Programa de Estudo do Meio / Ciências da Natureza 2º ano

Transcrição

1 Programa de Estudo do Meio / Ciências da Natureza 2º ano Introdução: Todas as crianças possuem um conjunto de experiências e saberes que foram acumulando ao longo da sua vida, no contacto com o meio que as rodeia. Cabe à escola valorizar, reforçar, ampliar e iniciar a sistematização dessas experiências e saberes, de modo a permitir, aos alunos, a realização de aprendizagens posteriores mais complexas. O meio local, espaço vivido, deverá ser o objecto privilegiado de uma primeira aprendizagem metódica e sistemática da criança já que, nestas idades, o pensamento está voltado para a aprendizagem concreta. ( ) Será através de situações diversificadas de aprendizagem que incluam o contacto directo com o meio envolvente, da realização de pequenas investigações e experiências reais na escola e na comunidade, bem como através do aproveitamento da informação vinda de meios mais longínquos, que os alunos irão apreendendo e integrando, progressivamente, o significado dos conceitos. É ainda no confronto com os problemas concretos da sua comunidade e com a pluralidade das opiniões nela existentes que os alunos vão adquirindo a noção da responsabilidade perante o ambiente, a sociedade e a cultura em que se inserem, compreendendo, gradualmente, o seu papel de agentes dinâmicos nas transformações da realidade que os cerca. In Organização Curricular e Programas Ensino Básico 1º Ciclo

2 Objectivos Gerais: - Estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de auto- -estima e de autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes; - Identificar elementos básicos do Meio Físico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico etc.); - Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em acções ligadas à melhoria do seu quadro de vida; - Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação; - Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida; - Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo; In Organização Curricular e Programas Ensino Básico 1º Ciclo

3 1.º PERÍODO Conteúdos / Temas Operacionalização Unidades de tempo - Mês e ano O seu corpo - Órgãos dos Sentidos A saúde do seu corpo - Higiene do corpo - Higiene Alimentar - Higiene do Vestuário - Cuidados com o corpo Reconhecer unidades de tempo: o mês e o ano; Identificar o ano comum e o ano bissexto; Localizar, em mapas, os locais de alguns acontecimentos; Localizar no corpo os órgãos dos sentidos; Associar cada órgão dos sentidos ao seu corpo; Distinguir objectos pelo cheiro, sabor, textura, forma Distinguir sons, cheiros e cores do ambiente que o rodeia; Reconhecer e aplicar as normas de higiene; Noções de higiene alimentar (identificação dos alimentos indispensáveis a uma vida saudável, importância da água potável, verificação do prazo de validade dos alimentos); Reconhecer e aplicar as normas de higiene do vestuário; Identificar alguns cuidados a ter com a visão e a audição; Reconhecer a importância da vacinação para a saúde;

4 2.º PERÍODO Conteúdos / Temas Operacionalização O passado próximo familiar A vida em Sociedade Os seres vivos do seu ambiente - Animais - Plantas Aspectos físicos do meio local - O tempo que faz - As estações do ano - Existência do ar Reconhecer datas e factos e localizá-los numa linha do tempo; Localizar em mapas ou plantas: local de nascimento, habitação, escola, etc. Contactar e descrever membros da comunidade; Contactar e recolher dados sobre serviços e colectividades; Observar e identificar algumas plantas: espontâneas e cultivadas; Reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas; Reconhecer as partes constituintes das plantas (raiz, caule, folha, flor e fruto), assim como as suas funções; Registar variações do aspecto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore; Observar e identificar alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo: animais domésticos e animais selvagens; Reconhecer diferentes ambientes onde vivem os animais (terra, água e ar); Reconhecer características externas de alguns animais (corpo coberto de penas, pêlos, escamas, bico, garras, etc.): Recolher dados sobre o modo de vida de alguns animais; O tempo que faz (registar as condições atmosféricas diárias); Reconhecer alguns estados do tempo (chuvoso, quente, frio, ventoso, etc.);

5 Os seus itinerários Os meios de transporte Os meios de comunicação Relacionar as estações do ano com os estados do tempo; Reconhecer a existência do ar (realizar experiências); Reconhecer o ar em movimento (vento, correntes de ar ). - Descrever os seus itinerários diários (casa/escola, etc.); - Localizar pontos de partida e pontos de chegada; - Distinguir os diferentes tipos de transporte utilizados na sua comunidade; - Conhecer outros tipos de transporte; - Reconhecer tipos de comunicação pessoal (carta, telefone, etc.); - Reconhecer tipos de comunicação social (jornais, televisão, rádio, etc.);

6 3º PERÍODO Conteúdos / Temas Operacionalização Experiências com alguns materiais e objectos Experiências com ar Realizar experiências com alguns materiais e objectos do uso corrente; - Comparar e agrupar objectos segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistência, solubilidade, dureza, transparência, combustibilidade ); - Relacionar essas propriedades com a utilidade desses materiais; - Identificar a origem dos materiais (natural/artificial); - Reconhecer a existência do ar; - Reconhecer que o ar tem peso; - Experimentar o comportamento de objectos em presença de ar quente e de ar frio; Manusear objectos em situações concretas - Reconhecer a utilidade dos materiais; - Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização.

7 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PARA A DISCIPLINA DE ESTUDO DO MEIO / CIÊNCIAS DA NATUREZA Avaliação Formativa Domínio auto-regulador 10% + Domínio Cognitivo 90% - Empenho - Autonomia - Responsabilidade - Testes - 60% - Trabalhos de sala de aula - 20% - Trabalhos de grupo/individuais - 10%