PERFIL DE DESEMPENHO. PRÉ-ESCOLAR 5 anos

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1 PRÉ-ESCOLAR 5 anos No final Pré-escolar, o aluno deverá ser capaz de: ÁREAS DE CONTEÚDO FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL DOMÍNIO/COMPONENTES Construção da identidade e autoestima Independência e autonomia DESCRITOR - Saber dizer o seu nome completo e a sua idade - Ter uma imagem ajustada e positiva de si - Expressar as suas emoções e sentimentos e reconhecer emoções e sentimentos dos outros. - Manter e justificar as suas opiniões, aceitando as dos outros. - Reagir bem à frustração/insucesso e procurar formas de os resolver - Reconhecer a sua pertença a diferentes grupos sociais (família, escola, comunidade...) - Executar tarefas diárias com autonomia (vestir-se, lavar-se, comer utilizando os talheres...). - Conhecer e compreender a importância de normas e hábitos de vida saudável e de higiene pessoal. - Escolher as atividades que pretende realizar e ir adquirindo maior autonomia na seleção dos recursos disponíveis, sem perturbar o grupo. - Realizar as tarefas de que se responsabilizou, executando-as de forma autónoma. - Assumir responsabilidade pelas suas ações

2 - Conhecer normas de segurança, em casa, no jardim-de-infância e na rua. FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Consciência de si como aprendente - Manifestar curiosidade e desejo de aprender - Autoavaliar o seu empenho na realização das atividades -Avaliar o trabalho dos colegas - Expressar as suas opiniões, preferências e apreciações críticas, indicando alguns critérios ou razões que as justificam - Colaborar em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar do processo e na elaboração do produto final. - Ser capaz de explicitar e partilhar com os outros o que descobriu e aprendeu Convivência democrática e cidadania - Respeitar as diferenças físicas, capacidades e limitações dos outros - Aceitar que meninos e meninas, homens e mulheres podem desempenhar as mesmas tarefas - Revelar comportamentos de apoio e entreajuda por iniciativa própria - Partilhar com os colegas - Demonstrar cuidado pelos materiais do grupo - Respeitar as regras estabelecidas - Saber escutar e esperar pela sua vez para falar, ou jogar

3 Domínio da Educação Física - Dominar o movimento de corrida - Dominar o movimento de saltitar - Dominar o movimento de saltar a pés juntos - Dominar o movimento de saltar num só pé - Dominar o movimento de rastejar - Dominar o movimento de rolar - Dominar o movimento de lançar e receber - Dominar o movimento de pontapear a bola - Cumprir as regras de um jogo - Aceitar o resultado do jogo Domínio da Educação Artística Subdomínio das Artes Visuais - Representar graficamente histórias, acontecimentos e situações - Identificar cores primárias - Identificar cores secundárias - Identificar texturas - Utilizar diferentes instrumentos (tesoura, pincéis) - Representar a figura humana completa - Utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e técnicas de expressão plástica - Manifestar opinião sobre as suas produções plásticas e as dos outros

4 Subdomínio do Jogo Dramático/Teatro - Interpretar diferentes papéis - Interpretar novas situações - Interagir com os outros em situações de faz de conta - Representar emoções e sentimentos - Representar mímicas Subdomínio da Música - Discriminar diferentes sons - Reproduzir canções, trava-línguas, lengalengas e acompanhar o seu ritmo - Reproduzir batimentos rítmicos - Improvisar sons musicais utilizando recursos como a voz, timbres corporais e instrumentos - Valorizar a música como identidade cultural - Distinguir ruído e silêncio Subdomínio da Dança - Ter sentido rítmico na relação com o corpo, o espaço e os outros - Expressar, através da dança, sentimentos e emoções - Interpretar pequenas sequências de movimentos dançados - Comentar e dar a sua opinião sobre movimentos dançados

