Expressão Musical ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LECTIVO 2011 / Proposta de planos anuais

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1 ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LECTIVO 2011 / 2012 Expressão Musical Proposta de planos anuais 1.º, 2.º,3.º e 4.º Ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico

2 MÊS Setembro Módulo 1 Outubro Módulo 2 Novembro Módulo 3 DESIGNAÇÃO DO Primeira abordagem lúdica de sensibilização e exploração do sentido da audição I Voz - II Corpo II Voz - III Corpo III PLANOS MENSAIS 1º ANO Tomada de consciência do mundo dos sons A voz - I O corpo- I Jogos musicais para o desenvolvimento de capacidades Jogos musicais para o desenvolvimento de capapcidades Desenvolver a musicalidade através da percussão Desenvolver os aspectos essenciais da voz. Percepção do ambiente sonoro que nos envolve. Experimentar diversas formas de produzir sons. Vivenciar diferentes atitudes e posturas corporais. Desenvolver, de modo pessoal, a utilização da voz. Proporcionar à criança formas de expressar e comunicar o que ouve. Entoar canções infantis, com batimentos de ritmos (palmas, pés, dedos). Experiências com a voz: rir, cantar, chorar, falar. Perante vários objectos (martelo, relógio, sino, tambor, pauzinhos), imitar os sons que eles produzem. Audição de músicas infantis e gravações do meio ambiente e natureza. Cantar canções. Convidar as crianças a emitir sons vocais. Acompanhar canções com gestos e percussão Experimentar percussões (batimentos, palmas, estalinhos,...). Cantar canções. Reproduzir pequenas melodias. Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e intrumentais, melodias e canções, gravações, etc. Experimentar potencialidades sonoras de materiais e objectos. Instrumentos simples: chocalhos, clavas, maracas, pandeireta, etc. Leitor de Canções populares infantis. Leitor de Instrumentos musicais. Canções relativas ao corpo. Instrumentos simples Leitor de CD s (gravações infantis) Pratos, tampas e talheres e outros utensílios. Gravações de interesse pedagógico. AEC 2

3 MÊS DESIGNAÇÃO DO Dezembro Módulo 4 Voz - IV Desenvolvimento da memória auditiva I PLANOS MENSAIS 1º ANO Actividades lúdicas e jogos musicais para o desenvolvimento das capacidades Motivar os alunos com dificuldades ou falta de interesse. Aquisição de um reportório de canções. Audição de canções de Natal. Recolhas. Entoar canções de Natal. Inventar batimentos e ritmos. Ensaiar o coro de Natal com todos os alunos. Instrumentos Leitor de Discos de canções de Natal. Janeiro Módulo 5 Desenvolvimento da memória auditiva.- II Fevereiro Módulo 6 Expressão e criação musical - I Actividades lúdicas Reconhecer ritmos e sons. Desenvolver a capacidade de interagir com o grupo. Actividades lúdicas para o desenvolvimento das capacidades de expressão. Actividades destinadas a promover a criatividade musical Capacidade de utilizar a voz e o corpo na linguagem de expressão musical. Capacidade de criar e improvisar musicalmente. O professor inventa um ritmo e o aluno reproduz esse ritmo. Todo o grupo o repete. Outro aluno inventa outro ritmo e o grupo repete-o, e assim sucessivamente, até terminar a roda. O professor emite um som grave, outro agudo e passa de um ao outro rapidamente. Os alunos repetem esses sons. Os alunos acompanham o próprio corpo: som grave (de cócoras, braços encolhidos e cabeça baixa); som agudo (posição de esticado, vertical). Acompanhar canções com gestos e percussão Participar em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos, etc. Movimentar-se livremente, na sala ou no ginásio, a partir de melodias e canções (gravações). Leitor de. QIM Discografia seleccionada. Roupas (fantasias, adereços). Leitor de Gravações da discografia recomendada. AEC 3

