PROJETO RECICLAGEM. 1. Tema: Reciclar é bom, Reutilizar é melhor e Reduzir é melhor ainda. Área de abrangência: 2. Duração: 01 /03 a 31/03

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1 PROJETO RECICLAGEM 1. Tema: Reciclar é bom, Reutilizar é melhor e Reduzir é melhor ainda. Área de abrangência: (x) Movimento (x) Musicalização (x) Artes Visuais (x) Linguagem Oral e Escrita (x) Natureza e Sociedade (x) Matemática 2. Duração: 01 /03 a 31/03 3. Apresentação do projeto: As questões lixo, reciclagem e reutilização vêm sendo consideradas cada vez mais urgentes e importantes na sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o homem na utilização dos seus recursos naturais disponíveis. Neste projeto abordaremos sobre a necessidade de conscientização e mudanças de valores e atitudes para que as crianças e suas famílias criem diferentes possibilidades de utilização do material a ser reciclado. Este projeto tem a preocupação de estimular a prática da coleta seletiva, ressaltando a importância da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida, utilizando para isso os três R (REUTILIZAR, RECICLAR E REDUZIR) como meio de preservação do meio ambiente. 4. Justificativa: Devido à grande quantidade de material reciclável que é desperdiçada, a necessidade de intervenção nos fatores econômico, social, sanitário, ambiental e geográfico da população e na preservação do meio ambiente, o projeto ira trabalhar o processo de seleção e reciclagem de materiais despertando nos envolvidos a geração de novos valores frente aos problemas que nos cercam e assim colaborar para a construção de uma vida mais saudável e de um mundo melhor.

2 5. Objetivo: Conhecer sobre o processo de seleção e reciclagem do lixo. Selecionar o lixo que pode ser reciclado. Reciclar para evitar desperdício e preservar o meio ambiente. Incentivar a criatividade para a transformação do lixo em objetos úteis. Conscientizar sobre a diversidade de materiais que podem ser reciclados. Apreciar e refletir sobre o produto final. 6. Metodologia: Trabalhar a partir do conhecimento prévio e utilizar da leitura do mundo para estimular o desenvolvimento cultural, pedagógico e social dos alunos. A interdisciplinaridade promove o crescimento do conhecimento da criança que a partir do novo nível em que se encontram passam a enfrentar novos desafios, para atingirmos ao final do projeto todo o objetivo proposto. O conteúdo terá ênfase em: Movimento: Música (Bandinha de sucata); Dança; Brincadeiras com material reciclado; Linguagem oral e escrita: Leitura de diferentes gêneros textuais (rótulos, símbolos de embalagens, textos informativos oriundos dos materiais reciclados e outros); Interpretação oral; Interpretação escrita (coletiva); Interpretação através de desenhos; Produção de diferentes gêneros textuais (coletivo); Matemática: Estudo das cores para a separação dos produtos recicláveis (azul-papel, verde-vidro, vermelho-plástico, amarelo-metal, marrom-orgânico); Contagem da quantidade de tipos de materiais recicláveis; Classificação dos materiais recicláveis; Estudo dos numerais através de gráfico elaborado com os resultados da classificação e contagem dos recicláveis trazidos pelas crianças; Quanto e quais os dias da semana acontece à coleta de lixo na rua em que o aluno reside; Trabalhar adição e contagem através da brincadeira de boliche confeccionado com material reciclado feito pelos alunos; Contagem de sacolas utilizadas pela família durante certo período; Observar e identificar figuras geométricas na natureza e em embalagens; Natureza e Sociedade A coleta de lixo no nosso bairro (existência de coleta seletiva); Onde os lixos são despejados; Campanha de reciclagem (cooperativas); Ganhos da reciclagem; O que é lixo na verdade? Os perigos dos lixos acumulados;

3 Higiene no meio escolar (campanha de conscientização para os alunos menores); A função dos micróbios na transformação do lixo orgânico em adubo. Artes: Desenhos; Pinturas; Confecção de brinquedos e jogos com sucatas; Leituras visuais (poluição); Teatro de fantoches; Musicas (bandinha de instrumentos feitos com sucata); Confecção de cartazes; Sacolas ecológicas. 1. Resultados a alcançar: - Socializar os alunos, a família e a comunidade escolar; - Conscientização e preservação do meio ambiente; - Despertar o interesse por brinquedos reciclados; - Estimular a criatividade e imaginação; - Resgatar valores; - Desenvolver expressão oral, corporal, motora e artística; - Reconhecer a matéria (lixo) como produto advindo dos recursos naturais, compreendendo a necessidade de aproveitamento, objetivando a integração e a harmonização entre ser humano e meio ambiente, para uma melhor qualidade de vida. - Reverter o atual quadro de desperdício com o lixo, evitando jogar lixo no meio ambiente e praticando três regras: Reduzir: gerar menos lixo evitando desperdícios. Reutilizar: usar o lixo antes de descartá-lo, para a mesma função ou utilizá-lo de outras formas. Reciclar: aproveitar produtos jogados no lixo para a fabricação de novos objetos. 2. Sugestões de atividades das áreas de abrangência: (As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se limitar as mesmas) Maternal I, II e III: As cores da coleta seletiva. Historinhas com fantoches e cartazes. Jogos reciclados. Bandinha com sucata. Infantil I, II 1º Ano: Confecção de objetos com sucata. Separação do lixo reciclado. Coleta seletiva. Brincadeiras e jogos com reciclado: boliche, pé de lata, carrinhos, dominó, etc. Historinhas com fantoches e cartazes. 7. Instrumentos de Avaliação:

4 Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de ensino, os avaliados serem só os alunos. Nesse processo, todos professores, coordenação pedagógica, direção, equipe de apoio e administrativa, crianças e responsáveis devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo. Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação Infantil: Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico: Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na concepção de criança cidadã. Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os seguintes aspectos: Linguagem oral e escrita: Ampliação do vocabulário, narração e criação de novas histórias. Produção de textos coletivos. Reconhecimento e escrita do nome (próprio e dos colegas) e de palavras contextualizadas. Matemática: Aquisição de conceitos que se constituam em elementos fundamentais da matemática e aplicá-los sempre que necessário. Ler e escrever numerais, associando-os ás quantidades que representam. Explorar a contagem crescente e decrescente através de brincadeiras. Natureza e Sociedade: Desenvolvimento de sentimento de respeito e amor à família, escola, comunidade e pátria. Movimento: Desenvolvimento motor (grosso e fino), lateral, equilíbrio, apoio estático e dinâmico, orientação espacial e temporal; Artes visuais: Evolução do traçado através da sanfona do grafismo, desenvolvimento da capacidade criativa. Musicalização: Desenvolvimento da sensibilidade criatividade, senso rítmico, memoria e concentração.

5 Ficha avaliativa do Projeto De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a) tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes ao educando. PROJETO RECICLAGEM Nome do(a) aluno(a): Turma: Turno: Indicadores de resultados Está Interagindo com o grupo? Compreendeu a importância de preservação do meio ambiente? Manifestou interesse pela utilização de objetos reciclados? Tem expressado a criatividade e imaginação? Desenvolveu valores e atitudes de conscientização com o meio ambiente? Desenvolveu a expressão, oral, corporal, motora e artística? Metas ( ) ( ) Parcialmente ( ) ( )parcialmente ( ) ( )parcialmente ( ) ( )parcialmente ( ) ( )parcialmente ( ) ( ) parcialmente Observação sobre o(a) aluno(a):

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