de letras. Reconhece a função social da escrita. As escritas se relacionam com a pauta sonora da fala (fonetização da escrita). MATEMÁTICA Números e Sistema de Numeração Utiliza contagem oral nas

4 Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados nas situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática. Ter confiança em suas próprias estratégicas e na sua capacidade para lidar como situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios. Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. Comparação de escritas numéricas, identificando algumas regularidades. Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros convencionais. brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Identifica números nos diferentes contextos em que se encontra. Identifica a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. Compara escrita de números, identificando algumas regularidades. Relaciona à idéia de número a quantidade correspondente. Utiliza noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Introdução às noções de medidas de comprimento, peso, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais. Experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações e interesse das crianças. Exploração de diferentes procedimentos para Grandezas e Medidas Utiliza instrumentos de medidas de comprimento, peso, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais. Vivencia com interesse experiências com dinheiro em brincadeira.

5 comparar grandezas. Marcação do tempo por meio de calendários. Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos, bidimensionalidade. Tridimensionalidade, faces planas, lados retos, etc. Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência. Explicitação e/ou representação da posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessária essa ação. Espaço e Forma Explora e identifica propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de contorno, bidimensionalidae, tridimensionalidade, faces planas, lados retos, etc. Identifica pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Identifica relações de posição entre os objetos no espaço. Explicita e / ou representa posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente (em cima, em baixo, ao lado, na frente, atrás, direita, esquerda) nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações em que se torne necessário.

6 NATUREZA E SOCIEDADE Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias. Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos. Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para preservação das espécies e para a qualidade da vida humana. Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras. Conhecimento de modo de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da instituição. Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural. Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas). Utilização com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo. Valorização de atitudes de Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar. Participa das atividades interagindo com os elementos do grupo. Considera as regras do convívio social construída no grupo. Tem boa aceitação no grupo. Tem atitude de atenção para ouvir. Apresenta atitude de solidariedade e cooperação. Participa de atividades que envolvem histórias, brincadeiras, jogos e canções. Identifica alguns papéis sociais existentes em grupos de convívio, dentro e fora da instituição. Valoriza o patrimônio cultural do seu grupo social. Conhece e valoriza diferentes formas de expressão cultural. Lugares e suas paisagens Utiliza com ajuda dos adultos, fotos relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo. Valoriza atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. Observa e registra semelhanças e diferenças entre diversos ambientes (casa, sala de aula, bairro, cidade,

7 manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos. Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais. Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes e a sua conservação. Conhecimento de algumas propriedades dos objetos: refletir, ampliar ou inverter as imagens, produzir, transmitir ou ampliar sons, propriedades ferromagnéticas, etc. etc.). Reconhece como agente modificador do ambiente. Objetos e processos de transformação Participa de atividades que envolvem confecção de objetos. Tem cuidado no uso de objetos do cotidiano relacionados à segurança e prevenção de acidentes e à sua conversação. Reconhece algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais. Estabelecimento de algumas relações entre as diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais. Percepção dos cuidados Os seres vivos Estabelece relação entre diferentes espécieis de seres vivos caracterizando-os. Manifesta comportamento de cuidado

8 com o corpo a prevenção de acidentes e a saúde de forma geral. Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo. Conhecimento de algumas espécies da fauna e flora brasileira e mundial. Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente. Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio de sua criação e cultivo. Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas. com o corpo. Valoriza atitudes relacionadas a saúde e os bem-estar individual e coletivo. Demonstra atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente. Conhece e diferencia algumas espécies da fauna e flora brasileira e mundial. Cuida de pequenos animais por meio de atividades que envolvam a observação, a troca de idéias entre as crianças e a criação com ajuda do professor. Cuida de plantas e observa o seu crescimento, suas transformações e participa dos cuidados que exigem como regar, verificar a presença de pragas, etc. Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, secas, chuvas, etc.) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem. Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento. Fenômenos da Natureza Estabelece relação entre os fenômenos naturais de diferentes regiões as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem. Participa de diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa.

9 MOVIMENTO Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação. Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações. Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos. Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas em suas brincadeiras. Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades de dança. Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Participação em brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc. para ampliar gradativamente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento. Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, Expressividade Expressa-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. Explora o corpo como instrumento fundamental de expressão na linguagem teatral. Percebe as sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Equilíbrio e Coordenação Amplia gradativamente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento, participando de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar etc. Utiliza recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras. Aperfeiçoa as habilidades manuais através de manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos.

10 velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Valorização de suas conquistas corporais. Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais. MÚSICA Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais. Reconhecimento e utilização, em contextos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves e agudos), duração (curtos e longos), intensidade (fracos e fortes) e timbre (características que distingue e personaliza cada som). Repertório de canções para desenvolver memória musical. Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical. Reconhecimento e utilização Fazer musical Reconhece e utiliza, de forma expressiva, em contextos musicais as diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura, duração, intensidade e timbre. Desenvolve memória musical através de repertório de canções. Participa de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.

11 das variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais. Reconhecimento de elementos musicais básicos. Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países. Informações sobre as obras ouvidas e de seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical. Apreciação Musical Explora diferentes objetos e suas possibilidades sonoras (latas, garrafas cheias e vazias,...). Conhece obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e país. Sabe dar informações sobre as obras ouvidas e seus compositores. ARTES VISUAIS Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir do seu próprio seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem de artes visuais: ponto, linha, cor, volume, espaço, textura etc. Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar etc. Valorização de suas próprias Fazer artístico Produz trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Explora e utiliza alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar etc. Respeita e cuida dos objetos produzidos individualmente e em grupo.

12 produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral. Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo. Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações, cinema etc. Apreciação das suas produções e das dos outros, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica. Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz, texturas. Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos. Apreciação das Artes Visuais e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais. Apreciação Conhece a diversidade de produções artísticas como desenhos, pinturas, esculturas, fotografias, cinemas, construções etc. Aprecia suas próprias produções e dos outros, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica. Observa os elementos constituintes das linguagens visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, luz, textura, contrastes. Faz leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.

13 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas. Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração compartilhando suas vivências. Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência. Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e a diversidade que os compõe. Brincar. Valorização da limpeza e aparência pessoal. Valorização do diálogo como uma forma de lidar com os conflitos. Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros. Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário. Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras elementares de convívio social. Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia. Peso estatura etc. Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos. Procedimentos relacionados à alimentação e à higiene das mãos, cuidado e limpeza pessoal das várias partes do corpo. Utilização adequada do vaso Tem uma imagem positiva de si. Valoriza a aparência pessoal. Identifica situações de conflitos. Valoriza o diálogo como uma forma de lidar com os conflitos. Enfrenta situações de conflitos. Revela confiança em si próprio. Valoriza ações de cooperação e solidariedade. Resolve pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário. Valoriza os cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. Respeita às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura. Valoriza as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança e proteção do corpo. Interessa em experimentar novos alimentos. Alimenta-se sozinho. Veste-se sozinho. Despe-se sozinho. Utiliza adequadamente o vaso sanitário. Sabe interagir com espaços expositivos tais como museus, galerias, sítios, teatros, entre outros. Identifica-se como membro de uma família. Interessa pelas brincadeiras. Explora diferentes brinquedos.

14 sanitário. Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente. Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens. Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc. Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado. Participa de brincadeiras dirigidas. Escolhe brinquedos, objetos e espaços para brincar. Demonstra cuidado com si próprio prevenindo-se de acidentes.

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