CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL III OBJETIVOS - CRIANÇAS DE TRÊS ANOS

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1 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL III OBJETIVOS - CRIANÇAS DE TRÊS ANOS De acordo com o PCN e o Referencial Curricular da Educação Infantil, a instituição deve criar um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças, garantindo oportunidades para que sejam capazes de: desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar; estabelecer vínculos afetivos e de troca com professores e crianças, fortalecendo sua auto estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social; estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vistas com os dos demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva; conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

2 CONHECIMENTO SOCIAL - FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Adaptação: Envolvimentos nas atividades. Estabelecimento de vínculos novos. Integração com o ambiente. Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais da sua comunidade e de outros grupos; Participação em eventos sociais e projetos realizados pela escola, como: - festas de aniversários; - datas especiais; - projetos coletivos e outros de natureza social. Participação em conversas, brincadeiras e atividades para: - seu desenvolvimento pessoal; - a sua relação com o grupo; - a sua interação com outras crianças e adultos; - conhecimento da sua escola. Formação de hábitos. Regras de trabalho na escola. Projeto Anual: Saber Cuidar Debater e estabelecer regras de convivência de forma coletiva; Exercitar a ideia de pluralidade, tolerância e cooperação; Perceber a importância da preservação ambiental para valorização da vida; Sensibilizar para atitudes de solidariedade; Compreender a importância do diálogo entre a família; Desenvolver capacidades afetivas; Questionar a alimentação, o consumo, programação de TV, o brincar para oportunizar o crescimento intelectual, motor e afetivo das crianças; Refletir sobre o habitat de cada ser vivo; Conquista da autonomia e da independência. Projeto Lego Zoom: Criatividade, comunicação, empreendedorismo (inovação), flexibilidade, informação, responsabilidade e socialização. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Interação com a linguagem oral, usando todos os recursos de que dispõe: vocabulário familiar, histórias que conhece, cantigas memorizadas, maneira de nomear determinados objetos, situações e outros.

3 Participação em atos de linguagem para, aos poucos, conquistar as suas capacidades linguísticas, ou seja, partindo da produção de pequenas frases para frases mais complexas. Participação em brincadeiras de faz-de-conta. Uso de cantigas, rimas, parlendas, cantilenas, pequenos poemas e jogos verbais existentes ou inventados, para ampliação e enriquecimento do vocabulário. Participação em situações de comunicação como as conversas, relatos de vivências, para expressar os seus desejos, seus sentimentos e suas necessidades. Produção de histórias. Participação em vivências diversificadas e ricas, criando situações de fala, escuta e compreensão, ampliando a capacidade da criança em utilizar a sua linguagem. Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessária a utilização da leitura e da escrita. Observação e manuseio de materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc., vivenciando alguns livros sobre: o cuidado com o meio ambiente; família; diferenças sociais e étnicas. Projeto Lego Zoom: criatividade, comunicação, empreendedorismo (inovação), flexibilidade, informação, responsabilidade e socialização. MATEMÁTICA Participação em brincadeiras e músicas, junto com os adultos, em que se realize a contagem oral; Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas, para descoberta de: - características e propriedades principais; - possibilidades associativas : empilhar, rolar, encaixar. Participação em diferentes circuitos de obstáculos por onde as crianças possam explorar as noções espaciais. Participação em brincadeiras de construir torres e pistas, que possibilitam representar o espaço numa outra dimensão (horizontal, vertical). Participação em brincadeiras de faz-de-conta com objetos e brinquedos que contenham números. Projeto Lego Zoom: Raciocínio lógico, situação-problema, atenção, organização, formas, cores, tamanho, espaço e quantidade (maior/menor, muito/pouco).

4 NATUREZA Contato com pequenos animais: - Observações: semelhanças e diferenças de cor, tamanho e peso; identificação do perigo que o animal oferece; moradia; sons; alimentação, locomoção e outras descobertas. Visitas: para reconhecimento de animais; para observação da vida dos animais em estudo; para compreensão do que está sendo explorado. Contato com as plantas: observação do crescimento de plantas; cultivo acompanhamento de suas transformações; manipulação e cuidados. Manuseio e exploração de diferentes objetos: propriedade; relações simples de causa e efeito. Conhecimento do próprio corpo: - Identificação de certas partes; utilização e exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas; órgãos sensoriais e suas funções (explorar sons, cheiros, sabores, texturas e todos os itens relacionados à visão. Ex: cores, formas, texturas e outros); higiene do corpo: trabalho diário. Alimentação e higiene: - alimentos indispensáveis à saúde da criança (utilização); identificação (cheiro, sabor, forma, cor, textura); semelhanças e diferenças; mistura de alimentos; higiene dos alimentos; relatos, registros escritos e gráficos. O meio ambiente: Projetos em torno de temas (a tartaruga, o jabuti, as abelhas, a cobra, os cachorros, o lobo, a lagartixa, o piolho, o tatu bola). ARTES Exploração e manipulação de materiais, como gizão de cera, rolos, pincéis, espátulas e as próprias mãos; de meios, como tintas, água, massinha, cola, areia e de variados suportes gráficos como papel, papelão, chão, parede, tampas, caixas, etc. Exploração dos gestos e da coordenação motora ampla. Hábitos de cuidar dos materiais coletivos e dos trabalhos produzidos em grupo e do seu próprio trabalho; Hábitos de cuidar do ambiente após uso; Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas. Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes. Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos

5 produzidos individualmente ou em grupo. Construção dos seus desenhos, pinturas, recortes e colagens. MÚSICA Exploração e expressão de sons com a voz, com o corpo e materiais sonoros diversos; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; Interpretação de canções diversas; Desenvolvimento do ritmo de memória, da acuidade auditiva, da mímica e da lateralidade; Desenvolvimento oral, vocabulário, Socialização, senso de disciplina e de grupo. A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria-prima da linguagem musical: o som (e suas qualidades) e o silêncio; A vivência da organização dos sons e silêncios em linguagem musical pelo fazer e pelo contato com obras diversas; Reflexão sobre a música como produto cultural do ser humano é importante forma de conhecer e representar o mundo. MOVIMENTO Expressividade e coordenação motora: - reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros; - expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral; - brincadeiras que envolvam o canto e o movimento; - brincadeiras que possibilitem a percepção rítmica; - atividades que envolvam o contato físico e a identificação de seguimentos do corpo; - jogos e brincadeiras que envolvam modulações de voz e melodias; - brincadeiras ritmadas que combinem gestos e músicas; - atividades no espelho que permitam a visão do corpo inteiro; - atividades usando materiais de diferentes texturas (contato com o corpo); - brincadeiras de imitação. Ampliação da destreza do corpo para deslocar-se no espaço por meio do: - exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda etc. - ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço

6 por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc. - aperfeiçoamento dos gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho, o lançamento etc., por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações cotidianas. Utilização de diferentes materiais que proporcionem a descoberta e exploração do movimento: - Empilhar, jogar, chutar, aparar, empurrar, puxar. Jogos e brincadeiras que contemplem a progressiva coordenação dos movimentos e o equilíbrio estático e dinâmico. Atividades para a aquisição e coordenação de habilidades motoras como: - abaixar, deitar, levantar, esticar, agachar. Jogos e brincadeiras para o aperfeiçoamento das capacidades motoras que sugiram desafios corporais variados: - saltar para dentro, equilibrar-se em algo, andar ligeiramente, escorregar, balançar-se, subir e descer, subir e descer com alternância, dançar. Atividades para o aperfeiçoamento das habilidades manuais: - Amassar, desenhar, rasgar, rabiscar. * Desenvolvimento da lateralidade.

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