PLANO DE CURSO DISCIPLINA:História ÁREA DE ENSINO: Fundamental I SÉRIE/ANO: 2 ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

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1 UNIDADE 1 MUITO PRAZER, EU SOU CRIANÇA. *Conhecer e estabelecer relações entre a própria história e a de outras pessoas,refletindo sobre diferenças e semelhanças. *Respeitar e valorizar a diversidade étnico - cultural. *Compreender a noção de documento histórico com base na observação e na análise de documentos pessoais. *Cada um tem seu jeito de ser. *Descobrindo a minha história. *Documentos da nossa história. 1 BIMESTRE *Construir uma linha do tempo, possibilitando uma representação da relação de anterioridade, posterioridade e simultaneidade. *Análise de documentos (registro de nascimento, identidade, cartão de vacina, etc.), na intenção de mostrar a importância de uma identificação no exercício da cidadania. *Entrevistas para conhecer a própria história de vida. *Escrever textos sobre as características de um colega. *Reconhecer situações que revelam a passagem do tempo através de leitura, análise de calendários, documentos, fotografias e construção de textos. *Construção de textos coletivos. *Atividades abordada. *Pesquisas. escritas sobre a temática

2 UNIDADE 2 A PASSAGEM DO TEMPO *Observação da passagem do tempo no cotidiano. *Passado, presente e futuro. *Atividades que são realizadas nos períodos: manhã, tarde e noite. *Noção de tempo por meio da observação do cotidiano e dos ciclos da natureza. 1 BIMESTRE *Explorar imagens reconhecendo a passagem de tempo por meio das mudanças físicas das pessoas, dos ciclos naturais do dia e da noite. *Apresentação de filmes *Observação de fotografias da turma no sentido de perceber a mudança no decorrer do tempo. *Realizar entrevistas e pesquisas que levem o aluno a perceber as marcas da passagem do tempo nos aspectos físico e cronológico na vida cotidiana. *Observação de vestimentas. *Histórias em quadrinhos que demonstrem a passagem do tempo. *Observar e descrever imagens. *Reconhecer situações que revelam a passagem do tempo, através de leitura, análise de calendários e construção de textos. *Atividades em grupo. *Efetuar perguntas orais sobre as imagens apresentadas. *Atividade escrita e textos coletivos. *Debates e reflexões.

3 ÁREA DE ENSINO: fundamental I UNIDADE 3 OBA! EU TAMBÉM QUERO BRINCAR. *Brinquedos e brincadeiras (passado e tempos modernos). 1 BIMESTRE *Leituras visuais onde o aluno identifique brincadeiras coletivas e individuais. *Gincanas com a turma. *Brincadeiras em grupo mostrando a importância do movimento para o corpo da criança. *Jogos pedagógicos para os alunos desenvolverem a capacidade de observação de objetos e percepção da diversidade cultural. *Montar com os alunos um exposição dos seus brinquedos favoritos. *Desenvolver noções de permanência e mudança ao estudar brinquedos e brincadeiras do passado. *Uso de textos instrucionais pra identificar a sequencia de regras de jogos e brincadeiras. *Confecção de brinquedos utilizando materiais diversificados. *Observação do funcionamento dos brinquedos (pilha, bateria, fricção). *Entrevistas e atividades de leitura e escrita. *propor aos alunos que identifiquem brincadeiras coletivas e individuais. *Entrevistar pessoas para saber sobre brinquedos e brincadeiras do passado e comparar com a atualidade.

4 UNIDADE 4 NOSSA VIDA FAMILIAR *Retratos da família. *Conhecendo as diferenças entre as famílias do tempo passado e as do presente. 2 BIMESTRE *Leitura visual oportunizando os alunos a reconhecer diferentes tipos de família. *Construção da árvore genealógica reconhecendo as relações de parentesco. *Comparar fotos antigas e atuais de famílias destacando sua formação, número de pessoas, tipo de vestuário e costumes. *Pesquisas em jornais e revistas mostrando a organização familiar. *Mudanças e permanência ao longo da história através de filmes (Shrek, Simpson etc.). *Atividades de leitura e escrita e textos complementares. *Atividades artísticas (desenhos, colagens, etc.) *Oriente o aluno a desenhar sua árvore genealógica relacionando os componentes da família. *Propor uma discussão onde o grupo expresse suas opiniões e mostrem a compreensão dos conteúdos estudados.

