Competências Gerais a Desenvolver no Pré-Escolar

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1 Competências Gerais a Desenvolver no Pré-Escolar ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL SOCIALIZAÇÃO Desenvolver atitudes procedimentos e conceitos Interiorizar valores espirituais morais e críticos Desenvolver capacidade para a resolução de problemas Permitir a partilha e a participação democrática Promover o desenvolvimento da identidade Desenvolver a sua autonomia Desenvolver a sua. auto-estima Desenvolver o seu espírito crítico ÁREA DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO DOMÍNIO DA ORALIDADE COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA Gostar de comunicar Exprimir-se por iniciativa própria Articular bem as palavras Descobrir sons e suas relações (rimas, lengalengas, trava línguas e poemas) Saber articular com clareza Compreender o funcionamento da Língua Ser capaz de narrar, reproduzir e inventar histórias Adquirir novos vocábulos Saber planear oralmente o que pretende fazer Saber transmitir mensagens ou recados Saber fazer perguntas e compreender as respostas

2 Regular a participação nas diversas situações comunicativas (aguardar a vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros) Formular perguntas Experimentar variações expressivas da língua oral (variar a entoação de uma Frase, dizendo-a como quem chora, como quem pede, como quem manda, como quem pergunta...) COMUNICAÇÃO RECEPTIVA Conseguir decifrar códigos convencionais e convencionados por eles Recolher produções do património literário (lengalengas, adivinhas, rimas, trava-línguas, contos, cantares, etc.) Participar em jogos de reprodução da literatura oral DOMÍNIO DA ABORDAGEM À ESCRITA Experimentar múltiplas situações que despertem e desenvolvam o gosto pela leitura, língua escrita (actividades de biblioteca de sala, de escola, municipais, etc.) Familiarizar-se com o código escrito Registar icónicamente Distinguir números de letras Escrever o seu nome Copiar letras e palavras Identificar letras e palavras Orientar a escrita da esquerda para a direita Imitar a escrita ( grafismos ) Gostar de livros Interessar-se e partilhar estratégias de leituras (conto redondo, identificação de títulos com os conteúdos, identificação de nomes com personagens, etc.) Interpretar a informação escrita (imagens, receitas, etc.)

3 Registar actividades Perceber a função informativa a necessidade / oportunidade de consulta de livros e dos média Estar sensibilizado ás novas tecnologias Saber usar os registos áudio visuais Realizar os primeiros contactos com o computador DOMÍNIO DA MATEMÁTICA Orientar-se no espaço e no tempo Ser capaz de classificar, seriar, formar conjuntos Ser capaz de representar diferentes formas e nomeá-ias Ser capaz de ordenar e reconhecer as propriedades que permitam estabelecer uma classificação ordenada Ter a noção de número e quantidade. Reconhecer o numero ordinal Ser capaz de encontrar forma, padrões e sequências. Ser capaz de medir, pesar e reconhecer semelhanças. Ser capaz de encontrar soluções para as questões expostas (pensar, reflectir,...) DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES EXPRESSÃO MOTORA Em situação de grande movimento resistir e realizar com empenho todas as actividades Controlar a postura Controlar-se espacialmente Explorar individualmente o movimento de acordo à marcação rítmica do Educador ou dos colegas Deslocar-se em todas as áreas nas diferentes formas de locomoção

4 Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar, etc. em todas as direcção e sentidos definidas pela orientação corporal) Realizar saltos de pequena amplitude Utilizar combinações pessoais de movimentos ágeis. Realizar pequenos percursos pela natureza Conseguir realizar movimentos de deslocamento e equilíbrio Conseguir realizar, movimentos de perícias e manipulação EXPRESSÃO DRAMÁTICA Explorar o jogo simbólico Explorar o jogo dramático Relacionar-se com os outros com criatividade Movimentar-se de forma livre pessoal Explorar diferentes tipos de emissão sonora Orientar-se no espaço a partir de referencias visuais, auditivas e tácteis Explorar o espaço circundante Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos Explorar as qualidades físicas dos objectos Utilizar máscaras, fantoches, caracterizações, etc. Improvisar e participar na elaboração oral duma história Utilizar expressão dramática para melhorar a sua relação com os outros EXPRESSÃO MUSICAL Dizer rimas e lengalengas Cantar canções Experimentar sons vocais Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, etc. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais,

5 melodias, canções e gravações Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade ( forte e fraco) Fazer variações graduais de andamento (acelerando, retardando) e de intensidade (aumentar e diminuir) Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos Utilizar e construir instrumentos musicais Identificar sons isolados do meio próximo e da natureza Reproduzir com a voz ou com os instrumentos: sons isolados, motivos, frases, canções e melodias Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis, modernas, etc. EXPRESSÃO PLÁSTICA Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade (terra, areia, barro, água,...) Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados Desenhar em areia ou terra molhada Desenhar no chão Desenhar no quadro ou placares Explorar as capacidades técnicas de: dedo, paus, giz. lápis de cor, de grafite, de feltros, tintas, pincéis... Utilizar suportes de diferentes tamanhos. espessuras, texturas e cores Pintar livremente em suportes neutros Explorar as possibilidades de diferentes técnicas. Mão, esponja, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água, etc. Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações...

6 rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando..., procurando formas, cores, texturas espessuras... Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados. desfiados, colados... Fazer dobragens Estampar com a mão, com o pé Estampar elementos naturais Imprimir carimbos (feitos com vegetais. cortiça, ) Utilizar em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, lãs, botões, cordas, balões, elementos naturais, Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,.. Tecer teares em cartão ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Ter curiosidade e desejo de saber Adquirir saberes sobre o mundo que nos rodeia Adquirir saberes sociais Adquirir saberes sociais: situar-se na família, local, comunidade, aspecto do ambiente natural e social Adquirir saberes de História - pessoal e familiar Adquirir saberes meteorológicos (reconhecer o tempo que faz e representá-lo) Adquirir saberes biológicos: aspectos de diferenças animais e plantas, seus habitats ambientes naturais, costumes... Adquirir saberes geográficos, montes, vales, rios, mares... Interiorizar noções de saúde: higiene do dia a dia, prevenção de doenças, hábitos de alimentação e vestuário, cuidados com a prevenção do ambiente, ser arrumado, e limpo, ser capaz de cuidar dos espaços exteriores e de animais (responsabilidade)

7 Ser capaz de observar e descrever Ser capaz de experimentar Ter uma atitude crítica Capacidade de formular questões e avançar com possíveis respostas

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