PRÊMIO AMAVI DE EDUCAÇÃO 2011: QUALIDADE EM GESTÃO E QUALIDADE NA PRÁTICA DA DOCÊNCIA. PROFESSORA: GILMARA NUSS

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1 PRÊMIO AMAVI DE EDUCAÇÃO 2011: QUALIDADE EM GESTÃO E QUALIDADE NA PRÁTICA DA DOCÊNCIA. PROFESSORA: GILMARA NUSS PROJETO ANIMAIS Projeto elaborado para o 3º ano I e II JOSÉ BOITEUX AGOSTO/2011

2 ÍNDICE JUSTIFICATIVA... 4 DESENVOLVIMENTO... 5 OBJETIVOS GERAL... 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS... 5 DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO... 6 AVALIAÇÃO... 7 ANEXOS... 9 Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 2

3 Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 3

4 JUSTIFICATIVA Os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Este projeto visa orientar os alunos e despertá-los para conhecer a vida dos animais. Que são seres vivos de muita importância para o Planeta Terra e também para a vida do homem. Levar ao conhecimento do aluno, que possuir um animal de estimação não é somente prender em casa o bichinho, que ele precisa de uma vida saudável e cuidados especiais. Conscientização da natureza, que os animais precisam dela e também de uma vida digna, alimentação saudável, abrigo adequado para darem continuação a espécie; o que vai trazer somente benefícios para a humanidade. Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 4

5 DESENVOLVIMENTO O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele. Juntamente aos tópicos direcionados a Ciências Naturais estarão também presentes as fábulas na área da Literatura Infantil. Onde as crianças invadirão o mundo da fantasia e de questões morais encontradas nas diversas fábulas escolhidas pelo grupo. Em cada etapa de trabalho realizada, as crianças conhecem sobre: espécies de animais, o seu habitat, benefícios na alimentação, preservação dos mesmos e escolha de um animal preferido. Através das atividades realizadas como pesquisas bibliográficas sobre a vida dos animais teremos: filmes, leituras, trabalhos manuais. As áreas do conhecimento como: artes visuais, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, conhecimentos lógico-matemático, inglês e movimento podem ser exploradas estabelecendo assim transdisciplinaridade no assunto. OBJETIVOS GERAL Compreender as principais diferenças e semelhanças entre os animais, fazendo-os distinguir cada grupo. Conhecer muitos tipos de animais e não somente os domésticos, permitindo assim a ampliação de possibilidades de pesquisa quanto aos animais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 5

6 Introduzir os conceitos relacionados aos mamíferos e identificar o nome popular desses animais, assim como suas respectivas características físicas e hábitats. Desenvolver as habilidades de identificar, classificar, descrever, comparar e comunicar; trabalhar com procedimentos relacionados às atividades experimentais de coleta sistemática de dados, formulação de hipóteses e classificação. Caracterizar diferentes animais quanto ao seu habitat, quanto a sua alimentação, quanto as suas características específicas. Identificar animais domésticos, selvagens, marinhos, etc... Apresentar à criança vários tipos de animais, já conhecidos e alguns diferentes, se lembrando de nomes. Desenvolver a linguagem; Enriquecer o vocabulário; Promover a compreensão da natureza como um ambiente dinâmico e dizer que os seres humanos são um dos elementos que nela se interrelacionam; DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Para dar início as atividades fizemos algumas pesquisas bibliográficas e também na internet sobre os animais. Os alunos montaram um cartaz com fichas descrevendo o que come cada animal e onde encontra o seu alimento. Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 6

7 Em seguida a explicação dos diversos grupos de animais, sendo eles, mamíferos, aves, peixes, anfíbios e répteis. Cada aluno faz um desenho do animal de acordo com o grupo. Aproveitando as fichas trabalhamos sobre o que é um animal vertebrado e invertebrado. Alem das atividades sobre alimentação, vimos também como nascem, locomoção, cobertura do corpo, animais nocivos, etc. Tempo de gestação de alguns mamíferos, representando através do ábaco, no caderno e em forma de cartaz. Gráfico dos animais de estimação dos alunos. Jogo da memória dos substantivos coletivos dos animais. Dobraduras de: peixe, gato, cachorro, sapo, confecção de uma tartaruga com garrafa pet ; Dedoches; Fomos ao cinema, assistimos o filme: Rio 3D AVALIAÇÃO Os projetos e pesquisas transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula. Considera-se alguns instrumentos de avaliação: Observação do comportamento da criança: hábitos de trabalho, relacionamento com os colegas e professores, atitudes Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 7

8 positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação; Trabalhos escritos ou de natureza qualquer produzidos espontaneamente; Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo. Finalizo com Vygotsky: É na troca com o outro e consigo mesmo que a criança vai internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação de conhecimentos e da própria consciência. Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 8

9 ANEXOS Rua 13 de maio Centro nº José Boiteux SC Pg. 9

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