UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIDADADE LITORAL NORTE/OSÓRIO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA

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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIDADADE LITORAL NORTE/OSÓRIO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA CLAINES KREMER GENISELE OLIVEIRA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: POR UMA PERSPECTIVA DE RELAÇÕES ENTRE O SER HUMANO E O MEIO AMBIENTE OSÓRIO 2015

2 CLAINES KREMER GENISELE OLIVEIRA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: POR UMA PERSPECTIVA DE RELAÇÕES ENTRE O SER HUMANO E O MEIO AMBIENTE Projeto de trabalho de intervenção para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Coordenadora institucional: Dolores Schussler Supervisora da escola: Rita Costa OSÓRIO 2015

3 1 TEMA Educação Ambiental 2 TEMÁTICA A educação ambiental e suas relações 3 JUSTIFICATIVA Pensar em uma prática pedagógica que se agregasse aos conhecimentos que a turma estava construindo e ainda contemplasse nossa perspectiva educacional de envolvimento, autonomia e participação das crianças foi o primeiro passo para a escolha da educação ambiental como tema. Em nossas observações foi possível perceber que as crianças do Jardim tem interesses e curiosidades a cerca da temática quais estão sendo investigados e trabalhados pela professora em um projeto sobre o meio ambiente. Não obstante, a Educação Ambiental presente na proposta pedagógica da escola além de proporcionar a construção de conhecimentos específicos tem um caráter permanente e interdisciplinar que perpassa todo o universo das ações desenvolvidas tanto no contexto escolar quanto fora dele. As Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental em seu artigo 2 estabelece: A educação ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos visando potencializar esta atividade humana com a finalidade de torna-la plena de prática social e de ética ambiental. (Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental, 1999) Sendo este um tema que permeia para a além da preservação da natureza, a educação ambiental tem um importante papel na valorização de questões éticas, sociais, econômicas, estéticas, relacionais etc. uma vez que sua maior função é a transformação das relações entre seres humanos e a natureza. Desta forma, a educação ambiental não se limita a conhecimentos ecológicos. As relações presentes da sociedade com natureza são complexas e conflituosas, e devem ser tratadas com o mesmo grau de importância, ou

4 seja, é preciso compreender a constituição da natureza, da sociedade e como elas se relacionam associando assim, os processos naturais nos contextos quais estamos inseridos para que possamos construir uma consciência crítica e humanizadora. 4 OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO Contribuir para a transformação nas relações entre as crianças e entre elas com a natureza 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Potencializar ações realizadas pela escola; Contribuir para a construção de uma consciência ambiental através de ações práticas e reflexivas; Apresentar para as crianças valores e ideias de preservação da natureza; Explorar o ambiente externo da escola estabelecendo contato com elementos da natureza; Vivenciar experiências em grupo que possibilitem o pensamento crítico coletivo; Desenvolver as habilidades de observação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e coletiva; 5 DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES A partir de nossa observação iniciaremos nossas ações na escola e estabeleceremos nossos objetivos de forma gradativa organizados de maneira interdisciplinar com situações pratica que visarão favorecer a construção das aprendizagens dos alunos. Buscaremos contemplar dentro de nossa proposta os conhecimentos, habilidades e competências previstas na proposta pedagógica da escola e no plano de trabalho do Professor. Para tanto desdobraremos nossas intervenções de acordo com as necessidades, vontades e participação das crianças nas temáticas que serão propostas, ou seja, apresentares intencionalmente os conteúdos a partir da

5 temática e a partir disto, as práticas irão desdobrando-se de acordo com a intensidade com que os alunos adotarem as ideias ou proporem novas situações de aprendizagem. Plano de aula Aula n 1 Conteúdos: Linguagem oral Expressão corporal Motricidade ampla Desenvolver motricidade ampla; Identificar elementos da natureza Expressar suas vivencias com a natureza oralmente Realizar brincadeiras em ambientes naturais Desenvolvimento: Iniciaremos com uma roda de conversa com a turma onde faremos uma sondagem para descobrir o que as crianças já trazem sobre educação ambiental de suas vivencias, e quais seus interesses e curiosidades sobre a temática. Os discursos das crianças serão anotados no decorrer da conversa e servirão de base para as próximas intervenções. No segundo momento as crianças serão convidadas a fazer um passeio no ambiente externo da escola onde iremos identificar e marcar os elementos produzidos pela natureza e diferenciá-los com os elementos produzidos pelos homens. Conversaremos sobre a importância da junção destes dois elementos para nossas atividades cotidianas e iremos experimentá-los: Brincaremos nestes ambientes 1)Tema

