DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: Estudo do Meio 1.º ano 2014/2015

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110 Planificação Anual /Critérios de avaliação Disciplina: Estudo do Meio 1.º ano 2014/2015 Domínio (Unidade / Tema) Subdomínio / Conteúdos Metas de Aprendizagem Estratégias / Recursos Ponderação Avaliação Instrumentos Tempo / Calendarização DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES A sua Escola Conhecer a sua turma, o número de alunos e os horários. Participar na dinâmica de turma. Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais. Participar na elaboração de regras e conhecer os seus direitos e deveres. Conversar sobre os elementos da turma e seu horário. Jogos de identificação. Participar na organização de tarefas de sala de aula. Reforçar o empenho dos alunos na concretização das tarefas e conservação do espaço Elaborar um cartaz com as regras de sala de aula. Dialogar com os alunos acerca dos direitos e deveres Fichas de Avaliação -70% Trabalho de sala de aula/participação- 20% Comportamento e atitudes- 10% Avaliação Diagnostica Fichas de avaliação formativa Grelha de auto avaliação Grelhas de registo Fichas de avaliação sumativa Dialogar com os colegas sobre os nomes e os gostos de cada um, verificando semelhanças e diferenças. DE SI MESMO A sua identificação Conhecer a sua identificação. Conhecer o seu nome e endereço. Escrever o seu nome e fazer o seu autorretrato. Preencher uma ficha de identificação com os seus dados

2 Conhecer o seu sexo e a sua idade. pessoais. Dialogar sobre a sua idade e identificar o seu sexo. Construir um painel de aniversários. Os seus gostos e preferências Selecionar jogos, brincadeiras, animais Identificar os seus jogos e brincadeiras preferidos. Identificar e desenhar o seu animal preferido. Identificar os seus frutos preferidos. Construir um painel do outono. Descrever lugares, tempos livres Conversar sobre a ocupação dos seus tempos livres. Identificar e pintar as suas atividades de tempos livres preferidas. Refletir sobre as aprendizagens. O seu corpo Identificar características familiares. Conversar sobre a família. Identificar semelhanças entre os membros da mesma família. Desenhar a sua família. Mostrar e expor fotografias da sua família. Dialogar com os colegas sobre a sua família. Conversar com os colegas sobre as modificações do seu corpo.

3 Reconhecer as modificações do seu corpo. Reconhecer as partes que constituem o seu corpo. Representar o seu corpo. Identificar as fases de crescimento e ordená-las cronologicamente. Elaborar cartazes com imagens de pessoas de diferentes idades. Identificar as partes principais do seu corpo: cabeça, tronco e membros. Utilizar imagens cortadas para elaborar puzzles com as partes do corpo humano. Representar o seu corpo através de desenho. Comparar o seu corpo com o dos colegas de turma, utilizando os termos: mais alto, mais baixo, mais magro, mais gordo, mais velho. A saúde do seu corpo Comparar-se com os outros. Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo e de higiene alimentar. Dialogar sobre os seus hábitos de higiene pessoais. Dialogar sobre hábitos alimentares saudáveis. Identificar os alimentos mais saudáveis para cada refeição. Construir uma roda dos alimentos. A segurança do seu corpo Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico e do repouso para a saúde. Identificar posturas corretas e reconhecer o exercício físico como benéfico para a sua saúde. Verificar, com os pais, se o boletim de vacinas está atualizado. Dialogar sobre a importância dos cuidados de saúde.

4 Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde. Pintar e identificar a sinalética luminosa dos semáforos. Simular situações em que se apliquem regras de trânsito simples. Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária. Identificar situações perigosas do dia a dia. Explicar os perigos implicados no manuseamento de alguns objetos. Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos. Identificar sinais de perigo (inflamável, explosivo, alta tensão, nocivo, venenoso ). Dialogar sobre a sua família. Os membros da sua Família Conhecer os nomes próprios e apelidos. Representar a família através do desenho, identificando as suas características. Representar a família através da árvore genealógica. DE SI MESMO O seu passado próximo Estabelecer relações de parentesco. Representar a sua família. Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia. Reconhecer o dia como unidade de tempo. Manifestar interesse sobre atividades a desenvolver na escola e junto da família. Envolver a família na concretização de projetos comuns. As suas perspetivas para o Localizar acontecimentos numa linha do tempo. Reconhecer a semana como unidade de tempo. Descrever a sala de aula. Reconhecer os espaços escolares, associando a função que desempenham no dia a dia de

