CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO CURSOS CIENTIFICO-HUMANÍSTICOS

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DO ENTRONCAMENTO (401640) Ano Letivo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO CURSOS CIENTIFICO-HUMANÍSTICOS E CURSO TECNOLÓGICO

2 Índice Introdução... 3 Português... 3 Inglês... 3 Francês... 3 Espanhol... 3 Matemática A... 3 MACS (Cursos Científico-Humanísticos Línguas e Humanidades)... 3 Matemática B (Cursos Científico-Humanísticos Artes Visuais)... 3 Matemática B (Curso Tecnológico de Desporto)... 4 Aplicações Informáticas B... 4 Física-Química (10º e 11ºano)... 4 Física (12ºano)... 4 Química (12ºano)... 4 Biologia e Geologia (10º e 11º anos)... 4 Biologia Humana (10º e 11º anos)... 4 Biologia (12º ano)... 4 Geologia (12º ano)... 4 Geometria Descritiva A... 4 Desenho A... 5 Geografia A... 5 Geografia C... 5 Economia A... 5 Economia C... 5 Direito... 5 Sociologia... 5 História A... 5 História da Cultura e das Artes... 5 Filosofia... 6 Psicologia A... 6 Psicologia B... 6 Educação Física... 6 Práticas Desportivas/Recreativas... 6 Organização e Desenvolvimento Desportivo... 6 Práticas de Dinamização Desportiva... 6 Projeto Tecnológico... 6 Educação Moral e Religiosa Católica... 6 Formação Cívica... 7 Tabela de Notação para o Ensino Secundário... 7 Página 2 de 8

3 Introdução A avaliação dos alunos é contínua como consta na lei, tanto em termos comportamentais como cognitivos. No final de cada período devem ser tidos em conta todos os elementos de avaliação obtidos até então. Não há pesos diferentes para cada um dos períodos e a classificação final a atribuir deverá resultar da média ponderada de todos esses elementos. Português Testes e produção escrita 70% Compreensão e expressão oral (15% para o momento formal da oralidade e 10% para a participação oral contínua) 25% Inglês Francês Espanhol Testes escritos 55% Outros trabalhos escritos (a) 10% Oralidade 30% Matemática A Testes 90% Outras atividades (fichas; trabalho individual/grupo; registo de observação (participação); caderno diário) 5% MACS (Cursos Científico-Humanísticos Línguas e Humanidades) Testes 70% Outras atividades (fichas; trabalho individual/grupo; registo de observação (participação); caderno diário) 25% Matemática B (Cursos Científico-Humanísticos Artes Visuais) Testes 60% Atividades na sala de aula (relatórios; composições; fichas; tarefas de investigação) 20% Atividades fora da sala de aula (Trabalhos de pesquisa) 15% Página 3 de 8

4 Matemática B (Curso Tecnológico de Desporto) Testes 70% Outras atividades (Fichas, Trabalho individual/grupo, Registo de observação/participação, caderno diário) 25% Aplicações Informáticas B Testes (práticos ou teórico-práticos) 55% Projetos/trabalhos práticos, relatórios 30% Participação aulas (registo em grelhas de observação) 10% Nota: Nas unidades em cuja avaliação se preveja a não realização de Projetos/Trabalhos Práticos a percentagem definida para avaliação desta componente é considerada no âmbito do(s) Teste(s). De igual modo se procederá no caso de uma Unidade não consignar a realização de Testes, passando a respetiva percentagem da avaliação para o item Projetos/Trabalhos Práticos. Física-Química (10º e 11ºano) Física (12ºano) Química (12ºano) Testes (componente teórica - 70%; componente teórico- -prática 30%) 95% Biologia e Geologia (10º e 11º anos) Biologia Humana (10º e 11º anos) Biologia (12º ano) Geologia (12º ano) Componente teórica: Testes de avaliação escritos 65% Componente prática e/ ou experimental: Trabalhos teórico-práticos e/ou experimentais (a) 30% Geometria Descritiva A Testes; relatórios; projetos; chamadas orais; participação nas aulas; trabalhos de casa 90% Utilização de materiais; organização de espaço 5% Página 4 de 8