4 MÊS Março Módulo 7 Abril Módulo 8 DESIGNAÇÃO DO Desenvolvimento da memória auditiva III Desenvolvimento da memória auditiva - IV Criação musical II PLANOS MENSAIS 1º ANO Actividades lúdicas para o desenvolvimento da capacidade de identificar e relacionar os sons, consoante a sua origem, características e significação. Actividades lúdicas para o desenvolvimento da linguagem musical: interpretação, expressão e interiorização Aprender a escutar. Dar nome ao que se ouve. Relacionar e organizar sons. Adquirir conceitos que enriquecem a linguagem e o pensamento musical. Identificar sons da natureza: sussurro da água, do vento, chilreio dos pássaros, outros sons. Reconhecer a estação do ano, suas características e sons. História da água. Os alunos imitam os sons da água (miudinha, chuvada, mar, rio, a cair da torneira, chuveiro, etc). Audição da Fantasia Cristalina a gota de água. Aprendizagem de uma das canções da Fantasia.. Audição de canções (animais e plantas). Entoar canções diversas. Aprender uma canção nova. Recolhas feitas pelas crianças. Acompanhar as canções com instrumentos simples (bandinha). Audição comentada de obras para crianças. Criar e improvisar frases rítmicas e melodias. Leitor de QIM Papel de desenho. Livro da Fantasia. Livros de canções. Instrumentos Clavas. Leitor de Gravações de música para crianças. AEC 4

5 MÊS DESIGNAÇÃO DO Maio Módulo 9 Voz - V Desenvolvime nto da sensibilidade e memória auditiva V Junho Módulo 10 Desenvolviment o e criação musical atelier do instrumento. PLANOS MENSAIS 1º ANO Actividades lúdicas e exercícios para o desenvolvimento das potencialidades da voz. Actividades facilitadoras da compreensão da organização dos sons Actividades lúdicas e exercícios para o desenvolvimento das potencialidades de criação musical Desenvolver os aspectos essenciais da voz integrados no desenvolvimento global. Aprender a escutar e organizar sons. Despertar as crianças para as vivências cíclicas das Festas Populares. Pôr as crianças em contacto com os instrumentos e brinquedos regionais. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos (metal, madeira, lata, conchas). Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco). Ex.: Dizer uma lengalenga, mantendo o batimento das palmas, conforme o combinado). Identificar sons isolados do meio próximo da Natureza. Gravações de sons. Audição de gravações efectuadas na aula. Fazer recolhas de canções populares (na família, amigos, rancho folclórico da freguesia, etc). Aprender uma canção ou uma marcha de uma pessoa convidada ou do gravador. Audição de música popular e identificação dos instrumentos que a integram. Atelier para experimentar as potencialidades sonoras dos instrumentos da bandinha ou de outros materi ais. Leitor de CD s e gravador. Fichas de aplicação. Instrumentos Leitor Instrumentos. AEC 5

6 MÊS DESIGNAÇÃO DE Setembro Módulo 1 A voz - I O corpo I Outubro Módulo 2 Voz - II Corpo II Novembro Módulo 3 Desenvolvimento da memória auditiva. I Dezembro Módulo 4 Voz - III Corpo - III Instrumentos I PLANOS MENSAIS 2º ANO Actividades lúdicas e exercícios para o desenvolvimento do potencial vocal e da expressão Exercícios musicais de expressão vocal e Aprofundamento da concentração na audição nusical para melhorar a interpretação dos sons. Exercícios individuais com a voz. Práticas musicais em grupo. Abordagem da dança numa perspectiva musical. Utilizar a voz de modo pessoal. Desenvolver a musicalidade através da percussão Expressar e comunicar o que ouve. Desenvolver a capacidade de inventar e reproduzir melodias. Aprender a escutar e dar nome ao que se ouve. Relacionar sons. Desenvolver o modo pessoal de utilizar a voz. Proporcionar vivências musicais em grupo. Desenvolver a musicalidade através da dança. Cantar canções infantis. Entoar rimas e lengalengas. Experimentar sons vocais (cantar, chorar, falar, rir, etc). Experimentar canções com gestos e percussão Reproduzir pequenas melodias. Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e instrumentais, melodias, canções, gravações. Identificar sons isolados do meio próximo e da Natureza. Reproduzir sons com a voz ou com os instrumentos. Audição de canções. Relacionar sons segundo a altura e localização. Entoar canções. Praticar sons vocais e instrumentais, melodias e canções. Ensaiar um coro de Natal. Fazer a gravação do coro e, seguidamente, a sua audição. Participar em coreografias elementares (danças, passos, gestos, etc). Utilizar os sons de instrumentos regionais ou outros construídos pelas crianças. QIM Instrumento Leitor Instrumentos CD s e Leitor de Filmes de sensibilização para a música. Rádio. Instrumentos Leitor de CD s e CD s de música infantil. Instrumentos Leitor de CD s de Natal. AEC 6

