Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro Informação Prova de Equivalência à Frequência

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1 Informação Prova de Equivalência à Frequência CIÊNCIAS NATURAIS Abril de ºCiclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) Prova 02/2015 Tipo de Prova: Escrita Duração: 90 minutos 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do 2.º ciclo do ensino básico da disciplina de Ciências Naturais a realizar em 2015 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. 2. Objeto de avaliação A prova tem por referência o Programa de Ciências Naturais em vigor e o Currículo Nacional do Ensino Básico Ciências Físicas e Naturais. A prova desta disciplina permite avaliar conhecimentos sobre quatro temas: Terra no Espaço, Terra em Transformação, Sustentabilidade na Terra, e Viver melhor na Terra, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. A prova permite avaliar o conhecimento do aluno assim como a sua capacidade de aplicar esse conhecimento. 3. Caracterização da prova escrita A prova escrita apresenta entre 40 a 45 itens. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um tema do Programa. A prova inclui questões envolvendo dados fornecidos em textos, figuras, gráficos, tabelas ou atividades experimentais, englobando: itens de seleção (escolha múltipla, verdadeiro ou falso, associação/correspondência e/ou ordenação) e itens de construção (resposta curta, resposta restrita e/ou resposta extensa). Nos itens de Prova 02 Página 1 de 5

2 resposta curta, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão ou a uma frase. Nos outros itens de construção, deverão ser apresentados todos os passos da resolução. O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de compreensão, de interação e de produção escritas. A estrutura da prova escrita sintetiza-se no quadro seguinte. Partes Objetivos específicos Tipologia Terra no Espaço Identificar os componentes e as propriedades do solo. Distinguir diferentes tipos de solos. Classificar os tipos de água própria para consumo e água imprópria para consumo. Indicar as fontes de poluição e de contaminação da água. Nomear os principais gases constituintes do ar Referir atividades antrópicas que contribuem para a poluição do ar. - Itens de resposta curta fechada / aberta orientada. - Itens de seleção: escolha múltipla ;associação/correspondência. - Itens de construção: resposta curta, resposta restrita e/ou resposta extensa. Número Cotação (em pontos) 15 a pontos A Terra em Transformação Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos. Identificar relações entre a diversidade de seres vivos, os seus comportamentos e a diversidade ambiental. Relacionar características das animais relativas à forma do corpo, revestimento e locomoção nos ambientes em que vivem. Identificar diferentes regimes alimentares. Comparar os comportamentos dos animais na obtenção de alimento com as caraterísticas morfológicas que possuem. Categorizar os tipos de reprodução e fecundação nos animais. Distinguir animais ovíparos, de ovovivíparos e de vivíparos. Comparar os comportamentos dos animais na época da reprodução. Identificar os principais constituintes da célula. Comparar células animais com células vegetais. Apresentar exemplos de seres unicelulares e Prova 02 Página 2 de 5

3 exemplos de seres pluricelulares. Identificar as principais categorias taxonómicas. Partes Objetivos específicos Tipologia B Sustentabilidade na Terra Reconhecer que a intervenção humana na Terra é fundamental para a obtenção dos alimentos e da energia necessária à vida. Viver melhor na Terra Compreender a importância da alimentação para o funcionamento equilibrado do organismo. Explicar o papel dos diferentes nutrientes. Compreender a necessidade de uma alimentação equilibrada. Conhecer a morfologia geral do aparelho digestivo. Justificar a importância dos sucos digestivos. Identificar e caracterizar os constituintes do sangue. Relacionar os constituintes do sangue com as suas funções. Compreender e explicar simplificadamente o processo da respiração celular. Indicar transformações que ocorrem no corpo durante a puberdade. Identificar as principais transformações que ocorrem desde a ovulação até ao nascimento. Conhecer os anexos embrionários (placenta, cordão umbilical e do âmnio). Descrever o percurso das substâncias absorvidas pela raiz. Conhecer os diferentes tipos de raízes. Compreender a noção de fotossíntese. Referir a função das folhas e suas estruturas. Reconhecer como se reproduzem plantas com e sem flor. Compreender o processo de reprodução das plantas. Reconhecer micróbios úteis. Identificar hábitos de higiene e de cuidados diários individuais e sociais. Descrever as consequências do álcool e do tabaco para a saúde humana. - Itens de resposta curta fechada / aberta orientada. - Itens de seleção: escolha múltipla; associação/correspondência; e ordenação. - Itens de construção: resposta curta, resposta restrita e/ou resposta extensa. Número Cotação (em pontos) 20 a pontos Seguem-se alguns exemplos de atividades e de tarefas que podem ser propostas, de acordo com o tipo de item. Prova 02 Página 3 de 5

4 Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA / VERDADEIRO E FALSO Selecionar, de entre várias opções, a(s) resposta(s) correta(s); Identificar as afirmações que vão ao encontro do texto e/ou de representações visuais ou gráficas. ASSOCIAÇÃO / CORRESPONDÊNCIA Relacionar representações visuais ou gráficas com significados; Relacionar palavras/expressões com definições; Identificar partes de um dado texto em que se diz aquilo que se pergunta no item. ORDENAÇÃO Ordenar frases de modo a obter uma sequência correta. Itens de construção RESPOSTA CURTA Responder com informações contidas num texto, figuras, gráficos, tabelas ou atividades experimentais; Legendar imagens. RESPOSTA RESTRITA Usar estruturas próprias de uma determinada função comunicativa, enunciada no item; Resumir/sintetizar informação. RESPOSTA EXTENSA Elaborar um pequeno texto refletindo sobre uma temática. 4. Critérios de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos. Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA / VERDADEIRO E FALSO A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: - uma opção incorreta; Prova 02 Página 4 de 5

5 - mais do que uma opção; - todas as afirmações sejam identificadas como verdadeiras ou falsas. ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a única associação/correspondência integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: - uma associação/correspondência incorreta; - uma associação/correspondência incompleta. ORDENAÇÃO A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que: - seja apresentada uma sequência incorreta; - seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Nos itens de seleção não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção Nos itens de resposta curta, a classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. 5. Material O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração A prova escrita tem a duração de 90 minutos. Prova 02 Página 5 de 5

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