5 UNIDADE 5 NOSSA CASA, NOSSO LAR. *Como é a nossa casa? *Casas de todos os tipos e tempos. 2 BIMESTRE *Exploração de imagens abordando diferentes tipos de moradia *Conhecer os cômodos da casa e suas funções através de trabalhos artísticos (maquetes, desenhos, trabalhos em cartolinas etc.). *Análise de fotografias, gravuras coletadas em revistas e jornais na intenção de observar as mudanças e permanências entre as moradias do passado e do presente. *Histórias infantis que abordem a temática. *Músicas infantis. *Pesquisas. *Trabalho de campo identificando construções e diferentes moradias. *Jogos pedagógicos. *Atividades de leitura e escrita reforçando os conceitos de moradia. *Efetuar perguntas orais sobre o que se vê nas imagens apresentadas. *Discutir com o grupo sobre o direito de todos possuirem uma moradia. *Construção de textos coletivos e individuais. *Análise de trabalhos artísticos realizados pelos alunos.

6 UNIDADE 6 NO TEMPO DA ESCOLA *Estudar, direito de todos. *A educação no passado e no presente. 3 BIMESTRE *Reconhecer as funções que caracterizam a escola. *Perceber as diferenças entre as escolas do passado e do presente. *Ressaltar o direito à educação a partir dos 6 (seis ) de idade perante a Constituição Brasileira. *Refletir com os alunos informações sobre a exploração do trabalho infantil, o que leva as crianças a não frequentarem a escola. *A forma de aprender em diversas culturas. *Conhecer os materiais escolares usados no passado e nos tempos modernos. *Estudo acerca da declaração dos direitos da criança. *Perceber se o grupo reconhece a importância da educação escolar para todos. *Debates, reflexões para uma escola de qualidade. *Trabalhos escritos reconhecendo as funções da escola.

7 UNIDADE 7 TEMOS DIREITOS. *Conhecendo os direitos da criança. *No tempo em que as crianças não tinham direito. 3 BIMESTRE *Conhecendo o direito da criança. *No tempo em que as criança não tinham direito. *Trabalhar regras de convivência. *Apresentar através de cartaz o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), conversar sobre o assunto promovendo um debate com as crianças. *Por meio de uma roda de conversa, discutir se os direitos estão sendo violados nas situações mostradas nas fotos (p.84). *Atividades que abordem o trabalho infantil.

8 UNIDADE 8 O LUGAR ONDE VIVEMOS. *A rua e o bairro. *Conhecendo e identificando a história de um bairro e a importância da conservação do patrimônio histórico. * Diferentes tipos de moradia. 4 BIMESTRE *Realizar uma pesquisa sobre a história da cidade e de suas ruas. *Fazer uma aula de campo levando as crianças para conhecerem as ruas da cidade. *Pesquisa sobre a história da rua onde cada aluno mora, o por quê do nome escolhido. *Propor aos alunos um estudo sobre o bairro onde mora através de um roteiro de observação (prédios históricos, praças, etc.) *Textos coletivos abordando a história da cidade. *Produções textuais.

9 UNIDADE 9 TRADIÇÕES PLANO DE CURSO NOSSAS FESTAS E *Festas populares que contam a nossa história. *Identificando algumas tradições da nossa cultura. *O folclore brasileiro. 4 BIMESTRE *Explorar imagens abordando as principais festas populares e religiosas de nossa região. *Leitura compartilhada abordando personagens do folclore brasileiro (dramatizações, apresentação de dança, músicas, poemas, etc.). *Estudar o calendário anual que destaca as datas de algumas festas populares. *Pesquisas sobre a temática. *Atividade de leitura e escrita. *Organizar uma feira que mostre alguns objetos pertencentes as nossas tradições. *Efetuar perguntas orais sobre imagens apresentadas. *Por meio de atividades perceber se o aluno reconhece as diferenças entre uma festa religiosa e uma festa popular. *Verificar registros dos alunos sobre as temáticas trabalhadas.

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