CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS BRAGA OESTE Sede: Escola dos 2.º e 3.º Ciclos de Cabreiros DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Ano lectivo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO No primeiro e segundo período a avaliação sumativa reveste-se de uma intenção formativa no sentido de mostrar ao aluno as suas fragilidades relativamente aos conhecimentos já lecionados. Nas avaliações formativas realizadas ao longo do período, estas devem fornecer (sempre que se considere importante) uma notação qualitativa acompanhada de uma descrição sumária, mas muito concreta, das dificuldades detetadas. Assim, por exemplo: O aluno não sabe determinar a velocidade de um corpo quando a dificuldade percebida pelo professor é que o aluno não determina corretamente a velocidade em virtude de não realizar as necessárias reduções e/ou conversões de unidades das grandezas envolvidas no algoritmo. Assim deveria indicar: o aluno não sabe realizar reduções e conversões de unidades. E o professor deverá desenhar o currículo de modo a colmatar as dificuldades diagnosticadas. No terceiro período a avaliação sumativa é essencialmente classificativa e certificativa. Neste período o professor fará uma análise, para cada um dos alunos, do desenvolvimento das suas capacidades e aprendizagens adquiridas ao longo do presente ano letivo, com o objetivo de apurar se estas permitem a transição e progressão do aluno no ano letivo seguinte. Terá, pois de construir instrumentos de sistematização da informação que juntamente com a auto avaliação realizada pelo aluno, permitam carrear factos que consubstanciem uma tomada de decisão, uma classificação final de ano para o aluno em questão. A avaliação é contínua no sentido em que as aprendizagens realizadas podem ser usadas noutros contextos e paradigmas, assim a nossa função é procura continuidades ter uma visão prospetiva relativamente a cada um dos nossos alunos, percebendo se esta ou aquela meta de aprendizagem, se esta ou aquela capacidade não devidamente atingida, permite, ainda assim, o prosseguimento de estudos. Também é contínua porque estamos, em todo o processo de ensino-aprendizagem, a indagar se estamos ou não a aplicar a didática e a pedagogia no sentido em que queremos atingir objetivos claros de aprendizagem e de desenvolvimento de capacidades. 1

2 Apresenta-se em seguida uma tabela com a correspondência entre notação quantitativa e a notação qualitativa a aplicar nos testes de avaliação. NOTAÇÃO QUANTITATIVA NOTAÇÃO QUALITATIVA 0% - 49% - Não Satisfaz 50% 69% - Satisfaz 70% 89% - Satisfaz Bastante 90% a 100% - Excelente Para efeitos de normalização de documentos de registo, a avaliação sumativa de cada período será feita com a utilização de uma grelha em Excel, disponibilizada pela escola ou construída pelo docente tendo como referentes os critérios de avaliação e os factores de ponderação aprovados pelo Conselho Pedagógico. Em princípio, serão realizados em cada período letivo, 2 testes de avaliação ou o equivalente, com elaboração de matrizes (disponibilizados aos alunos com a devida antecedência), onde se indicam os conteúdos e a estrutura da prova, para dar a conhecer aos alunos e respetivos encarregados de educação. 2

3 Avaliação e classificação Considerando que a avaliação sumativa se traduz num nível atribuído no final do período, tendo em consideração o carácter contínuo da avaliação e a necessidade de acautelar situações de distorção em virtude da falta de uma ação, concreta, formativa que leve a tomada de opções correctivas pelos intervenientes no processo de ensino-aprendizagem, nomeadamente o Diretor de Turma, o Encarregado de Educação o Aluno e o Professor. Atendendo à necessidade de transparência e homogeneidade do processo de avaliação. O Conselho Pedagógico decidiu adotar os seguintes referenciais para a atribuição da classificação interna final de período. Assim: a) A classificação final prevista (CFP) em cada uma das disciplinas, obtém-se pela média aritmética ponderada, da importância relativa de cada um dos domínios. O resultado apresenta-se em uma escala percentual com arredondamento às décimas. No 5º, 7º e 8º ano, o domínio dos conhecimentos apresenta um peso de 80% e o domínio da ética escolar um peso de 20%. No 6º e 9º ano, o domínio dos conhecimentos apresenta um peso de 90% e o domínio da ética escolar um peso de. b) Os departamentos definem os instrumentos de recolha de informação e a sua importância dentro de cada um dos dois domínios, designados por, Critérios de ponderação dos parâmetros da avaliação final de período. Estes critérios serão divulgados por toda a comunidade escolar. c) Relativamente à classificação interna final (CIF) de cada um das disciplinas a realizar no final do período, e depois de obtida a classificação final prevista (CFP) em cada um dos períodos em função dos critérios de avaliação, a percentagem a atribuir será calculada de acordo com a seguinte fórmula: Para o 1º Período: CIF1 = CFP1 Para o 2º Período: CIF2 = 0,4*CIF1 + 0,6*CFP2 Para o 3º Período: CIF3 = 0,6*CIF2 + 0,4*CFP3 3

4 As classificações internas finais com arredondamento à unidade, assim calculadas, serão convertidas na escala de 1 a 5 nos seguintes termos: Percentagem Nível 0 a a a a a