6 Realizar um levantamento sobre oque as crianças compreendiam sobre natureza; Expressar-se oralmente Refletir sobre temas ambientais Batata quente ambiental Iniciamos com a tradicional brincadeira da batata quente. Dentro de uma caixa colocamos diversas imagens relacionadas a natureza e nos organizamos com as crianças em círculo. Colocamos no celular som da natureza e a caixa começa a passar nas mãos das crianças. Quando paramos a música, a criança que estava com a caixa tirava de dentro da mesma uma imagem. A criança então tinha de falar sobre o que sabia sobre a imagem, fazer uma mímica ou cantar uma música ou representar de alguma forma a imagens. Conseguimos a participação das crianças nesta atividade, bem como explorar seus conhecimentos prévios sobre natureza. 2)Tema Reconhecer animais da natureza e suas características morfológicas Ampliar os conhecimentos prévios dos alunos Socializar informações sobre os animais Refletir sobre a importância dos animais para o meio ambiente Teia da natureza No pátio as crianças e as professoras formaram um círculo. A professora com um novelo de lã iniciou a dinâmica. Falou sobre animais da natureza e sua

7 importância para o meio ambiente em seguida jogou o novelo para outra criança. A criança pega o novelo e fala sobre algum animal da natureza que conhece e sobre suas características. A professora acrescenta algumas informações e a criança joga o novelo para um colega e assim continuam formando uma grande teia da natureza. Com esta atividade foi possível (re)conhecer alguns animais e suas características, ampliando conhecimentos das crianças e fazendo-os refletir sobre a importância destes para o meio ambiente. 3) Tema Identificar os animais presentes no jardim da escola; Observar em que locais estes estão presentes (habitat); Formular perguntas sobre o tema; Intensificar as pesquisas ambientais Visitamos o jardim da escola munidos de lupas e palitos (instrumentos de investigação). Observamos a área verde, instigando as crianças a observar locais pouco explorados como sobre as pedras, troncos de árvores, folhas, etc., procurando animais de jardim. Encontramos animais como abelhas e formigas. Conversamos sobre a investigação no jardim e listamos as curiosidades das crianças em um painel. As crianças participaram e se empenharam nas buscas pelos animais de jardim, onde foi possível observar a curiosidade acerca dos mesmos. Foi ainda intensificado o contato com a natureza e estimulado o caráter pesquisador das crianças.

8 4)Tema Identificar e localizar os animais em diferentes suportes como livro, revistas etc. Interagir com estes materiais; Confeccionar um local de revisitação das aprendizagens Desenvolver a criatividade Ampliar vocabulário com nomes de animais Exercitar a coordenação motora fina : Folheamos livros de ciências onde foi possível encontrar alguns animais que já havíamos visto. Fizemos uma leitura destes, anotamos suas características. Com ajuda das crianças confeccionamos um canto onde foi possível revisitar nossas aprendizagens e colocar animais capturados, imagens e outros elementos através dos quais as crianças puderam observar suas características. Nesta atividade foi possível perceber a empolgação das crianças com a pesquisa. Alguns conseguiram relacionar o que vimos nos livros com a visita ao jardim onde localizamos abelhas e formigas na área verde da escola. A participação ativa das crianças na construção do espaço resultou em mais autonomia aos pequenos. 5)Tema Conscientizar sobre a preservação das arvores

9 Refletir sobre nossas ações com o meio ambiente Dança das árvores Dança das cadeiras fazendo de conta que as cadeiras são arvores e cada cadeira (árvore) tirada vai ficando insuficiente para o tamanho da população. As crianças destacaram para o local em que vivem próximo à escola, pois é um lugar privilegiado pelo meio ambiente, bem arborizado e de certa forma preservado pelas pessoas que ali vivem. Tivemos como resultado as relações que as crianças estão estabelecendo e reflexões por parte delas. 6)Tema Conscientizar as crianças de que somos um produtor de lixo; Fazer com que percebam a quantidade de lixo que uma família pode produzir; Identificar os tipos de lixo que podem ser reciclados; Diferenciar os tipos de lixo produzidos. Apresentamos no Power Point imagens sobre o lixo e pequenos documentários onde se falava na quantidade de lixo que produzimos todos os dias. Conseguimos que as crianças debatessem entre elas sobre a quantidade de lixo que produzimos e que identificassem tempo de decomposição bem como quais são possíveis de ser reciclados.

10 7)Tema Expressar-se plástica e graficamente Mobilizar os conhecimentos aprendidos para criação de um painel. Com os conhecimentos adquiridos ao longo dos estudos os pequenos pesquisadores foram convidados a fazer um desenho expressando suas aprendizagens ao longo dos dias. Fizemos uma exposição dos desenhos em um local de fácil visualização para que possam revisitá-los e conscientizar-se sobre o respeito que devemos ter em relação ao meio ambiente. Percebemos a apropriação das crianças sobre o tema em suas representações e criações artísticas.

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