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1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLAS do 1.ºCICLO: N.º1 de Abrantes, Alvega, Alvega/Concavada, Bemposta, Carvalhal, Mouriscas, Maria Lucília Moita, Pego e Rossio ao Sul do Tejo DISCIPLINA: Estudo do Meio ANO: 1º ANO LETIVO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: Conhecer a sua identificação; Conhecer o seu nome e endereço; Conhecer o seu sexo e a sua idade; Selecionar jogos, brincadeiras, animais Descrever lugares, tempos livres ; Conhecer a sua turma, o número de alunos e os horários; Participar na dinâmica da turma; Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais; Reconhecer os diferentes espaços da escola e suas funções; Representar a sua escola; Conhecer o funcionamento da sua escola; Participar na elaboração de regras e conhecer os seus direitos e deveres; Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação; Identificar características familiares; Reconhecer as modificações do seu corpo; Reconhecer as partes que constituem o seu corpo; Representar o seu corpo; Comparar-se com os outros. Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo; Conhecer normas de higiene alimentar; Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico e do repouso para a saúde; Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde; Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária; Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos; Conhecer os nomes próprios e apelidos; Estabelecer relações de parentesco; Representar a sua família; Conhecer os amigos da escola e de fora da escola, os vizinhos, o professor Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia; Reconhecer o dia como unidade de tempo; Localizar acontecimentos numa linha de tempo; Reconhecer a semana como unidade de tempo; O que irá fazer: amanhã, no fim-de-semana, nas férias que estão próxima. Reconhecer os diferentes tipos de casa e os seus espaços; Reconhecer as funções dos espaços da casa; Representar a sua casa; Descrever e representar os seus itinerários; Identificar: perto de/longe de; em frente/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/à direita de. Conhecer os animais; Conhecer as plantas; Reconhecer cuidados a ter com os animais; Reconhecer cuidados a ter com as plantas; Reconhecer manifestações da vida animal e vegetal; Registar os estados do tempo; Identificar as estações do ano; Comparar o dia e a noite; Comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano; Reconhecer as formas sob as quais a água se encontra na Natureza; Identificar algumas das propriedades físicas da água; Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam; Verificar experimentalmente o efeito da água nos materiais (molhar, dissolver, tornar moldável). Identificar sons, cheiros e cores da Natureza; Comparar alguns materiais segundo propriedades simples; Produzir e distinguir sons.

2 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVISTAS PERÍODO LETIVO À DESCOBERTA DE SI MESMO Conhecer a sua turma, o número de alunos e os horários. Participar na dinâmica da turma. Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais. Reconhecer os diferentes espaços da escola e suas funções. Representar a sua escola. Conhecer o funcionamento da sua escola. Participar na elaboração de regras e conhecer os seus direitos e deveres. Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. A sua identificação Os seus gostos e preferências Diálogo com os colegas sobre os nomes e os gostos de cada um, verificando semelhanças e diferenças. Escrita do seu nome e desenho do seu autorretrato. Preenchimento de uma ficha de identificação com os seus dados pessoais. Diálogo sobre a sua idade e identificação do seu sexo. Construção de um painel de aniversários. Identificação dos seus jogos e brincadeiras preferidos. Identificação e desenho do seu animal preferido. Identificação dos seus frutos preferidos. Construção de um painel do outono. Conversa sobre a ocupação dos seus tempos livres. Identificação e pintura das suas atividades de tempos livres preferidas. Descrição da sala de aula. -Avaliação Diagnóstica -Avaliação Formativa: -Avaliação Sumativa: -Trabalho individual e aos pares 52h 1ºperíodo À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES A sua escola Análise da constituição da turma e respetivo horário. Elaboração das regras da sala. À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE OS ESPAÇOS O espaço da sua escola Representação da escola através de desenhos. Identificação dos espaços existentes na escola. Identificação e manuseamento de objetos

3 À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES A sua escola À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS Manusear objetos em situações concretas existentes na sala de aula. Construção um pequeno livro com o agrafador, Decoração de desenhos com círculos de papel obtidos com o furador À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu corpo Conversa sobre a família. Identificação de semelhanças entre os membros da mesma família. Desenho da asua família. Mostra e expõe fotografias da sua família. Dialoga com os colegas sobre a sua família. Conversa com os colegas sobre as modificações do seu corpo. Identificação das fases de crescimento e sua ordenação cronológica. Elaboração de cartazes com imagens de pessoas de diferentes idades. Identificação das partes principais do seu corpo: cabeça, tronco e membros. Elaboração de puzzles com as partes do corpo humano utilizando imagens cortadas Representação do seu corpo através de desenho. Comparação do seu corpo com o dos colegas de turma, utilizando os termos: mais alto, mais baixo, mais magro, mais gordo, mais velho. Elaboração do seu autorretrato e construção de um cartaz de turma.

