Grupo de Educação Especial

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1 Grupo de Educação Especial Critérios Gerais de Avaliação 2015/2016 De acordo com o Despacho normativo n.º 24-A/2012, artigo 8.º (ponto 10): 10 A informação resultante da avaliação sumativa dos alunos do ensino básico abrangidos pelo artigo 21.º do Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, expressa-se numa menção qualitativa de Muito bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno. DOMÍNIOS COMPETÊNCIAS PESOS Compreensão Saber, Saber (Nível de Conhecimentos Académicos) Saber Fazer (Aptidão e desempenho) Memorização/Reprodução da Informação adquirida Selecção, Organização relacionamento da informação Análise e Síntese da informação Aplicação da informação em vários e novos contextos Comunicação Expressão Interpretação Resolução de problemas Responsabilidade 20% Saber Ser/Saber Estar (Atitudes e Valores) Interesse e Empenho Autonomia Atitude Crítica Relações Interpessoais 80% TELEFONE FAX TELEMÓVEL

2 Tendo em conta o ponto 2 do artigo 20º do Decreto Lei nº3/2008, de 7 de Janeiro, os alunos com currículos específicos individuais não estão sujeitos, ao regime de transição de ano escolar nem ao processo de avaliação característico do regime educativo comum, ficando sujeitos aos critérios de avaliação definidos no respetivo Programa Educativo Individual. Grupo de Educação Especial A representante TELEFONE FAX TELEMÓVEL

3 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º Ciclo (3ºano) Disciplina: Inglês 2015/2016 DOMÍNIOS 80% OPERACIONALIZAÇÃO/DESCRITORES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Compreende um número limitado de Compreensão palavras e expressões básicas em Oral enunciados simples e curtos, relativos a si 25% próprio e aos contextos em que está inserido (família e escola), desde que o discurso seja claro, pausado, cuidadosamente articulado e com repetições. Observação direta Leitura 15% Interação / Produção Oral Escrita Domínio Intercultural 25% 10% 5% - Compreende nomes familiares, palavras e frases muito simples. - Lê pequenas frases com vocabulário conhecido. - Exprime-se, com ajuda e de forma adequada, em diferentes contextos. - Interage com o professor, utilizando expressões/frases simples. - Produz, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua. - Expressa-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. - Legenda imagens. - Ordena letras para escrever palavras associadas a imagens. - Preenche espaços lacunares, em frases simples, com palavras dadas. - Ordena palavras para escrever frases. - Elabora trabalhos práticos relativos a várias festividades. - Conhece-se a si e ao outro. - Conhece algumas características do seu país e de outros países. - Identifica festividades do ano. - Toma consciência das diferenças/semelhanças culturais entre o nosso país e outros. Exercícios de escuta ativa e produção oral Fichas de avaliação Trabalhos individuais, de par e de grupo (fichas de trabalho, trabalhos manuais, )

4 ATITUDES/ COMPORTAMENTOS 20% OPERACIONALIZAÇÃO/INDICADORES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Cumprimento de regras 5% Cumpre as regras da disciplina e da Escola; Cooperação Comunicação 4% 4% Colabora com empenho em todas as atividades; Intervém de forma adequada e pertinente; Registos de observação direta Pontualidade e assiduidade 3% É pontual e assíduo; Organização 4% Organiza o trabalho e o material. Data: 10 de setembro de 2015 O/A Representante de Grupo Disciplinar Ana Sousa

5 Critérios de Avaliação 1º CICLO AnoLetivo 2015/2016

6 Terminologia a utilizar na classificação das fichas de avaliação 1º/2º/3º /4º anos Insuficiente (0% a 49%) Com obrigatoriedade de chamada de atenção personalizada Português/Matemática 4º ano % Nível 1 0 %a 19% Nível 2 20% a 49% Suficiente (50% a 69%) Nível 3 50 %a 69% Bom (70% a 89%) Nível 4 70% a 89% Muito Bom (90% a 100%) Nível 5 90% a100% Critérios de avaliação (ponderação) - 80% a nível curricular e 20% a nível comportamental. OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS As fichas de avaliação de conhecimentos englobam as fichas sumativas de final de período, comuns a todos os estabelecimentos de ensino, por cada ano de escolaridade e a ficha formativa (uma por período).

