PLANO DE ESTUDOS DE CIÊNCIAS NATURAIS 7.º ANO

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1 DE CIÊNCIAS NATURAIS 7.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO No domínio da Terra em transformação o aluno deve ser capaz de: Compreender a diversidade das paisagens geológicas (meta 1); Compreender os minerais como unidades básicas das rochas (meta 2); Analisar os conceitos e os processos relativos à formação das rochas sedimentares (meta 3); Compreender os fundamentos da estrutura e da dinâmica da Terra (meta 4); Aplicar conceitos relativos à deformação das rochas (meta 5); Compreender a atividade vulcânica como uma manifestação da dinâmica interna da Terra (meta 6); Interpretar a formação das rochas magmáticas (meta 7); Compreender o metamorfismo como uma consequência da dinâmica interna da Terra (meta 8); Conhecer o ciclo das rochas (meta 9); Compreender que as formações litológicas em Portugal devem ser exploradas de forma sustentada (meta10); Compreender a atividade sísmica como uma consequência da dinâmica interna da Terra (meta 11); Compreender a estrutura interna da Terra (meta 12); Compreender a importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra (meta 13); Compreender as grandes etapas da história da Terra (meta 14); Compreender o contributo do conhecimento geológico para a sustentabilidade da vida na Terra (meta 15). Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 8

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS TERRA EM Dinâmica externa da Terra 1. Conhecer paisagens geológicas características do território português. De 18 a 21 TRANSFORMAÇÃO 2. Distinguir paisagens de rochas magmáticas, metamórficas e sedimentares. 3. Identificar os tipos de paisagem existentes na região onde a escola se localiza. 4. Reconhecer a importância da interpretação das paisagens geológicas para o conhecimento do passado da Terra. 5. Conhecer o papel de alguns agentes modeladores das paisagens geológicas. 6. Enunciar o conceito de mineral. 7. Identificar minerais nas rochas, através de algumas propriedades físicoquímicas. 8. Resumir a ação da água, do vento e dos seres vivos enquanto agentes geológicos externos. 9. Analisar o tipo de deslocação e de deposição de materiais ao longo de um curso de água. 10. Explicar as fases de formação de algumas rochas sedimentares. 11. Conhecer uma classificação de rochas sedimentares. 12. Identificar os principais tipos de rochas detríticas, quimiogénicas e biogénicas. 13. Associar algumas caraterísticas das areias a diferentes tipos de ambientes. Estrutura e dinâmica interna da 1. Apresentar argumentos que apoiaram e fragilizaram a Teoria da Deriva De 9 a 12 Terra Continental. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 8

3 2. Reconhecer o contributo da ciência, da tecnologia e da sociedade para o conhecimento da expansão dos fundos oceânicos. 3. Conhecer a morfologia dos fundos oceânicos. 4. Explicar algumas evidências que fundamentam a Teoria da Tectónica de Placas. 5. Relacionar a expansão e a destruição contínuas dos fundos oceânicos com a constância do volume da Terra. 6. Relacionar a distância ao eixo da dorsal atlântica com a idade das rochas do respetivo fundo oceânico. 7. Caracterizar placa tectónica e os diferentes tipos de limites existentes. 8. Compreender a importância das correntes de convecção como motor da mobilidade das placas tectónicas. 9. Distinguir comportamento frágil de comportamento dúctil. 10. Compreender a formação de dobras e de falhas. 11. Relacionar a movimentação observada numa falha com o tipo de forças aplicadas que lhe deram origem. 12. Identificar o tipo de deformação observada nas rochas existentes em diferentes paisagens. 13. Relacionar a deformação das rochas com a formação de cadeias montanhosas. Consequências da dinâmica interna da Terra 1. Identificar os constituintes de um aparelho vulcânico. 2. Distinguir diferentes materiais expelidos pelos vulcões. 3. Estabelecer uma relação entre os diferentes tipos de magmas e os diversos tipos de atividade vulcânica. 4. Conhecer manifestações de vulcanismo secundário. 5. Reconhecer os benefícios do vulcanismo (principal e secundário) para as De 9 a 12 Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 8

4 populações. 6. Referir medidas de prevenção e de proteção de bens e de pessoas do risco vulcânico. 7. Reconhecer as manifestações vulcânicas como consequência da dinâmica interna da Terra. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 8

