Critérios de Avaliação. 1º Ciclo

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1 Critérios de Avaliação 1º Ciclo 2015/2016

2 Critérios de Avaliação do 1º ciclo Os conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver pelos alunos de cada ciclo de ensino têm como referência os conteúdos referidos nos programas, bem como as metas curriculares em vigor para as diversas disciplinas, homologadas pelo Ministério da Educação e Ciência. De acordo com os suportes referidos, a avaliação dos alunos do 1º ciclo tem uma vertente contínua e sistemática e fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e aos restantes intervenientes informação sobre a aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades, de modo a permitir rever e melhorar o processo de trabalho. A avaliação das aprendizagens compreende as modalidades de avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação sumativa. Domínios Itens Peso atribuído Total Instrumentos de Avaliação Conhecimentos e capacidades Conhecimentos e Capacidades - Intervenções oportunas; - Respostas adequadas; - Aquisição dos conhecimentos; - Aplicação dos conhecimentos; - Resolução de problemas/questões; - Pesquisa de informação; - Organização/seleção de informação; - Mobilização de conhecimentos e destrezas na procura de soluções; - Avaliação de saberes (auto e heteroavaliação); - Coerência do discurso (oral ou escrito); - Organização das ideias nas frases/textos que produz; - Sequência lógica dos acontecimentos relatados; - Vocabulário adequado; - Compreensão de discursos orais e/ou textos escritos. Fichas de diagnóstico; Fichas formativas; Fichas de avaliação; Produções dos alunos; Observação direta (grelhas/registos). Autonomia, organização e métodos de trabalho. - Cumprimento das tarefas, incluindo os trabalhos de casa; - Organização dos espaços e dos materiais; - Tentativa de ultrapassar, sozinho, as dificuldades; - Exposição de dúvidas e solicitação de ajuda. Atitudes e Valores Participação em atividades e aprendizagens, individuais e coletivas Respeito e cumprimento das regras estabelecidas - Interesse; - Cooperação; - Responsabilidade. - Respeito pelos outros (colegas, professores e funcionários); - Respeito pelos espaços, equipamentos e materiais. 20% Observação direta (grelhas/registos); Infoponto. Assiduidade e Pontualidade - Assiduidade e pontualidade. No 1º ciclo do Ensino Básico, para efeitos da avaliação sumativa individual dos alunos, ter-se-ão em conta o domínio dos Conhecimentos/Capacidades e o domínio Atitudes/Valores. Página 2

3 Critérios Gerais das Componentes Curriculares Disciplinares Avaliação global por área 100% - Domínio dos Conhecimentos e Capacidades + 20% Domínio Atitudes e Valores. Critérios gerais de avaliação, para o domínio dos Conhecimentos e Capacidades, por área curricular e ano de escolaridade: Disciplina Conhecimentos e capacidades transversais Peso (%) Oralidade: Compreensão e aplicação do vocabulário Português Matemática Inglês 3º e 4º anos Estudo do Meio Leitura: Assimilação/compreensão/interpretação Escrita: Caligrafia; correção ortográfica; aplicação de regras gramaticais Gramática Educação Literária Números e Operações Geometria Medida Organização e Tratamento de Dados Resolução de problemas Raciocínio matemático Comunicação matemática Compreensão Oral Leitura Interpretação Oral Produção Oral Escrita Domínio Intercultural Léxico e Gramática Aquisição dos conhecimentos temáticos Aplicação dos conhecimentos adquiridos Capacidades de comunicação Capacidade de observação e análise Capacidade de experimentação Investigação e tratamento da informação Página 3