5 1. MATEMÁTICA 2º CICLO 5º Ano de Escolaridade Ponderação dos instrumentos de avaliação Peso de 80% na avaliação final Peso de 20% na avaliação final Testes de avaliação 70% Participação/Empenho na realização das tarefas (dentro e fora da sala de aula). Questão aula 5% Cálculo mental 5% Cumprimento de regras 6º Ano de Escolaridade Ponderação dos instrumentos de avaliação Peso de 90% na avaliação final Peso de na avaliação final Testes de avaliação 80% Participação/Empenho na realização 5% das tarefas (dentro e fora da sala de aula). Questão aula Outros 5% 5% Cumprimento de regras 5% 5

6 3º CICLO 7º e 8º ano de escolaridade Ponderação dos instrumentos de avaliação Peso de 80% na avaliação final Peso de 20% na avaliação final Instrumentos de avaliação Ponderação Domínios de Referência Ponderação A percentagem deste item será Participação/Empenho distribuída, no fim de cada na realização das Testes de avaliação período, em função do tipo e tarefas número de instrumentos de Mini testes de avaliação avaliação aplicados. Questões aula Por exemplo, 1 mini teste (50 pontos) poderá valer metade de Cumprimento Trabalhos de um teste e tanto como 5 regras de pesquisa/investigação questões aula (de 10 pontos cada); 1 trabalho de pesquisa/investigação poderá valer tanto como um mini teste. Instrumentos de avaliação Testes de avaliação Mini testes de avaliação Questões aula Trabalhos de pesquisa/ investigação 9º ano de escolaridade Ponderação dos instrumentos de avaliação Peso de 90% na avaliação final Ponderação Proceder como no 7º e 8º anos. Peso de na avaliação final Domínios de Ponderação Referência Participação/Empenho na realização das 5% tarefas Cumprimento regras de 5% 6

7 2. CIÊNCIAS NATURAIS 5º,7ºe 8º Ano de Escolaridade Critérios de ponderação dos parâmetros da avaliação final de período Peso de 80% na avaliação final Peso de 20% na avaliação final Fichas de avaliação 70% Participação/Empenho na Trabalhos realizados pelos alunos: realização das tarefas 6% - grupo; Realização dos trabalhos de 6% - individuais; casa - investigação; - pesquisa Pontualidade e assiduidade 2% -aulas práticas Cumprimento de regras 6% 6º e 9º Anos de Escolaridade Critérios de ponderação dos parâmetros da avaliação final de período Peso de 90% na avaliação final Peso de na avaliação final Fichas de avaliação 80% Participação/Empenho na Trabalhos realizados pelos alunos: realização das tarefas 3% - grupo; Realização dos trabalhos de 3% - individuais; casa - investigação; - pesquisa; -pontualidade e assiduidade -aulas práticas. 1% -Cumprimento de regras 3% 7

8 3. FÍSICO-QUÍMICA 7º e 8º Ano de Escolaridade Critérios de ponderação dos parâmetros da avaliação final de período Peso de 80% na avaliação final Peso de 20% na avaliação final Testes de avaliação (duração 45 minutos). 40% Participação/Empenho na realização das tarefas escolares (dentro e fora da sala de aula). Atitudes/Valores (Cumprimento das regras para a vida na escola). Realização do TPC. Atividades teórico/práticas (trabalho em grupo/individual e de demonstração): - Participação nas atividades experimentais; - Simulação; - Utilização do protocolo; -Trabalho de pesquisa; - Relatório, apresentação e Trabalho em sala de aula discussão oral. Desempenho nas atividades teórico/práticas: - Cumprimento das regras de segurança e higiene no trabalho; - Precisão na recolha de dados e medições; - Projeto de ciências (desenvolvido em grupo); - Questões, fichas de trabalho, exercícios de aplicação e realização de tarefas. 30% 8

9 9º Ano de Escolaridade Critérios de ponderação dos parâmetros da avaliação final de período Peso de 90% na avaliação final Peso de na avaliação final Testes de avaliação escritos (duração 45 minutos). 45% Atitudes (responsabilidade, relacionamento interpessoal, autonomia/organização, participação e auto - avaliação). Realização do TPC. Atividades teórico/práticas (trabalho em 35% grupo/individual e de demonstração): - Participação nas atividades experimentais; - Simulação; - Utilização do protocolo; -Trabalho de pesquisa; - Relatório, apresentação e discussão oral. Desempenho nas atividades teórico/práticas: - Cumprimento das regras de segurança e higiene no trabalho; - Precisão na recolha de dados e medições; - Projeto de ciências (anual e desenvolvido em grupo): - Trabalho em sala de aula (questões, fichas de trabalho, exercícios de aplicação e realização de tarefas). 9

10 4. TIC 7º e 8º ano de escolaridade Peso de 80% na avaliação final Ponderação dos instrumentos de avaliação Peso de 20% na avaliação final Instrumentos de avaliação Ponderação Domínios de Referência Ponderação Testes de avaliação ou trabalhos de pesquisa/ investigação 30% Participação/Empenho na realização das tarefas Pontualidade e assiduidade 5% Tarefas de aplicação de conhecimentos 50% Cumprimento de regras 5% Nota: A avaliação final de cada período será realizada em função dos fatores de ponderação aprovados pelo Conselho Pedagógico, devendo sempre premiar a evolução do aluno. Tendo em conta, que a disciplina é de carácter semestral, a avaliação final deverá estar conforme a seguinte tabela de referência: 1º Período 2º Período 3º Período 1º Semestre 80% 20% --- 2º Semestre % 60% 10

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