7 MÊS DESIGNAÇÃO DO Janeiro Módulo 5 Desenvolvimento da memória auditiva - II Fevereiro Módulo 6 Expressão e criação musical I Março Módulo 7 Atelier de Instrumentos - I Desenvolvimento da memória auditiva. III PLANOS MENSAIS 2º ANO Exercícios e actividades lúdicas para estimular a sensibilidade memória auditiva. Participação em actividades musicais em conjunto. Práticas de construção e manipulação de instrumentos Actividades lúdicas para o aprofundamento da audição musical Reconhecer ritmos e sons. Capacidade de integrar e participar em projectos de grupo. Identificar sons. Aprender a escutar. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos. Experiências com sons e objectos (um aluno, dois, um grupo, etc). Dividir a turma em grupos em exercícios de percussão: 1º grupo palmas; 2º grupo dedos; 3º grupo pernas;4º grupo pés. Representar com desenhos (gráficos) alguns sons. Canções das profissões Audição do som e representação no quadro com símbolos F f, etc. Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis. Promover o encontro da turma com músicos. Inventar gestos, palavras e sinais para expressar e comunicar: altura, timbre, duração, intensidade. Entoar canções, individual ou colectivamente. Idealizar projectos musicais e artísticos para o grupo. Fazer experiências para obter sons a partir de diferentes materiais. Tocar instrumentos Reproduzir com a voz sons isolados do meio próximo e da Natureza: apitos, travagem de carros, ruídos da água, canto dos pássaros, estalar de madeira, etc. Relacionar os sons que ouve com a sua origem. Organizar sons produzidos pelo mundo vegetal, por animais, água, vento, etc. QIM Instrumentos de orquestra (executados por Músicos convidados). Máquina fotográfica. Leitor de Instrumentos musicais. Madeiras, canas, cordas, esferovites, peles, etc. DVD s, CD s e gravador AEC 7

8 MÊS DESIGNAÇÃO DO Abril Módulo 8 Expressão e criação musical II Maio Módulo 9 Corpo IV. Expressão e criação musical III. Junho Módulo 10 Corpo V. Expressão e criação musical IV. PLANOS MENSAIS 2º ANO Exercícios e actividades facilitadoras da compreensão das características e das qualidades da música (altura, duração, dinâmica e abordagem da sua representação gráfica. Movimentos rítmicos. Expressão e criatividade. Movimentos rítmicos. Expressão e criatividade. Representação gráfica do som. Desenvolver capacidades musicais. Sentir no corpo em movimento o som e a música. Desenvolver a musicalidade pelo movimento e dança. Aumentar as possibilidades do movimento Dar oportunidade de desenvolver a musicalidade. Reproduzir pequenas melodias ou sons de animais. Experimentar sons vocais (os que a criança pode reproduzir). Aprendizagem de canções. Entoar essa canção em coro, com ou sem gestos, acompanhada da bandinha. Representar graficamente, no quadro: forte/fraco; rápido/lento, com símbolos e instrumentos a combinar. Fazer exercícios de modo a associar movimentos: à pulsação, ao andamento, à divisão binária/ternária dinâmica. Marcar o ritmo de lengalengas, canções melodias, utilizando instrumentos ou a voz. Fazer variações bruscas de andamento ou intensidade. Participar em coreografias inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos. Movimentar-se livremente, a partir de sons vocais e instrumentais. Entoar as canções populares próprias da época. Escutar gravações e reproduzir sons dominantes. Utilizar instrumentos musicais. Participar em danças de roda, tradicionais e infantis. QIM A voz. O corpo. Objectos, instrumentos. Leitor de Leitor de Instrumentos AEC 8

