AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO Avaliação Educação Pré-Escolar º Período. Departamento Pré-Escolar

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO Avaliação Educação Pré-Escolar º Período Departamento Pré-Escolar

2 Introdução As educadoras, após analisarem os diferentes instrumentos de avaliação (observação e registo, preenchimento da grelha de avaliação diagnóstica e registo de avaliação individual), referentes às 120 crianças dos jardins de infância do Agrupamento, procederam à elaboração deste power point, onde se apresentam os resultados obtidos, nas diferentes áreas de conteúdo.

3 Esta área foi avaliada segundo 9 itens. Verificou-se que: 92,25% desses itens foram adquiridos 7,10% dos itens que se encontram em fase de aquisição referem-se a: *expressar necessidades e emoções; *cumprir regras básicas de funcionamento da sala; *interagir com os pares de forma adequada; *autonomia no vestir/despir/calçar sozinho; *termo da atividade em tempo útil. 0,65% dos itens não adquiridos relacionam-se com: *expressar necessidades e emoções; *cumprir regras básicas de funcionamento da sala. LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA)

4 LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA) A área das expressões integra as áreas da expressão musical/dança, motora, dramática/teatro e plástica, que iremos analisar nos quadros seguintes.

5 Musical/Dança 93, 28 de itens foram Adquiridos. 6,72 de itens em aquisição referem-se a: *memorizar e cantar canções simples; *reproduzir sons e movimentar ao som de ritmos diferentes. 0,00 de itens Não adquiridos Motora 94,40 de itens foram Adquiridos 5, 60 de itens em aquisição referem-se a: *coordenar os movimentos largos; *coordenar movimentos finos (recortar/pinça). 0,00 de itens Não adquiridos LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA)

6 Dramática/Teatro 97,90 de itens foram Adquiridos. 2,10 de itens em aquisição refere-se a: *interagir com os outros em jogos simbólicos; * Criar individualmente jogos em atividades de faz de conta. 0,00 de itens não adquiridos: Expressão plástica 92,44 de itens foram Adquiridos. 7,39 de itens em aquisição referem-se a: *utilizar de forma adequada os materiais disponíveis; *identificar o desenho; *desenho da figura humana reconhecível. 0,17 de itens não adquiridos referem-se a: *modelagem de figuras reconhecíveis LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA)

7 LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA) Esta área foi avaliada segundo 7 itens. 94,72% dos itens foram adquiridos. 5,28% dos itens em fase de aquisição, referem-se a: *classificar objetos; *estabelecer a relação entre quantidade e número; *resolver problemas simples; * identificar e verbalizar noções de espaço( em cima/em baixo/à frente/ atrás /ao lado) 0,00 % de itens não adquiridos

8 LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA) Esta área foi avaliada segundo 7 itens. 90,40% de itens foram adquiridos 9,36% dos itens em aquisição referem-se a: *articular bem as palavras; *construir frases corretamente; *interpretar o desenho; *reconhecer a escrita como código de comunicação. 0,24% de itens não adquiridos refere-se a: * Sabe escutar

9 Esta área está avaliada segundo 5 itens. 94,79% dos itens foram adquiridos 4,87% dos itens estão em fase de aquisição, refere-se a: * ter noções temporais: LEGENDA: ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA) 0,34% de itens não adquiridos refere-se a: *Identificar a localidade onde mora

10 LEGENDA: Esta área está representada por 2 itens 78,15% de itens foram adquiridos. 21,85% dos itens que estão em fase de aquisição referem-se a: *saber ligar/desligar: *aceder a um programa; *manusear o rato. 0,00 Não adquiridos ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA)

11 Evolução da avaliação educação pré-escolar 2014/2015

12 Avaliação educação pré escolar 2014/ º PERIODO 2.º PERIODO 3.º PERIODO Formação pessoal social 73,15 87,21 92,25 Linguagem oral abordagem à escrita 79,29 87,03 90,40 Matemática 75,95 88,84 94,72 Expressão motora 82,78 91,32 94,40 Expressão dramática 85,00 96,22 97,90 Expressão plástica 67,83 86,39 92,44 Expressão musical 63,61 83,47 93,28 Área conhecimento mundo 75,17 88,07 94,79 Tecnologias Informação Comunicação 29,17 50,00 78,15

13 Balanço da avaliação 2014/2015 Análise dos resultados Analisando os valores percentuais obtidos nos diferentes domínios das áreas de conteúdo, ao longo dos três períodos, pode-se concluir, que em todos eles, existiram subidas significativos. A área da expressão dramática manteve-se ao longo do ano, como sendo a área onde a criança mostrou um desenvolvimento mais significativo. Uma vez que a sua participação nas atividades desta área, é fundamental para o seu efetivo crescimento. Esta é um meio de descoberta de si, do outro, de apropriação de situações sociais, da expressão das emoções/reações, da capacidade imaginativa/criativa e da afetividade. Pode estar presente de forma pontual ou como atividade constante na sala e a criança explora com prazer, mesmo que se sinta inibida numa exposição em grande grupo. A área das Tecnologias de Informação e Comunicação continua a ser a área que revela uma percentagem mais baixa em relação às outras áreas, pois apesar das crianças demonstrarem algum domínio sobre a mesma, a existência de um único computador em cada sala, não é facilitador à exploração desta área. No entanto, foram implementadas algumas medidas de melhoria, tais como: um grupo de crianças foi apoiado por uma turma do 3ª ano da Escola Básica da Brejoeira, supervisionado por um adulto beneficiando de uma hora de apoio na área de informática, no espaço da biblioteca uma vez por semana e todos os grupos tiveram o apoio prestado pelos alunos do curso vocacional, tendo-se verificado um aumento significativo das aprendizagens. Podemos observar que, exceto no domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação onde o valor ficou nos 78,15%, todos as outras áreas atingiram mais de 90%.

14 Resultados comparativos da avaliação na educação pré escolar 2014/ / / / / /2015-3p 2010/ / /20 13 (%) (%) (%) 2013/20 14 (%) 2014/20 15 (%) Formação pessoal e social 95 97,5 97,6 94,22 92,25 - Linguagem oral abordagem à escrita ,5 92,7 93,49 90,40 - Matemática 96 95,8 94,3 93,71 94,72 - Expressão motora 99 97,9 91,1 93,6 94,40 - Expressão dramática ,6 78,9 99,6 97,90 - Expressão plástica 96 98,3 77,2 96,16 92,44 - Expressão musical ,2 84,6 95,47 93,28 - Área conhecimento mundo ,8 99,2 94,72 94,79 - Tecnologia Informação Comunicação 80 78, /20 16 (%) Meta 2015/20 16 (%) 2016/20 17 (%) Média obtida nas áreas 98,25 97,45 89,45 93,44 92,04 Meta (2015/2016) 89,55 89,55 89,55 89,55 89,55

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16 Conclusão As educadoras concluíram que foram atingidas as metas para o ano letivo 2014/2015, tendo-se ultrapassado os valores percentuais propostos. No entanto, verificou-se uma ligeira descida em relação ao ano letivo 2013/2014, uma vez que não existiu continuidade educativa e os grupos de crianças apresentam características específicas, que podem condicionar os resultados. Neste sentido, as educadoras corroboram as perspetivas dos vários teóricos acerca da especificidade da avaliação na educação de infância, uma vez que esta assume uma dimensão marcadamente formativa, pois trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados.

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