Critérios de avaliação. Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*)

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1 Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*) Componentes do currículo Áreas disciplinares de frequência obrigatória: Português Matemática Estudo do Meio Expressões: Artísticas e Físico-Motoras Inglês (3º ano) Apoio ao estudo (a) Oferta Complementar(a): Educação para a Cidadania Disciplina de frequência facultativa: Educação Moral e Religiosa (b) Actividades de carácter facultativo: Total: 25 horas Total: 1 hora TOTAL: 26 horas Atividades de enriquecimento Curricular AECs (c) : Atividade Física e Desportiva; Atividade lúdico expressiva plástica; Atividade lúdico expressiva música e movimento Inglês. TOTAL: 5 horas (*) Decreto-Lei n.º 91/2013 de 10 de julho- ANEXO I (a que se referem os artigos 2.º e 8.º) (a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. (b) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 14.º e do n.º 1 do artigo 9.º No caso de estas atividades serem oferecidas por entidade exterior à escola, o que carece sempre de contratualização, é necessária confirmação explícita do Ministério da Educação e Ciência para que a sua duração exceda 5 horas. (c) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19.º 1

2 ELEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Serão tidos em consideração os elementos de avaliação a seguir enumerados, essenciais para o desenvolvimento do processo de avaliação contínua dos alunos: Assiduidade e pontualidade ELEMENTOS Livro de ponto INSTRUMENTOS Registos de avaliação trimestral Capacidade de análise e avaliação crítica do seu trabalho e o dos colegas (3º e 4º ano) Autonomia e capacidade de realização das tarefas escolares Organização e método de estudo Fichas de hétero e auto avaliação Grelha de registo Registos de avaliação trimestral Grelha de registo Registo de avaliação trimestral Compreensão e aplicação dos conhecimentos curriculares adquiridos Participação de forma ordenada e organizada em todos os espaços da Escola Testes e fichas de avaliação Tabela de registo de comportamento Registo de ocorrências/ participações disciplinares DOMÍNIOS DE AVALIAÇÃ0 A avaliação incidirá sobre os seguintes domínios: Domínio Cognitivo 80% Domínio das Atitudes e Valores - 2

3 Domínio Cognitivo 80% Áreas Curriculares Disciplinares Blocos / Unidades Temáticas 1º e 2º anos 3º e 4º anos Português 8 Horas /semana Oralidade Leitura e Escrita Iniciação à Educação Literária 40% 40% Gramática Matemática Números e operações 40% 30% 8 Horas /semana Geometria e Medida 25% 30% Organização e tratamento de dados Estudo do Meio À descoberta de si mesmo 3 Horas /semana À descoberta dos outros e das instituições À descoberta do ambiente natural À descoberta das inter-relações entre espaços À descoberta dos materiais e objetos À descoberta entre a Natureza e a sociedade (3º e 4º ano) --- Expressões Artísticas e Fisico Motoras 3 Horas /semana Expressão Dramática Expressão Musical Expressão Plástica Expressão Físico-motora 3

4 Domínio das Atitudes e Valores - Assiduidade / Pontualidade Capacidade de análise e avaliação crítica do seu trabalho e o dos colegas (3º e 4º ano) Autonomia na realização das tarefas Respeito pelas regras estabelecidas Organização e método de estudo Compreensão e aplicação dos conhecimentos curriculares adquiridos Participação de forma ordenada e organizada em todos os espaços da Escola A aplicação dos critérios de avaliação resultará numa avaliação qualitativa (à qual correspondem os intervalos percentuais abaixo indicados) de forma a possibilitar uma leitura global, clara e compreensiva dos vários níveis de desempenho. A avaliação qualitativa deverá ser expressa sempre desta forma em todos os registos do desempenho escolar, nos testes e fichas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa. No final de cada período escolar a avaliação a atribuir às áreas disciplinares será expressa de forma qualitativa, de acordo com o quadro abaixo, com exceção do Português e da Matemática no 4º ano de escolaridade. Avaliação Sumativa Interna No 4º ano de escolaridade, no 1.º ciclo do ensino básico, a informação resultante da avaliação sumativa interna materializa -se numa escala de 1 a 5, nas disciplinas de Português e de Matemática. Avaliação qualitativa Insuficiente (*) Intervalo percentual 0% - 19% - 49% Nível de desempenho (4º ano) Suficiente(*) 50% - 69% 3 Bom 70% - 89% 4 Muito Bom 90% - 100% 5 (*)Alteração de acordo com o ponto 5, Artigo 8.º Formalização da avaliação sumativa interna, do Despacho normativo n.º 13/

5 Avaliação Sumativa Externa O processo de avaliação sumativa externa para os alunos do 4º ano de escolaridade determina a realização de Provas de Final de Ciclo, com carácter obrigatório, nas áreas de Português e de Matemática. As provas realizam-se em duas fases com uma única chamada e de acordo com o estipulado no art.º 10º do despacho normativo 13/2014 de 15 de setembro. Estão dispensados da realização de provas finais do 1.º ciclo os alunos que se encontrem na seguinte condição: a) Não tenham o Português como Língua Materna e tenham ingressado no sistema educativo português no ano letivo correspondente ao da realização das provas finais, ou no ano letivo anterior. b) Estejam abrangidos pelo artigo 21.º do Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro. A classificação final a atribuir às disciplinas sujeitas a provas finais do 1.º ciclo é o resultado da média ponderada, com arredondamento às unidades, entre a classificação obtida na avaliação sumativa interna do 3.º período da disciplina e a classificação obtida pelo aluno na prova final, de acordo com a seguinte fórmula: em que: CF = (7 Cf + 3 Cp)/10 CF = classificação final da disciplina; Cf = classificação de frequência no final do 3.º período; Cp = classificação da prova final. No 4.º ano de escolaridade do 1.º ciclo, nas áreas disciplinares de Português e de Matemática, a classificação final expressa-se numa escala de 1 a 5 arredondada às unidades. As classificações no final de cada período letivo, para todos os anos de escolaridade do 1.º ciclo, são registadas em pauta e carecem de ratificação do responsável do órgão de direção da escola. A pauta deverá ser afixada, nas respetivas escolas, em local apropriado e com a data da afixação. 5

6 Alunos do Ensino Básico cuja Língua Materna não é o Português (Despacho Normativo n.º 7/2006) A avaliação sumativa interna no âmbito do ensino do Português como língua não materna obedece às seguintes regras: a) Aplicação de um teste diagnóstico de Português, no início do ano letivo ou no momento em que o aluno iniciar as atividades escolares; b) Definição de Critérios de Avaliação específicos, após conhecimento dos resultados do teste diagnóstico, de forma a adaptar o Plano de Trabalho de turma (PTt) às necessidades do aluno; c) Elaboração de testes intermédios para avaliar continuadamente o progresso dos alunos em Português, nas competências de compreensão oral, leitura, produção oral e produção escrita; d) O teste diagnóstico é realizado e avaliado na escola, sob a coordenação de um professor de Português, com base em modelo disponibilizado pela Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular. Coordenação de departamento do 1º ciclo 2015/2016 NOTA: As situações que não constem descritas neste documento, encontram-se contempladas em articulação pela lei em vigor. 6