COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone:

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1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 124, Toledo PR Fone: PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA º Ano PROFESSORAS: JESSICA ALINE PAVAN KELLY PALMA LUCIANE DIERINGS FERNANDES PATRICIA DE CÁSSIA BELLEZA TOLEDO 201

2 1. Introdução 1.1 Identificação O planejamento de história é direcionado aos estudantes do º ano, compreendendo, uma faixa etária entre 9 à 10 anos. Considerando a idade dos estudantes, podemos situá-lo como sujeito da ação de aprender, agindo sobre o objeto do conhecimento, ou seja, sobre tudo o que, sendo observável pelo sujeito, torna-se foco de seu esforço de conhecer. Piaget afirma que o desenvolvimento do indivíduo inicia-se no período intra-uterino e vai até aos 1 ou 16 anos, criando estruturas cada vez mais complexas. Baseado no desenvolvimento mental, verbal e motor, as crianças em idade escolar dos 07 aos 10 anos encontram-se no Período Operatório Concreto. É a fase em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos e organizando o mundo de forma lógica ou operatória. Sua organização social é a de bando, podendo participar de grupos maiores, chefiando ou admitindo a chefia. Compreendem regras, sendo fiéis a ela e estabelecendo compromissos. A conversação é possível, porém sem discutir diferentes pontos de vista para que cheguem a uma conclusão comum. Assim sendo, as atividades propostas devem ser trabalhas de uma forma mais concreta, para que este mesmo indivíduo possa construir estruturas cognitivas em níveis mais elevados. 1.2 Importância Ao aprender História, os estudantes têm contato com diferentes momentos históricos da vivência humana. Entendendo que a sua atuação na sociedade, bem como a de sua família, de seu grupo de convívio e de todos os demais grupos, são providos de historicidade, o estudante valorizará o estudo da História e, trabalhando as relações sociais entre diversos grupos, localizados em espaços e tempos distintos, perceberá a importância do conhecimento histórico. 2. Conteúdo Atitudinal (objetivos)

3 1º Bimestre Reconhecer os biótipos dos brasileiros. Compreender a concepção do povo atual no Brasil. Identificar a formação do povo brasileiro a partir dos povos indígenas, europeus, africanos, asiáticos e americanos. Compreender a história dos processos migratórios pelos territórios brasileiros. 2º Bimestre Reconhecer a importância do trabalho no Brasil compreender a importância da legislação trabalhista, a luta dos trabalhadores e identificar os avanços alcançados em relação à mulher no trabalho. Identificar as diferenças entre o trabalho livre e o trabalho escravo. Compreender a história do trabalho a partir da produção açucareira, a extração de metais preciosos, a produção cafeeira e na indústria. º Bimestre Compreender a história das tecnologias de comunicação no Brasil, bem como cartas, jornal, telegrama, telefone, rádio, televisão e internet. Identificar a tecnologia no lazer do povo brasileiro, assim como a música, o circo, teatro, rádio, parque de diversão, cinema, fotografia, leitura, jogos eletrônicos e internet. Identificar também a presença da tecnologia nos meios de transporte. 4º Bimestre Compreender a importância dos movimentos sociais no Brasil, desde os movimentos de resistência à escravidão até os movimentos políticos. Identificar a importância para a história do Brasil, dos Quilombos, das Terras Indígenas, da Lei de Terras de 180 e dos movimentos campesinos para a história e a cultura do Brasil.. Conteúdos Procedimentais

4 1º BIMESTRE Aulas expositivas para introdução e revisão dos conteúdos. Compartilhando idéias; proporciona e promove a oralidade, a capacidade de argumentação, o saber escutar, confrontar e respeitar opiniões contrárias. Trabalhos em grupos, quando o conteúdo necessitar de pesquisa. Aulas práticas, quando trabalharmos com questões da terra. Aulas com auxílio da informática, para apresentação de imagens. Livros, vídeos e sites, com o objetivo de propiciar ao estudante a amplitude do tema trabalhado ou a problemática abordada em sala. O desenvolvimento das atividades da apostila e exercícios complementares no caderno. 2º BIMESTRE Aulas expositivas para introdução e revisão dos conteúdos. Compartilhando idéias; proporciona e promove a oralidade, a capacidade de argumentação, o saber escutar, confrontar e respeitar opiniões contrárias. Trabalhos em grupos, quando o conteúdo necessitar de pesquisa. Aulas práticas, quando trabalharmos com questões da terra. Aulas com auxílio da informática, para apresentação de imagens Livros, vídeos e sites, com o objetivo de propiciar ao estudante a amplitude do tema trabalhado ou a problemática abordada em sala. O desenvolvimento das atividades da apostila e exercícios complementares no caderno. º BIMESTRE Aulas expositivas para introdução e revisão dos conteúdos. Compartilhando idéias; proporciona e promove a oralidade, a capacidade de argumentação, o saber escutar, confrontar e respeitar opiniões contrárias. Trabalhos em grupos, quando o conteúdo necessitar de pesquisa. Aulas práticas, quando trabalharmos com questões da terra. Aulas com auxílio da informática, para apresentação de imagens

