PLANO DE ESTUDOS DE CIÊNCIAS NATURAIS - 5.º ANO

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1 DE CIÊNCIAS NATURAIS - 5.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO No domínio da Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio, o aluno deve ser capaz de: Interpretar as características dos organismos em função dos ambientes onde vivem (meta 7); Compreender a diversidade de regimes alimentares dos animais tendo em conta o respetivo habitat (meta 8); Compreender a diversidade de processos reprodutivos dos animais (meta 9); Conhecer a influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas e comportamentais dos animais (meta 10); Compreender a importância da proteção da biodiversidade animal (meta 11); Conhecer a influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas das plantas (meta12); Compreender a importância da proteção da biodiversidade vegetal (meta 13). No domínio da Unidade na diversidade dos seres vivos, o aluno deve ser capaz de: Aplicar a microscopia na descoberta do mundo invisível (meta 14); Compreender que a célula é a unidade básica da vida (meta 15); Compreender a importância da classificação dos seres vivos (meta 16); No domínio da Água, o ar, as rochas e o solo - materiais terrestres, o aluno deve ser capaz de: Compreender a Terra como um planeta especial (meta 1); Compreender que o solo é um material terrestre de suporte de vida (meta 2); Compreender a importância das rochas e dos minerais (meta 3); Compreender a importância da água para os seres vivos (meta 4); Compreender a importância da qualidade da água para a atividade humana (meta 5); Compreender a importância da atmosfera para os seres vivos (meta 6); A meta 1 é desenvolvida também no domínio da diversidade de seres vivos e suas interações com o meio uma vez que constitui uma introdução a essa unidade temática. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 5

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio SUBDOMÍNIOS/CONTE ÚDOS Introdução OBJETIVOS Distinguir ambientes terrestres de ambientes aquáticos; Enumerar as subdivisões da Biosfera; Caracterizar habitats; Identificar medidas de conservação da natureza; n.º de aulas 26 Diversidade nos animais Interpretar as características dos organismos em função dos ambientes onde vivem; Reconhecer diferentes tipologias de formas corporais, tipos de revestimentos e órgãos de locomoção dos animais; Conhecer o modo de locomoção dos animais nos diferentes meios em que vivem; Distinguir os diferentes tipos de regimes alimentares; Descrever adaptações morfológicas das aves e mamíferos à procura e captação de alimento; Conhecer alterações no comportamento dos animais na época de reprodução; Conhecer os conceitos de reprodução e de fecundação; Identificar os diferentes tipos de reprodução existentes nos animais; Distinguir animais ovíparos, de ovovivíparos e de vivíparos; Reconhecer animais que passam por metamorfoses completas durante o seu desenvolvimento; Identificar adaptações morfológicas e comportamentais dos animais, resultantes de alterações dos fatores do meio ambiente como a água, luz e temperatura; Descrever a influência de fatores do meio ambiente nos animais através do controlo de variáveis em laboratório; Conhecer o conceito de biodiversidade; Reconhecer a importância da proteção da biodiversidade animal. Exercícios interativos; Exploração de imagens do manual, mapas, apresentações em powerpoint e filmes ; Atividades práticas laboratoriais; Visita de estudo temática. Saída de campo Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 5

3 2.º PERÍODO DOMÍNIOS Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio SUBDOMÍNIOS/CO NTEÚDOS Diversidade nas plantas OBJETIVOS Relacionar a variedade morfológica das plantas com a diversidade de ambientes; Descrever a influência da água, da luz e da temperatura no desenvolvimento das plantas; Reconhecer a importância das plantas na manutenção da vida; Compreender a importância da proteção da biodiversidade vegetal. n.º de aulas 22 Unidade na diversidade de seres vivos Célula unidade básica de vida Identificar os constituintes do microscópio ótico composto; Realizar observações microscópicas de acordo com as regras de utilização e normas de segurança estabelecidas; Reconhecer que existe unidade na constituição dos seres vivos; Comparar células animais e vegetais; Identificar os principais constituintes da célula; Distinguir seres unicelulares de seres pluricelulares; Descrever os níveis de organização biológica; Diversidade a partir da unidade níveis de organização hierárquica Reconhecer a importância de utilizar critérios de classificação dos seres vivos; Indicar as principais categorias taxonómicas; Conhecer o conceito de espécie; Identificar animais e plantas até ao Filo através da utilização de chaves dicotómicas simples. Atividades experimentais e/ou práticas; Exploração de imagens do manual, esquemas, textos, mapas e apresentações em powerpoint; Atividades práticas laboratoriais: manuseamento dos microscópios /realização de observações. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 5

4 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS n.º de aulas A água, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres A importância da água para os seres vivos A importância do ar para os seres vivos A importância das rochas e do solo na manutenção da vida Representar a distribuição da água no planeta através do ciclo hidrológico; Referir a disponibilidade de água doce na Terra em relação ao volume total de água existente; Identificar propriedades da água; Descrever funções da água nos seres vivos; Relacionar a composição da água com a saúde do ser humano; Classificar os tipos de água própria e imprópria para consumo; Identificar fatores de poluição aquática; Explicar consequências da poluição aquática; 20 Referir as funções da atmosfera terrestre; Identificar as propriedades do ar e de alguns dos seus constituintes; Nomear os principais gases constituintes do ar; Identificar fatores de poluição do ar; Conhecer medidas que contribuem para a preservação da qualidade do ar; Reconhecer a existência de minerais na constituição das rochas; Distinguir diferentes grupos de rochas com base nas suas propriedades; Citar aplicações de rochas em atividades humanas; Conhecer a definição de solo; Identificar as propriedades e os componentes do solo; Compreender a génese dos solos; Referir fatores que permitam considerar a Terra um planeta com vida. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 5

5 Atividades experimentais, práticas e laboratoriais; Exploração de imagens do manual, esquemas, textos, mapas e apresentações em powerpoint; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Exercícios Escritos de Avaliação; Atividades/trabalhos realizados (atividades práticas, laboratoriais e experimentais; trabalhos de aula, questões de aula); Organização do caderno diário; Trabalhos de extensão curricular; Registos de observação direta. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 5

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