5 2.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS TERRA EM Consequências da dinâmica 8. Explicar a génese das rochas magmáticas plutónicas e vulcânicas. De 24 a 30 TRANSFORMAÇÃO interna da Terra 9. Identificar diferentes tipos de rochas plutónicas e vulcânicas. 10. Relacionar a génese das rochas magmáticas com a respetiva textura. 11. Explicar o conceito de metamorfismo, associado à dinâmica interna da Terra. 12. Referir os principais fatores que estão na origem da formação das rochas metamórficas. 13. Distinguir metamorfismo de contacto de metamorfismo regional. 14. Identificar diferentes tipos de rochas metamórficas. 15. Relacionar o tipo de textura que a rocha apresenta com o tipo de metamorfismo que lhe deu origem. 16. Compreender o ciclo das rochas. 17. Enunciar os processos geológicos envolvidos no ciclo das rochas. 18. Identificar os diferentes grupos de rochas existentes em Portugal, utilizando cartas geológicas. 19. Referir aplicações das rochas na sociedade. 20. Reconhecer as rochas utilizadas em algumas construções, na região onde a escola se localiza. 21. Explicar a formação de um sismo, associado à dinâmica interna da Terra. 22. Associar a vibração das rochas ao registo das ondas sísmicas. 23. Conhecer métodos de registo e avaliação de sismos. 24. Distinguir a Escala de Richter da Escala de Mercalli Modificada. 25. Interpretar cartas de isossistas, em contexto nacional. 26. Identificar o risco sísmico de Portugal e da região onde a escola se localiza. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 8

6 27. Caracterizar alguns episódios sísmicos da história do território nacional. 28. Indicar os riscos associados à ocorrência de um sismo. 29. Descrever medidas de proteção de bens e de pessoas, antes, durante e após a ocorrência de um sismo. 30. Reconhecer a importância da ciência e da tecnologia na previsão sísmica. 31. Relacionar a distribuição dos sismos e dos vulcões na Terra com os diferentes limites de placas tectónicas. 32. Relacionar a inacessibilidade do interior da Terra com as limitações dos métodos diretos. 33. Enumerar diversos instrumentos tecnológicos que permitem compreender a estrutura interna da Terra. 34. Explicar os contributos de métodos diretos e indiretos para o conhecimento do interior da Terra. 35. Caracterizar a estrutura interna da Terra, com base nas propriedades físicas e químicas (modelo geoquímico e modelo geofísico). Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 8

7 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS TERRA EM TRANSFORMAÇÃO 4. A Terra conta a sua história 1. Definir paleontologia. 2. Conhecer o conceito de fóssil. 3. Explicar os diversos processos de fossilização. 4. Relacionar a formação de fósseis com as condições físicas, químicas e biológicas dos respetivos ambientes. 5. Ordenar acontecimentos relativos a processos de fossilização, de acordo com a sequência em que estes ocorreram na Natureza. 6. Caracterizar os grandes grupos de fósseis. 7. Explicar o contributo do estudo dos fósseis para a reconstituição da história da vida na Terra. 8. Distinguir tempo histórico de tempo geológico. 9. Distinguir datação relativa de datação absoluta. 10. Localizar as Eras geológicas numa Tabela Cronoestratigráfica. 11. Localizar o aparecimento e a extinção dos principais grupos de animais e de plantas na Tabela Cronoestratigráfica. 12. Caracterizar ambientes geológicos passados. 13. Compreender o modo como as relações entre a geologia, a tecnologia e a sociedade podem contribuir para a formação de uma cultura de sustentabilidade da vida na Terra. De 24 a 30 Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 7 de 8

8 ESTRATÉGIAS ATIVIDADES Apresentações em powerpoint Animações da escola virtual Análise/ exploração de textos e imagens do manual Resolução de exercícios do manual, do caderno de atividades e de outros suportes Atividades práticas de caráter experimental e/ou laboratorial. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Exercícios Escritos de Avaliação Fichas de avaliação Atividades/trabalhos realizados (atividades práticas, laboratoriais e/ou Organização do caderno diário Trabalhos de extensão curricular Registos de observação direta experimentais; fichas de trabalho, trabalhos de aula) Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 8 de 8

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