5 futuro próximo alunos e professores. DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS O espaço da sua Escola O que irá fazer no futuro próximo Reconhecer os diferentes espaços da escola e suas funções. Representar a sua escola. Representar a escola através de desenhos. Identificar espaços existentes na escola. Identificar e manusear objetos existentes na sala de aula. Conhecer os materiais cuja utilização exige maior cuidado, bem como a forma como devem ser manipulados. DOS MATERIAIS E OBJETOS Manusear objetos em situações concretas Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação Refletir sobre as aprendizagens. Identificar e representar as pessoas com quem mantém relações próximas. Jogo da adivinha e mímica DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Outras pessoas com quem mantém relações próximas. A casa Conhecer os amigos da escola e de fora da escola, os vizinhos, a pofessora,. Dialogar e representar a sua casa. Identificar as divisões da casa e representar a sua favorita. Distinguir diferentes tipos de casa e edifícios. Realizar itinerários. DAS INTER- Reconhecer os diferentes tipos de casa e os seus espaços Descrever e representar os itinerários realizados. 2º Período

6 RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS Os seus itinerários Reconhecer as funções dos espaços da casa Representar a sua casa Realizar jogos. Localizar espaços em relação a um ponto de referência Descrever e representar os seus itinerários DO AMBIENTE NATURAL Identificar sons, cheiros e cores da Natureza Os seres vivos do seu ambiente Identificar: perto de/ longe de; em frente/ atrás de; dentro de/ fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/ à direita de. Identificar sons, cheiros e cores da Natureza. Conhecer os animais. Conhecer as plantas. Reconhecer os cuidados a ter com as plantas. Reconhecer cuidados a ter com os animais. Reconhecer manifestações da vida animal e vegetal. Distinguir seres vivos e seres não vivos. Identificar as caraterísticas gerais dos seres vivos. Observar imagens de plantas e dialogar com os colegas e professor sobre os diversos ambientes onde vivem. Conhecer as partes constituintes de uma planta e as respetivas funções através de observação direta num jardim e utilizando imagens. Realizar experiências com plantas para saber o que acontece à planta se ela não receber luz solar (prever, experimentar, registar e concluir). Identificar e distinguir animais domésticos e animais selvagens da localidade. Identificar animais e relacioná-los com os respetivos habitats, observando imagens. 2º Período Pesquisar informação e elaborar um cartaz sobre animais e

7 DO AMBIENTE NATURAL respetivos habitats. Pesquisar informação sobre um animal à escolha de cada um e elaborar um texto com essa informação para apresentar à turma. Os aspetos físicos do meio local Elaborar grelhas de registo do tempo. Analisar os estados do tempo e realizar comparações. Observar e discutir imagens. Realizar experiências. 2º Período Realizar experiências e jogos. Registar os estados do tempo. Identificar as estações do ano Comparar o dia e a noite. Comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano. Investigar, junto dos familiares, os sonhos/projetos de cada um para o futuro. Desenvolver projetos com a família. As suas perspetivas para um futuro mais longínquo Reconhecer as formas sobre as quais a água se encontra na natureza 3º Período DE SI MESMO Exprimir aspirações sobre o que irá fazer no futuro próximo. Enunciar projetos.

8 DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com a água Realizar experiências com alguns materiais e objetos Identificar algumas das propriedades físicas da água. Reconhecer matérias que flutuam e não flutuam. Verificar experimentalmente o efeito da água nos materiais. Comparar alguns materiais segundo propriedades simples. Realizar jogos e experiências. Elaborar grelhas de registo. Analisar e comparar dados. Ao longo do ano Realizar experiências com o som. Produzir e distinguir sons.

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