7 Educação para a Cidadania/TIC DGEstE Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares Português 1º.2º,3º e 4º anos de escolaridade Domínios Referência Oralidade de Objetivos/ Descritores do Desempenho Exprime-se com autonomia e clareza Instrumentos de Avaliação Ponderação Compreende mensagens orais Adequa o seu discurso às situações Interação Oral 10% Leitura Lê com entoação e expressividade Escrita Educação Interpreta o que lê e ouve nas várias situações de comunicação Domina progressivamente a técnica de escrita Aplica regras de ortografia e de pontuação Apresenta uma caligrafia legível Revê os textos com vista ao seu aperfeiçoamento Ouvir e ler textos literários Produção Escrita 20% Trabalho Individual/ Grupo 10% 80% Compreender o essencial dos textos Literária escutados e lidos Recontar e escrever em termos pessoais e criativos Gramática Reconhece regularidades no funcionamento da língua Aplica regras gramaticais Fichas de Avaliação (FF/FS)

8 Educação para a Cidadania/TIC DGEstE Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares Matemática 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade Domínios de Referência Objetivos/Descritores de desempenho Instrumentos de Avaliação Ponderação Lê e escreve, representa e decompõe números Domina as técnicas de cálculo e reconhece o sentido Números e Operações das operações Resolve problemas no âmbito dos dominios anteriores Interação oral 10% Comunica o seu raciocinio lógico utilizando linguagem matemática Conhece as noções Geometria e Medida básicas de geometria Estabelece relações de grandeza entre as medidas Resolve problemas no âmbito dos dominios Fichas de avaliação de conhecimento FS + FF 80% anteriores Comunica o seu raciocinio lógico utilizando linguagem matemática Interpreta informação Organização e Tratamento de Dados em tabelas e gráficos Constrói gráficos Resolve problemas no âmbito dos dominios anteriores Comunica o seu raciocinio Trabalho Individual e em grupo 30% lógico utilizando linguagem matemática

9 Estudo do Meio 1º, 2º, 3º e 4º ano Domínios de Referência Objetivos/Descritores de desempenho Instrumentos Ponderação Localização no espaço e tempo Adquire e compreende conhecimentos; Interação oral 10% Aplica e relaciona conhecimentos; À Descoberta de materiais e objetos Domina técnicas simples de pesquisa, seleção e tratamento de informação Fichas de avaliação de conhecimento FS + FF 80% Natureza e Sociedade Revela capacidade de experimentação Trabalho Individual e em grupo 30%

10 COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DGEstE Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares EXPRESSÕES 1º,2º,3º 4º anos de escolaridade Dominios de Referência Objetivos/Descritores de desempenho Instrumentos de avaliação Ponderação Realiza tarefas específicas com preocupação de rigor Explora os vários materiais/ técnicas com criatividade/expressividade ARTISTÍCAS Conhece canções, lengalengas e rimas Observação direta 80% Participa com interesse nas atividades propostas Realiza ações motoras básicas com oportunidade e correção de movimentos Trabalhos Práticos FÍSICO- MOTORAS Participa com interesse nos exercícios e jogos Autonomia na execução de exercícios

11 Ed. para a cidadania/tic DGEstE Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares Apoio ao Estudo (1º /2º /3º /4º ano de escolaridade) Dominios de Referência Objetivos/Descritores de desempenho % Instrumentos de avaliação Ponderação Pesquisa informação Métodos de estudo. Revela capacidade de organização Estratégias resolução problemas de de Utiliza métodos de estudo Trabalhos individuais Organiza a informação recolhida Conhecer diversas fontes informação. de Domina a capacidade de gestão do tempo de estudo 80% Gestão do tempo seleciona e trata informação Trabalhos em grupo

12 Competências cívicas 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade Dominios de Referência Responsabilidade Objetivos Instrumentos de Avaliação Ponderação Ser assíduo Ser pontual Verificação dos TPC. * Cumprir as regras estabelecidas 20% Empenho Ter interesse na realização das atividades Organização dos materiais Relações interpessoais Ser cooperante e ter iniciativa de interajuda Autonomia Ter autodisciplina, ser autonomo, cumprimento das regras de higiene pessoal. Registos de comportamento Registos de faltas Espírito critico e Comunicação Ter capacidade de observação e análise Intervenção nas aulas *Opcional

13 MENÇÕES COMPETÊNCIAS CÍVICAS CONHECIMENTOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Área: Atividade de Enriquecimento Curricular 2015/2016 Áreas Domínios de referência % Expressão Musical Competências intrumentais Competências vocais Acuidade Auditiva Expressão e criatividade Atividade Física e Desportiva Capacidades físicas Desenvolvimento de competências 60 (Educação Física) associadas a cada modalidade Análise /interpretação de exercícios Expressão Expressão Dramática Criatividade Exploração de técnicas Pontualidade Assiduidade Participação Empenho Relação com colegas e técnico 40 Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom SEDE: ESCOLA SECUNDÁRIA DR. BERNARDINO MACHADO R. VISCONDE DA MARINHA GRANDE, Nº FIGUEIRA DA FOZ TELEFONE FAX TELEMÓVEL

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