9 MÊS DESIGNAÇÃO DO Setembro Módulo 1 Voz - I Corpo - I PLANOS MENSAIS 3º ANO Percussão Canções. Audição de peças de percussão. Experimentar percussão Entoar canções e melodias infantis. Os alunos imitam os batimentos do professor. Os alunos inventam batimentos (com mãos, pés, dedos, língua). Estudar e cantar uma canção e bater palmas somente nos tempos fortes. Escrita de uma canção no quadro, sua memorização e aprendizagem: - global e frase por frase. QIM Bandinha musical. Leitor de CD s e CD s com obras seleccionadas. Outubro Módulo 2 Desenvolvimento da memória auditiva - I Novembro Módulo 3 Desenvolvimento da memória auditiva II. Dezembro Módulo 4 Desenvolvimento da memória auditiva III Actividades lúdicas e exercícios para o desenvolvimento do potencial vocal e da expressão Actividades lúdicas e exercícios para o desenvolvimento do potencial vocal e da expressão Audições musicais. Gravações. Canções. Danças. Aprender a escutar. Relacionar e organizar sons. Participar em projectos que apelam às capacidades criativas. Enriquecer a linguagem e o pensamento musical. Permitir que a criança desenvolva projectos próprios com a ajuda do professor. Atender à necessidade da criança de participar em projectos que façam apelo às suas capacidades. Identificar sons isolados: do meio próximo da Natureza. Reconhecimento de ritmos: da vida (pulsação, respiração). Classificar sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura e localização. Inventar sons e reproduzi-los em grupo. Os alunos identificam a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento. Adaptar: textos para melodias, melodias para textos e textos para canções. Audição da gravação oficial do Hino Nacional. Estudar e entoar o Hino Nacional com suporte instrumental pré-gravado. Documentar auditivamenteas produções próprias do grupo. Os alunos participam em danças de roda e de fila tradicionais. Instrumentos. Gravações com sons da orquestra. Instrumentos. Gravações com canções. Leitor de Gravador. Fatos regionais. Instrumentos. Leitor de Gravações. AEC 9

10 MÊS DESIGNAÇÃO DO Janeiro Módulo 5 Desenvolvimento da memória auditiva IV Fevereiro Módulo 6 Desenvolvimento da memória auditiva visando a representação musical em grafismo I. PLANOS MENSAIS 3º ANO Interacção entre voz, corpo e instrumento. Pulsação e ritmos. Representação gráfica do som. Dominar as vivências sonoro-musicais em actividades lúdicas e explorar a relação interactiva entre voz, corpo e instrumento. Identificar e marcar pulsação e/ou ritmo de: canções, melodias, danças. Utilizar símbolos/ grafismos de leitura e escrita musical. Os alunos individualmente ou em grupo, utilizam diferentes maneiras de produzir sons: - com a voz com percussão corporal; - com objectos com instrumentos musicais. Com a orientação do professor, os alunos organizam: - sequência de movimentos para sequências sonoras e vice-versa. Os alunos entoam uma canção e marcam a pulsação, batendo palmas ou clavas. Os alunos criam sons utilizando a voz, corpo e instrumentos para posterior representação gráfica. Inventar uma história e atribuir o grafismo inerente à sua ilustração musical. Leitor de Instrumentos de percussão. Grafismos. Quadro. Março Módulo 7 Desenvolvimento da memória auditiva e reconhecimento dos isntrumentos I. Sons do meio próximo e da Natureza. Construção de fontes sonoras. Construção de instrumentos musicais. Aprender a escutar e procurar interpretar o que se ouve. Relacionar e organizar sons para desenvolver a sensibilidade musical dos alunos. Despertar as crianças para uma observação directa e convidar ao silêncio. Identificar sons isolados: - do meio próximo (ex.: sala de aula, um comboio, uma fábrica, etc.) - da Natureza (ex.: pássaros, água, vento, gritos, cães a latir). Com material simples, os alunos constroem fontes sonoras elementares (ex.: dois pedaços de madeira com lixa; um pente e uma folha de papel). Madeira. Canas. Instrumentos musicais Cordas. Peles. Arame. AEC 10