5 Desenho A Provas com caráter prático; textos - relatório, recensões, comentários, textos de reflexão e entrevistas; exposições 90% formais ou informais, jornal de parede, outras ações eventuais; projetos; participação nas aulas. Utilização de materiais - suportes, meios atuantes, infografia; Organização de espaço 5% Domínio dos comportamentos (b) 5% Geografia A Geografia C Testes 70% Trabalho individual de pares ou em grupo (a) 10% Fichas de trabalho, relatórios e trabalhos de casa (a) 10% Desempenho oral 5% Economia A Economia C Direito Sociologia Testes 80% Fichas de trabalho, trabalhos de pesquisa (individuais ou em grupo), participação oral 15% História A Testes e trabalhos de investigação 85% Trabalhos individuais e/ou de grupo 5% Oralidade 5% História da Cultura e das Artes Testes e trabalhos de investigação 85% Trabalhos individuais e/ou de grupo 5% Oralidade 5% Página 5 de 8

6 Filosofia Psicologia A Psicologia B Testes e trabalhos de investigação 85% Trabalhos individuais e/ou de grupo 5% Oralidade 5% Educação Física Competências em Educação Física 95% COMPETÊNCIAS em EDUCAÇÃO FÍSICA Áreas Ponderações Instrumentos Atividades Físicas e Competências Sociais Específicas 55% Observação do desempenho motor Grelhas de observação e registo Aptidão Física 20% Bateria de testes Fitnessgram Conhecimentos 20% Testes escritos e outros Práticas Desportivas/Recreativas Organização e Desenvolvimento Desportivo Práticas de Dinamização Desportiva Projeto Tecnológico Competências da disciplina 95% COMPETÊNCIAS DA DISCIPLINA Áreas Ponderações Instrumentos Conhecimentos 40% Testes escritos e trabalhos Aplicação Prática dos Conhecimentos Competências Sociais 20% Educação Moral e Religiosa Católica 35% Observação do desempenho Grelhas de observação e registo Trabalhos de grupo 30% Fichas de trabalho 10% Domínio Comportamental (b) 60% Página 6 de 8

7 Formação Cívica Parâmetros de avaliação Assiduidade Pontualidade Relacionamento interpessoal Participação nas atividades propostas Autonomia Responsabilidade Intervenção na comunidade NS S SB Menção NS / S / SB Não Satisfaz O aluno não foi assíduo nem pontual. Revelou comportamentos pouco corretos e inadequados no seio da comunidade educativa. Não manifestou interesse pelo trabalho, nem revelou sentido crítico face às atividades desenvolvidas. Não demonstrou autonomia, nem sentido de responsabilidade nas atividades propostas. Não interveio positivamente na comunidade educativa. Satisfaz O aluno foi assíduo e pontual; manifestou capacidade de trabalhar em grupo e de respeitar a opinião dos outros. Participou em algumas atividades, revelando algum sentido crítico face ao trabalho desenvolvido. Cooperou e mostrou alguma autonomia e algum sentido de responsabilidade nas atividades desenvolvidas. Interveio positivamente na comunidade educativa. Satisfaz Bem O aluno foi sempre assíduo e pontual; manifestou sempre interesse pelo trabalho desenvolvido em grupo; cooperou ativamente nas atividades propostas, revelou sentido crítico face às mesmas e respeito pela opinião dos outros. Demonstrou autonomia e sentido de responsabilidade nas atividades desenvolvidas. Promoveu uma intervenção positiva na comunidade educativa. Tabela de Notação para o Ensino Secundário NOTAÇÃO QUALITATIVA INTERVALO (VALORES) Satisfaz Plenamente 18 a 20 Satisfaz Bastante 15 a 17 Satisfaz 12 a 14 Satisfaz no Mínimo 10 a 11 Reduzido 5 a 9 Muito Reduzido 0 a 4 Página 7 de 8

8 a) Caso estes instrumentos não sejam utilizados, o peso deste item reverterá para o item Testes. b) Domínio Comportamental Assiduidade/ Pontualidade Não falta nem chega tarde às aulas Raramente falta ou chega tarde às aulas Falta ou chega algumas vezes tarde às aulas Falta ou chega tarde às aulas muitas vezes Falta ou chega tarde às aulas com frequência Cumprimento de tarefas Executa todas as tarefas Executa quase sempre as tarefas Executa algumas vezes as tarefas Raramente executa as tarefas Não executa as tarefas Material Traz sempre o material Traz o material com frequência Traz o material regularmente Raramente traz o material Nunca traz o material Postura/Empenho Acompanha as atividades com muita atenção e participa frequentemente com intervenções oportunas que revelam grande domínio dos conhecimentos Acompanha as atividades com muita atenção e participa frequentemente com intervenções oportunas Raramente distrai os colegas. Acompanha quase sempre as atividades da sala de aula com atenção Distrai os colegas com conversas não relacionadas com os assuntos tratados na aula Perturba o normal funcionamento da aula com conversas e/ou atitudes incorretas. Página 8 de 8

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