Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade Planificação/Critérios de Avaliação Estudo do Meio 1ºAno Estratégias/ Recursos

Transcrição

1 Domínio (Unidade/ Tema) Subdomínio / Conteúdos Meta de Aprendizagem geral Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade Planificação/Critérios de Avaliação Estudo do Meio 1ºAno Estratégias/ Recursos Avaliação: Ponderação Avaliação: instrumentos Tempo/ Calendarizaçã o Conhecer a sua Conversar sobre os elementos da turma e DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES A sua Escola turma, o número de alunos e os horários. Participar na dinâmica de turma. Participar na arrumação, arranjo e seu horário. Jogos de identificação. Participar na organização de tarefas de sala de aula. Reforçar o empenho dos alunos na concretização das tarefas e conservação do espaço Fichas de Avaliação -70% Trabalho de sala de aula/participaçã o- 20% Avaliação Diagnostica Fichas de avaliação formativa Grelha de auto avaliação conservação da sala, do mobiliário e dos materiais. Participar na elaboração de regras e conhecer os seus direitos e deveres. Elaborar um cartaz com as regras de sala de aula. Dialogar com os alunos acerca dos direitos e deveres Dialogar com os colegas sobre os nomes e os gostos de cada um, verificando semelhanças e diferenças. Comportamento e atitudes- 10% Grelhas de registo Fichas de avaliação sumativa 1º Período

2 Conhecer a sua Escrever o seu nome e fazer o seu DE SI MESMO A sua identificação identificação. Conhecer o seu nome e autorretrato. Preencher uma ficha de identificação com os seus dados pessoais. endereço. Dialogar sobre a sua idade e identificar o seu Conhecer o seu sexo. sexo e a sua idade. Construir um painel de aniversários. Os seus gostos e preferências Selecionar jogos, brincadeiras, animais Identificar os seus jogos e brincadeiras preferidos. Identificar e desenhar o seu animal preferido. Identificar os seus frutos preferidos. Construir um painel do Outono. Descrever lugares, tempos Conversar sobre a ocupação dos seus tempos livres. livres Identificar e pintar as suas atividades de tempos livres preferidas. Refletir sobre as aprendizagens. 1º Período

3 O seu corpo Identificar características familiares. Reconhecer as modificações do seu corpo. Reconhecer as partes que constituem o seu corpo. Representar o seu corpo. Comparar-se com os outros. Conversar sobre a família. Identificar semelhanças entre os membros da mesma família. Desenhar a sua família. Mostrar e expor fotografias da sua família. Dialogar com os colegas sobre a sua família. Conversar com os colegas sobre as modificações do seu corpo. Identificar as fases de crescimento e ordenálas cronologicamente. Elaborar cartazes com imagens de pessoas de diferentes idades. Identificar as partes principais do seu corpo: cabeça, tronco e membros. Utilizar imagens cortadas para elaborar puzzles com as partes do corpo humano. Representar o seu corpo através de desenho. Comparar o seu corpo com o dos colegas de turma, utilizando os termos: mais alto, mais baixo, mais magro, mais gordo, mais velho. 1º Período

4 A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo e de higiene alimentar. Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico e do repouso para a saúde. Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde. Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária. Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos. Dialogar sobre os seus hábitos de higiene pessoais. Dialogar sobre hábitos alimentares saudáveis. Identificar os alimentos mais saudáveis para cada refeição. Construir uma roda dos alimentos. Identificar posturas corretas e reconhecer o exercício físico como benéfico para a sua saúde. Verificar, com os pais, se o boletim de vacinas está atualizado. Dialogar sobre a importância dos cuidados de saúde. Pintar e identificar a sinalética luminosa dos semáforos. Simular situações em que se apliquem regras de trânsito simples. Identificar situações perigosas do dia-a-dia. Explicar os perigos implicados no manuseamento de alguns objetos. Identificar sinais de perigo (inflamável, explosivo, alta tensão, nocivo, venenoso ). 1º Período

