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1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: PROJETO PSICOMOTRICIDADE Educar é Brincar SÉRIE: Contraturno D RESPONSÁVEIS: Coordenação e Professora Marcia Adriana de O. Brito TOLEDO 2014

2 1. Nome do Projeto Psicomotricidade - Educar é brincar Psicomotricidade É a ciência que tem como objetivo de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. 2. Resumo Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra. O brincar é o principal meio de aprendizagem da criança... A criança gradualmente desenvolve conceitos de relacionamentos causais, o poder de discriminar, de fazer julgamentos, de analisar e sintetizar, de imaginar e formula. Visto que a psicomotricidade compreende variados aspectos, este projeto será desenvolvido com os estudantes do Integral B abrangendo assim as suas famílias. 3. Responsáveis: Coordenação e Professora Marcia Adriana de O. Brito 4. Identificação Colégio Vicentino Imaculado Coração de Maria Turma do Integral D Faixa Etária de 4 a 5 anos Duração: 1º Bimestre do ano letivo de Objetivos Específicos Criar situações de aprendizagem por meio de uma linguagem diferenciada, com referenciais lúdicos. Trabalhar a coordenação motora e a concentração. Despertar nos alunos o desejo de fazer novas descobertas. 6. Justificativa Visando intensificar o desenvolvimento dos aspectos motor, social, emocional e lúdico da personalidade bem como a destreza dos movimentos corporais, destaca-se que através do desenvolvimento físico, a criança adquire condições de se desenvolver em todos os aspectos. Com base neste contexto, percebemos a importância das atividades motoras na educação, pois elas contribuem para o desenvolvimento global das

3 crianças. Entretanto, as crianças passam por fases diferentes uma das outras e cada fase exige atividades propicias para cada determinada faixa etária. No que se refere à idade das crianças, essa é a melhor época para o total desenvolvimento motor. É nessa idade que a criança está em pleno desenvolvimento, construindo sua personalidade e crianças fisicamente educadas vão para uma vida ativa, saudável e produtiva, criando uma integração segura e adequado desenvolvimento de corpo, mente e espírito. A meta do desenvolvimento psicomotor é o controle do próprio corpo até sua capacidade de extrair todas as possibilidades de ação e expressão possíveis a cada um. 7. Estratégias / atividades Brincadeiras de roda; LATERALIDADE. Andar (de frente, de lado, e de costas); ESQUEMA CORPORAL. Correr, marchar; ESQUEMA CORPORAL. Galopar; ESQUEMA CORPORAL. Circuitos motor; EQUILÍBRIO. Jogar bola; COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA. Músicas: EXPRESSÃO CORPORAL - Boneco de lata, - Se você está contente, - Marcha soldado, - A barata diz que tem..., - Dedinhos, - A canoa virou. Andar de motocas; RECREAÇÃO GERAL. Passeio ao parquinho da praça; RECREAÇÃO GERAL. Manuseio de massinha de modelar; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Pinturas livres, com tinta guache e giz de cera; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Desenhar no solário com giz; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Rasgar, amassar e colar vários tipos de papel; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Dia da motoca; RECREAÇÃO GERAL. Subir e descer degraus; ESQUEMA CORPORAL. Confecção de fantoches; JOGOS IMITATIVOS. Telefone sem fio; JOGOS IMITATIVOS. Amarelinhas; LATERALIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA.

4 Cambalhotas; RECREAÇÃO GERAL. Rolar; RECREAÇÃO GERAL. Pintar com tinta guache as mãos e os pés em papel craft; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Dobraduras; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Andar sobre cordas; COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA. Brincar de tirar e vestir peças de roupas e calçados; RECREAÇÃO GERAL. Montar quebra cabeça; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Colar grãos em cima de linhas de variadas formas, alternando as mãos; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Colagem com barbante; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Desenhar figuras com o dedo na areia; COORDENAÇÃO MOTORA FINA. Gincanas; JOGOS RECREATIVOS. Dançando vários estilos de música; DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA. Dança com objetos (vassoura, balões); DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA. Dança da cadeira; DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA. Corrida dos pés amarrados; COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA. 8. Cronograma MÊS Janeiro Fevereiro Estratégias e Atividades *Esquema Corporal (andar, correr, marchar, galopar); *Percepção Espacial (exploração e localização dentro e fora); *Equilíbrio: (atividades com diferentes recursos); *Coordenação Motora Ampla: (brincadeiras com bolas e outros materiais); *Lateralidade: (através de diferentes atividades, que

5 Março Abril desenvolvam a percepção dos dois lados; direito e esquerdo, brincar de roda); *Dança da cadeira; *Dança dos balões; *Expressão Corporal: (dramatização, aula historiada e música); *Coordenação Motora Fina: (pintura, colagem, massinha); *Recreação Geral: (motocas, bicicletas, argila e passeios); *Discriminação Auditiva; (produção de diferentes tipos de som, com ou sem recursos); *Jogos Imitativos: (fantoches); * Jogos Recreativos: (gincanas, caça ao tesouro). 9. Avaliação A avaliação dar-se-á através da participação, entendimento e atitudes diárias dos estudantes da educação infantil diante das atividades e estratégias propostas no projeto à serem desenvolvidas durante o primeiro bimestre.

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