4 Disciplina Conhecimentos e capacidades transversais Peso (%) Expressões Artísticas Expressão Físico Motora Expressão Plástica - Aplicação de técnicas e materiais Expressão Plástica/Musical/Dramática - Criatividade Expressão Musical - Identificação e produção de sons e ritmos Expressão Dramática - Capacidade de representação e improvisação Deslocamentos e Equilíbrios Perícias e Manipulações Jogos Ginástica Percursos na Natureza Nomenclatura das Fichas de Avaliação/Trabalhos Fraco 0% - 19% Insuficiente 20% - 49% Suficiente 50% - 69% Bom 70% - 89% Muito Bom 90% - 100% Nomenclatura da Avaliação Sumativa 4º ano 4º ano 3º ano 2º ano 1º ano Port/Mat/Ing 0% - 19% 1 20% - 49% 2 Port/Mat/Ing/ Insuficiente 50% - 69% 3 Suficiente 70% - 89% 4 Bom 90% - 100% 5 Muito Bom Port/Mat/ De acordo com o Despacho Normativo nº13/2014 de 15 de setembro. Port/Mat/ Página 4

5 Critérios Gerais das Componentes Curriculares Complementares (Apoio ao Estudo e Oferta Complementar). Domínio de avaliação Cotação % Oferta Complementar Empenho, interesse e participação Colabora nas atividades propostas; Tem os materiais necessários; Utiliza os recursos materiais disponíveis. Cooperação e respeito pelos outros Respeita a opinião dos outros; Contribui com as suas ideias para tarefas comuns. Capacidade de comunicação Intervém e participa de forma adequada. 100% Cumprimento de regras Cumpre as regras de trabalho e de convívio estabelecidas. Empenho, interesse e participação Colabora nas atividades propostas; Tem os materiais necessários; Utiliza os recursos materiais disponíveis. Apoio ao Estudo Autonomia Toma decisões sobre o trabalho a realizar; Organiza e manuseia os materiais necessários; Aplica as técnicas adquiridas; Ultrapassa as suas dificuldades; Reflete sobre o seu processo de aprendizagem. 100% Hábitos e métodos de estudo e trabalho Planifica e gere o tempo de estudo; Recolhe, seleciona e aplica a informação Atenção e concentração Os conhecimentos adquiridos e as capacidades desenvolvidas pelos alunos nas Componentes Curriculares Complementares (Apoio ao Estudo e Oferta Complementar) são avaliados em termos de capacidades, Atitudes e Valores com as menções: Nomenclatura das Componentes Curriculares Complementares Não Satisfaz (NS) 0% a 49% Satisfaz (S) 50% a 74% Satisfaz Bastante (SB) 75% a 100% De acordo com o Despacho Normativo nº 14/2011 de 18 de novembro. Página 5

6 Os alunos abrangidos pelo Dec. Lei 3/2008 que tenham nos seus PEI Programa Educativo Individual, as medidas preconizadas pelas alíneas d) Adequações no processo de avaliação, e/ou e) Currículo específico individual, serão avaliados de acordo com o definido nos mesmos. Critérios de Aprovação, Transição e Progressão A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou a retenção do aluno, expressa-se através das menções, respectivamente, de Transitou ou de Não Transitou, no final de cada ano, e de Aprovado ou Não Aprovado, no final de cada Ciclo. Condições de Aprovação, Transição e Progressão 1º Ano No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas e, após cumpridos os procedimentos previstos no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, o professor Titular de Turma em articulação com o Conselho de Docentes, decida pela retenção do aluno. 2º e 3º Anos 4º Ano No final de cada ano de escolaridade, o aluno não progride e obtém a menção de Não Transitou se estiver numa das seguintes condições: a) Tiver obtido simultaneamente classificação de Insuficiente nas disciplinas de Português e Matemática; b) Tiver obtido classificação de Insuficiente em Português ou Matemática e simultaneamente a menção de Insuficiente nas outras disciplinas. No final do 1º ciclo do Ensino Básico, o aluno não progride e obtém a menção de Não Aprovado se estiver numa das seguintes condições: a) Tiver obtido simultaneamente classificação inferior a 3 nas disciplinas de Português e Matemática; b) Tiver obtido classificação inferior a 3 em Português ou Matemática e simultaneamente a menção de Insuficiente nas outras disciplinas. Faro, 9 de setembro de 2015 Página 6