11 MÊS DESIGNAÇÃO DO Abril Módulo 8 Desenvolvimento da memória auditiva V Maio Módulo 9 Actividades lúdicas de exploração musical I Junho Módulo 10 Actividades lúdicas de exploração musical II. PLANOS MENSAIS 3º ANO Ritmos de danças, lengalengas e canções. Coreografias elementares. Voz. Corpo. Danças. Texturas ambientes sonoros. Enriquecer a linguagem e o pensamento musical. Atender à necessidade de a criança participar em projectos e actividades expressivas. Expressar e comunicar através de entoação timbre expressão capacidade de inventar reproduzir melodias. Desenvolver a musicalidade. Identificar texturas sonoras. Participar em danças do reportório regional. Utilizar texturas ambientes sonoros: canções, danças e outros ruídos diversos. Audição de canções infantis e tradicionais. Reproduzir com a ajuda do professor o ritmo dessas canções: com estalos, com batimento de palmas, com os pés, percussão nas pernas, etc. A turma entoa rimas, lengalengas e canções. Os alunos reproduzem pequenas melodias. A turma movimenta-se livremente a partir de sons vocais e instrumentais melodias e canções gravações. Ensaiar marchas populares com recurso a gravações. Imaginar um arraial e, em grupo, reproduzir sons: de canções, música, foguetes, pregões, convites para as barracas, tômbolas, etc., de modo a criarem uma textura sonora. Leitor de Canções. Lengalengas. Leitor de Instrumentos. Quadro. Guião das actividades, sons a produzir e mapa de tarefas.. Leitor de AEC 11

12 PLANOS MENSAIS 4º ANO MÊS DESIGNAÇÃO DO Setembro Percussão Experimentar os sons Criar batimentos com as Instrumentos Módulo 1 Actividades lúdicas e corporais como capacidade mãos, os pés, a língua, exercícios de Canções. de expressão. palmas. desenvolvimento da Entoar canções e desenvolver Reproduzir outros sons: Leitor de expressão musical I a aptidão musical. espirro, tosse, choro, gargalhada. Criar outros sons orgânicos. Entoar canções infantis, rimas ou canções populares, Em grupo, a dois ou sozinho. Outubro Actividades Saber escutar os ritmos Entoar canções simples, Instrum Módulo 2 Desenvolvimento da lúdicas e pessoais: pulsação, introduzindo o nome das entos memória exercícios de respiração. notas. Ex.: Dó ré mi, eu auditiva - I sensibilização Saber escutar os sons da comi, um pão mole mi fá Cancioneiro Expressão musical I da audição e Natureza, os ruídos da sol, etc., etc.. CD de interpretação. cidade, etc. Fazer um ambiente de Barata Moura. Vivências musicais. Exprimir vivências musicais e saber silêncio, reter sons da Natureza e reproduzi-los. relacioná--las. Audição de CD s e reproduzir depois sons retidos. Os alunos de olhos fechados ouvem tocar instrumentos simples e adivinham o nome. Distinguem sons graves e agudos. AEC 12

13 PLANOS MENSAIS 4º ANO MÊS DESIGNAÇÃO DO CONTEÚDOS OBJECTIVOS ACTIVIDADES MATERIAL Novembro Actividades Enriquecer a Estudo, audição e Livro de Susana Módulo 3 Desenvolvimento da lúdicas para o linguagem musical. entoação do Hino Ralha memória auditiva - II desenvolvimento da linguagem Manifestar as suas vivências musicais. Nacional. Em silêncio todos o escutam. - Iniciação Musical. Expressão e criação musical. A letra está escrita no musical I quadro preto e é lida Leitor de por todos. O Professor canta os 1 s versos; o grupo canta em seguida e assim sucessivamente. Por último, os alunos cantam todos o hino: dizem o texto respeitando o ritmo; entoam a melodia sem articular as palavras. Dezembro Recolhas Interessar as crianças Recolha de canções Módulo 4 Expressão e criação musical II musicais tradicionais. pelas músicas natalícias. tanto no ambiente familiar como na Gravações. Conseguir que os alunos manuseiem os audio- visuais da escola. Utilizar os instrumentos criativamente. Comunidade. Ensaio de cânticos de Natal, utilizando o gravador, o rádio, o vídeo, Proporcionar às crianças a criação de ritmos e melodias com: maracas, ferrinhos, chincalhos, clavas, crótalos, guizos,etc. Documentos, partituras e objectos provenientes da recolha. Grupo Folclórico. Cancioneiro. Leitor de CD s, instrumentos AEC 13