5 Livros, vídeos e sites, com o objetivo de propiciar ao estudante a amplitude do tema trabalhado ou a problemática abordada em sala. O desenvolvimento das atividades da apostila e exercícios complementares no caderno. 4º BIMESTRE Aulas expositivas para introdução e revisão dos conteúdos. Compartilhando idéias; proporciona e promove a oralidade, a capacidade de argumentação, o saber escutar, confrontar e respeitar opiniões contrárias. Trabalhos em grupos, quando o conteúdo necessitar de pesquisa. Aulas práticas, quando trabalharmos com questões da terra. Aulas com auxílio da informática, para apresentação de imagens Livros, vídeos e sites, com o objetivo de propiciar ao estudante a amplitude do tema trabalhado ou a problemática abordada em sala. O desenvolvimento das atividades da apostila e exercícios complementares no caderno. CONTEÚDOS MESES Nº DE AULAS 1º Bimestre Fevereiro 1. Faces do povo brasileiro. 1.1 Brasileiro na atualidade; 1.2 Identificação dos biótipos dos brasileiros; 2. Origens e deslocamentos do povo brasileiro. 2.1 Primeiros habitantes das terras que atualmente Março formam o Brasil; 2.2 Formação do povo brasileiro: povos indígenas,

6 europeus, africanos, asiáticos e americanos; 2. História das migrações pelo território brasileiro; Abril 2º Bimestre. Trabalho no Brasil República séculos XIX, XX e XXI..1 Trabalho na atualidade;.2 Legislação trabalhista;. Luta dos trabalhadores;.4 Mulher no trabalho; 4. Trabalho no Brasil Império e no Brasil Colônia 4.1 Organização do trabalho: o trabalho livre e o trabalho escravo; 4.2 Trabalho Indígena; 4. Mulher no trabalho; 4.4 trabalho na produção açucareira; 4. trabalho na extração de metais preciosos; 4.6 Trabalho na produção cafeeira; 4.7 trabalho na indústria; Maio Junho 4 º Bimestre Julho

7 . Histórias das tecnologias de comunicação e de lazer no Brasil..1 Tecnologias de comunicação: carta, jornal, telegrama, telefone, rádio, televisão e internet..2 Tecnologias de lazer: música, circo, teatro, rádio, parque de diversão, cinema, fotografia, leitura, jogos eletrônicos e internet; 6. História da tecnologia do transporte no Brasil 6.1 Tecnologias de transporte: canoa carroça, navio, bicicleta, trem, caminhão e avião; Agosto Setembro 4 4º Bimestre 7. Movimentos sociais pela terra no Brasil 7.1 Quilombos; 7.2 Terras indígenas; 7. Lei de Terras de 180; 7.4 Movimentos campesinos; 8. Movimentos sociais pela liberdade e igualdade 8.1 Movimentos de resistência à escravidão; 8.2 Movimentos políticos; Outubro Novembro

8 4. Instrumentos Os materiais utilizados são: Apostila, data show, quadro, giz, diferentes livros, revistas, gibis, sucatas, jornais, recursos da informática, história oral, palestras, entre outros.. Avaliação.1 - Duas provas com peso Um trabalho com peso Produção individual (caderno, participação e outros) peso Recuperação de estudos 6.1 Objetivos Existem dois tipos de recuperação de estudos: a recuperação paralela e a recuperação bimestral. A primeira é o trabalho com o conteúdo que o estudante demonstrou dificuldades, trabalhando-se com exercícios extras. A segunda é a recuperação proposta para o final de cada semestre, essa última será melhor entendida nos itens que seguem. 6.2 Conteúdos 1º e 2º Bimestres Brasileiro na atualidade Identificação dos biótipos dos brasileiros Primeiros habitantes das terras que atualmente formam o Brasil Formação do povo brasileiro: povos indígenas, europeus, africanos, asiáticos e americanos. História das migrações pelo território brasileiro Trabalho na atualidade

9 Legislação trabalhista Luta dos trabalhadores Mulher no trabalho Organização do trabalho: o trabalho livre e o trabalho escravo Trabalho indígena Mulher no trabalho Trabalho na produção açucareira Trabalho na extração de metais preciosos Trabalho na produção cafeeira Trabalho na indústria º e 4º Bimestres Tecnologias de comunicação: carta, jornal, telegrama, telefone, rádio, televisão e internet. Tecnologias de lazer: música, circo, teatro, rádio, parque de diversão, cinema, fotografia, leitura, jogos eletrônicos e internet. Tecnologias de transporte: canoa, carroça, navio, bicicleta, trem, caminhão e avião. Quilombos Terras indígenas Lei de Terras de 180 Movimentos campesinos Movimentos de resistência à escravidão Movimentos políticos 6. Avaliação A avaliação da recuperação de estudos será apenas escrita. Exceto quem tiver necessidades comprovadas de fazer avaliação oral. 6.4 Datas Recuperação de estudos dos 1º e 2º bimestres: Junho de 201. Recuperação de estudos dos º e 4º bimestres: Dezembro de 201.

10 7. _ Projetos Pró-vida curta essa! Agora é só começar Aprendendo e vivendo no trânsito Produção textual Campanha da Fraternidade Feira do livro Aula com arte Brincando com matemática Conhecendo Foz do Iguaçu Proerd Corpo em transformação