5 Conhecer os Dialogar sobre a sua família. DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Os membros da sua Família nomes próprios e apelidos. Estabelecer relações de parentesco. Representar a família através do desenho, identificando as suas características. Representar a família através da árvore genealógica. DE SI MESMO O seu passado próximo Representar a sua família. Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia. Manifestar interesse sobre atividades a desenvolver na escola e junto da família. Envolver a família na concretização de projetos comuns. Reconhecer o dia como unidade de tempo. Localizar acontecimentos numa linha do tempo. Reconhecer a DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE As suas perspetivas para o futuro próximo semana como unidade de tempo. O que irá fazer no futuro próximo 1º Período

6 ESPAÇOS Reconhecer os Descrever a sala de aula. DOS MATERIAIS E OBJETOS O espaço da sua Escola diferentes espaços da escola e suas funções. Representar a sua escola. Reconhecer os espaços escolares, associando a função que desempenham no dia-a-dia de alunos e professores. Representar a escola através de desenhos. Identificar espaços existentes na escola. DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Manusear objetos em situações concretas Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação Identificar e manusear objetos existentes na sala de aula. Conhecer os materiais cuja utilização exige maior cuidado, bem como a forma como devem ser manipulados. Outras pessoas com quem mantém relações próximas. Conhecer os amigos da escola e de fora da escola, os vizinhos, a pofessora,. Refletir sobre as aprendizagens. Identificar e representar as pessoas com quem mantém relações próximas. Jogo da adivinha e mímica 2º Período

7 DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS A casa Reconhecer os diferentes tipos de casa e os seus espaços Reconhecer as Dialogar e representar a sua casa. Identificar as divisões da casa e representar a sua favorita. Distinguir diferentes tipos de casa e edifícios. funções dos espaços da casa Representar a sua casa Descrever e Realizar itinerários. Os seus itinerários representar os seus itinerários Descrever e representar os itinerários realizados. Localizar espaços em relação a um ponto de referência Identificar: perto de/ longe de; em frente/ atrás de; dentro de/ fora de; entre; ao lado de; à esquerda Realizar jogos. DO AMBIENTE NATURAL Identificar sons, cheiros e cores da Natureza de/ à direita de. Identificar sons, cheiros e cores da Natureza. 2º Período

8 DO AMBIENTE NATURAL Os seres vivos do seu Conhecer os animais. Conhecer as Distinguir seres vivos e seres não vivos. Identificar as caraterísticas gerais dos seres vivos. ambiente plantas. Observar imagens de plantas e dialogar com os colegas e professor sobre os diversos Reconhecer cuidados a ter com os animais. Reconhecer os cuidados a ter com as plantas. ambientes onde vivem. Conhecer as partes constituintes de uma planta e as respetivas funções através de observação direta num jardim e utilizando imagens. Realizar experiências com plantas para saber o que acontece à planta se ela não receber Reconhecer manifestações da vida animal e vegetal. luz solar (prever, experimentar, registar e concluir). Identificar e distinguir animais domésticos e animais selvagens da localidade. Identificar animais e relacioná-los com os respetivos habitats, observando imagens. Pesquisar informação e elaborar um cartaz sobre animais e respetivos habitats. Pesquisar informação sobre um animal à escolha de cada um e elaborar um texto com essa informação para apresentar à turma. 2º Período

9 Os aspetos Registar os Elaborar grelhas de registo do tempo. físicos do meio local estados do tempo. Analisar os estados do tempo e realizar comparações. Identificar as estações do ano Comparar o dia e Observar e discutir imagens. Realizar experiências. a noite. Comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano. DE SI MESMO As suas perspetivas para um futuro mais Reconhecer as formas sobre as quais a água se encontra na natureza Realizar experiências e jogos. longínquo Exprimir aspirações sobre o que irá fazer no futuro próximo. Investigar, junto dos familiares, os sonhos/projetos de cada um para o futuro. Enunciar projetos. Desenvolver projetos com a família. 3º Período

10 DOS MATERIAIS E OBJETOS Realizar experiências com a água Identificar algumas das propriedades físicas da água. Realizar experiências com alguns materiais e objetos Realizar experiências com o som. Reconhecer matérias que flutuam e não flutuam. Verificar experimentalmen te o efeito da água nos materiais. Comparar alguns materiais segundo propriedades simples. Produzir e distinguir sons. Realizar jogos e experiências. Elaborar grelhas de registo. Analisar e comparar dados. Ao longo do ano