14 PLANOS MENSAIS 4º ANO MÊS S Janeiro Voz. Desenvolvimento da Descobrir no seu meio pessoas que sabem Cancioneiro Módulo 5 Actividades e Corpo. canções regionais. Aprendê-las e reproduzilas Michel exercícios de Instrumentos. memória auditiva. na escola. Giacometti. desenvolvimento da Expressão e criação musical. Aprendizagem de Janeiras de M. Giacometti e outros autores. Documentos, partituras e memória auditiva com recurso aos Recolher brinquedos musicais, Adoptar textos para melodias e melodias para textos. objectos provenientes sons do imaginário generalizados no Se possível, as crianças recorrem a artífices da recolha. infantil I país, com interesse ou familiares para a obtenção de Instrumentos educativo. instrumentos musicais: pífaros, cavaquinhos, realejos, flautas, etc. musicais da região. Fevereiro Módulo 6 Actividades lúdicas e exercícios de desenvolvimento da sensibilidade e espírito crítico musical - I Março Módulo 7 Exercícios e actividades lúdicas facilitadores da aprendizagem dos grafismos musicais I Voz. Corpo. Instrumentos. Desenvolvimento da sensibilidade e memória auditiva. Representação do som. Dominar vivências sonoromusicais. Recolher canções do património oral. Adquirir conceitos que enriquecem a linguagem e o pensamento musical. Dizer rimas e lengalengas. Cantar canções de vários autores/compositores de música para a infância. Entoar canções tradicionais. Dialogar sobre o meio ambiente sonoro, audições musicais, encontros com músicos, etc. Audição de CD s de música dos países em que estão emigrados os seus familiares, ou outros dos PALOP. Os alunos combinam os símbolos para representação de certos sons e, graficamente, representam uma história e fazem a sua leitura musical. Figuras e notas. Livros adoptados para este programa. Discos da discoteca básica para este programa. Instrumentos Leitor de Instrumentos AEC 14

15 PLANOS MENSAIS 4º ANO MÊS DESIGNAÇÃO DO Abril Utilização de Participar em projectos Por si só ou em grupo, com a Leitor de Módulo 8 Expressão e criação texturas/ que desenvolvam ajuda do Professor, escolher meios musical III ambientes capacidades expressivas para obter texturas e ambientes sonoros. e criativas. sonoros: em canções, danças, Livros. histórias, dramatizações e gravações. Utilização do gravador para registar produções próprias ou do grupo. Organizar sequências de movimentos (coreografias simples) para sequências musicais. Maio Desenvolvimento Aprender a escutar. Identificação de sons isolados do Instrumentos Módulo 9 Actividades e da sensibilidade Dar nome ao que se meio próximo, na Natureza. exercícios para o e memória ouve. Marcação da pulsação e/ou ritmo CD s e leitor desenvolvimento da sentido crítico musical II auditiva. Relacionar e organizar sons em experiências já realizadas. de: lengalengas, canções e melodias, utilizando percussão corporal, voz, movimento. Organização de conjuntos de sons. Relacionar e classificar segundo: o timbre, duração, intensidade, altura de Junho Módulo 10 Criação musical - IV Histórias sonoras. Produzir sons utilizando isntrumentos musicais Criar sons que apliquem em histórias. e localização. Criar histórias que envolvam toda a turma. Experimentar os sons produzidos. Utilizar os sons para contar histórias. Utilizar uma história recolhida (Ex.: O Elefante Viajou ). Chincalhos Castanholas. Assobios. Triangulo Pandeireta/Flaut a. AEC 15

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