4 À DESCOBERTA DE SI MESMO A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo Diálogo sobre os seus hábitos de higiene pessoais. Diálogo sobre hábitos alimentares saudáveis. Identificação dos alimentos mais saudáveis para cada refeição. Construção de uma roda dos alimentos. Verificação dos boletins de vacinas. Identificação das regras de trânsito. Pintura e identificação sinalética luminosa dos semáforos. Simulação de situações em que se apliquem regras de trânsito simples. Identificação de situações perigosas do dia-adia. Identificação dos perigos implicados no manuseamento de alguns objetos. Identificação de sinais de perigo (inflamável, explosivo, alta tensão, nocivo, venenoso ). À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Os membros da sua família Outras pessoas com quem mantém relações próximas Diálogo sobre a sua família e comparação com as dos colegas (número de elementos, parentesco ). Registo de dados sobre os elementos da sua família. -Avaliação Formativa; -Avaliação Sumativa; 48h 2ºperíodo Identificação dos graus de parentesco. Representação da família através de um -Trabalho individual e aos pares

5 esquema ( genograma). Realização de atividades alusivas ao Dia da Família. Análise e diálogo sobre os diferentes tipos de famílias existentes. Desenho e descrição de tarefas domésticas realizadas pelos membros da sua família. Diálogo sobre os seus amigos e reconhecimento do contexto em que se inserem (vizinhos, familiares, colegas ). Conversa sobre os valores da amizade. Desenho d as suas atividades e brincadeiras preferidas. Realização de jogos de adivinhas e mímica. À DESCOBERTA DE SI MESMO O seu passado próximo As suas perspetivas para o futuro próximo Comparação das suas rotinas diárias com as dos colegas. Ordenação através de uma sequência lógica, das suas atividades quotidianas. Descrição de atividades de acordo com noções temporais (o que fiz ontem, o que faço hoje, o que penso fazer amanhã...). Escrita e identificação dos dias da semana. Organização dos acontecimentos respeitando a linha do tempo. Desenho e representação de atividades de acordo com os dias da semana. Pesquisa, junto dos familiares, sobre os seus sonhos/projetos para o futuro. -

6 À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS A casa Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de referência Identificação, através de imagens, de diferentes tipos de habitação e descreve-os. Identificação do tipo de casa em que habita. Diálogo sobre as funções de cada divisão da casa. Associação do tipo de habitação à localidade onde vive (cidade, vila, aldeia). Completar a legenda das divisões da casa de acordo com os espaços que visualiza. Representação da sua casa através de desenho. Representação da sua divisão da casa preferida. Identificação de edifícios e serviços existentes na sua localidade. Relacionar profissões com os serviços existentes na sua localidade. Representação e descrição de itinerários numa planta. Descrição do seu itinerário de casa até à escola. Escolha de itinerários seguindo as indicações: mais perto, mais longe, passando por À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os seres vivos do seu ambiente Observação do ambiente natural dos animais. Identificação e ilustração de animais que vivem em liberdade. Recolha de imagens de diferentes animais e registo do seu nome, alimentação e habitat. Investigação sobre animais em vias de extinção em Portugal. Identificação de motivos que causam a extinção de algumas espécies.

7 Identificação de animais que vivem perto do Homem. Diálogo sobre os seus animais preferidos e comparação com os gostos dos colegas. Identificação do revestimento dos animais. Elaboração e ilustração de pequenas frases ou textos simples sobre animais. Identificação de plantas que fazem parte da sua alimentação, bem como a parte comestível de cada uma. Identificação das partes constituintes de uma planta. Observação de diferentes tipos de plantas, no recreio da escola ou num parque próximo. Desenho e legenda das mesmas. Diálogo sobre os cuidados a ter com os animais e plantas. Identificação das fases da vida dos seres vivos e sua ordenação. Realização de experiências sobre a germinação. À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Os aspetos físicos do meio local À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS Identificação dos diferentes estados do tempo: sol, chuva, vento, tempestade, nevoeiro, neve Observação e registo das alterações climatéricas ao longo de uma semana. Associação dos estados do tempo às estações do ano. Diálogo sobre o vestuário e atividades características de cada estação do ano. - Avaliação Formativa; -Avaliação Sumativa; -Trabalho individual e aos pares 28h 3ºperíodo

8 Realizar experiências com a água À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Identificar sons, cheiros e cores da Natureza Preenchimento de crucigramas com o nome das estações do ano. Recolha de provérbios relacionados com os meses, as estações ou os estados do tempo. Ilustração das diferentes estações do ano. Diálogo sobre as diferenças entre o dia e a noite. Descrição de imagens e locais onde pode encontrar água. Observação dos diferentes estados da água. Leitura da história A menina Gotinha de Água. Recita poemas ou lengalengas coletivas dedicados à água. Realização de experiências com a água: a forma e o volume da água; o cheiro e o sabor da água; objetos que flutuam ou não; Ação da água sobre os materiais; dissolução de diferentes materiais na água. Desenho e identificação de atividades relacionadas com a água (no mar, nos rios ). À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS Realizar experiências com alguns materiais e objetos Realizar experiências com o som Identificação de sons e cheiros da Natureza. Reprodução de sons da Natureza. Distinção de sons agradáveis de sons desagradáveis. Distinção de cheiros agradáveis que encontra na Natureza e cheiros desagradáveis. Observação e diálogo sobre a variedade de cores existentes na Natureza. Identificação das partes do corpo que utiliza

9 para perceber o mundo que o rodeia. Diálogo sobre a poluição no planeta Terra. Reflexão com os colegas, professor e familiares sobre os perigos provocados pelos incêndios e a forma de os evitar. Comparação e agrupamento de materiais de acordo com a sua forma, textura, sabor, cheiro. Jogo das adivinhas: identifica objetos a partir de uma descrição, utilizando as expressões: áspero, liso, rugoso, macio, grande como, tem a forma de Realização de experiências tendo por base a produção e distinção de diferentes sons. O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo

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