5 Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Linguagem oral Comunicação Oral -Usar a linguagem com diferentes propósitos e funções: contar histórias, ou acontecimentos, fazer pedidos, dar ou pedir informações...) - Construir frases com uma estrutura cada vez mais complexa (coordenadas, subordinadas, afirmativas, negativas) - Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente - Partilhar informação utilizando vocabulário e estruturas gramaticais adequados - Identificar e nomear as personagens principais de uma história Consciência Linguística - Identificar a frase, alargando-a ou reduzindo-a - Identificar palavras, contando o número numa frase - Identificar e produzir rimas - Segmentar silabicamente palavras - Contar o número de sílabas numa palavra - Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba - Identificar palavras que começam ou acabam com o mesmo som - Identificar sons isolados

6 Abordagem à escrita Funcionalidade da língua escrita e a sua utilização em contexto - Associar diferentes funções a diferentes suportes de escrita (livro de receitas, horários, lista de material, computador...) - Pedir aos adultos que lhe leiam ou escrevam numa situação concreta, para responder a uma necessidade - Usar o livro adequadamente e distinguir diferentes tipos de livros consoante as funcionalidades - Pegar corretamente num livro e identificar os seus elementos - Identificar e escrever o seu nome Identificação de convenções da escrita Prazer e motivação para ler e escrever - Conhecer o sentido direcional da leitura/escrita - Identificar letras - Demonstrar interesse pela leitura de histórias, rimas e poesias Domínio da Matemática Números e Operações - Identificar e nomear quantidade igual - Contar com correção até 20

7 - Reconhecer os algarismos de 1 a 10 - Associar o algarismo à quantidade até 10 - Identificar o par - Resolver problemas simples realizando adições - Resolver problemas simples realizando subtrações - Usar os termos «mais do que» e «menos do que» na comparação de quantidades - Identificar e representar elementos por ordem crescente - Identificar e representar elementos por ordem decrescente Organização e Tratamento de Dados - Agrupar objetos de acordo com diferentes atributos - Participar na organização da informação recorrendo a tabelas e pictogramas - Interpretar dados apresentados em tabelas, pictogramas e gráficos de barras Geometria - Usar os termos: acima de, abaixo de e ao lado de - Usar os termos longe/perto, dentro/fora, entre, aberto/fechado - Identificar e nomear posições iguais - Identificar e realizar padrões simples - Identificar e nomear noções de lateralidade: direita/esquerda

8 - Distinguir noções: inteiro e metade - Identificar, nomear e reconhecer as características das figuras geométricas: Quadrado, triângulo, retângulo e círculo Medida - Comparar a altura, largura, comprimento de construções que faz utilizando as expressões: «maior que», «mais estreito que», «igual a» - Comparar o peso de objetos, utilizando as mãos, identificando o «mais pesado», «o mais leve» - Identificar, utilizando uma balança de pratos qual o objeto mais pesado e o mais leve Interesse e Curiosidade pela Matemática - Manifestar interesse em lidar com a matemática - Envolver-se em situações onde utiliza conhecimentos e estratégias da matemática, evidenciando prazer - Aplicar noções matemáticas já trabalhadas a outras situações - Procurar encontrar estratégias para resolver uma situação ou problema matemático

9 Introdução à Metodologia Científica - Observar e colocar questões sobre o que a rodeia - Participar ativamente no planeamento e realização de experiências (observa, compara, pesquisa, experimenta e tira conclusões) - Participar na organização e apresentação da informação - Partilhar com outros os conhecimentos, resultados e conclusões a que chega ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Abordagem às ciências Conhecimento do mundo social - Saber dizer o seu nome completo, idade, onde vive e a sua nacionalidade - Ser capaz de se descrever utilizando as suas características individuais - Identificar os graus de parentesco dos vários elementos da família - Identificar diferentes elementos da comunidade educativa, percebendo os seus papéis específicos - Referir e identificar a atividade associada a algumas profissões com que contacta no dia-a-dia - Utilizar termos como dia, noite, tarde, semana, mês nas suas narrativas e diálogos - Reconhecer os dias da semana - Nomear e descrever aspetos físicos característicos da sua comunidade: ruas, transportes, edifícios - Reconhecer e descrever o tipo de casa em que vive

10 ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO - Identificar e nomear as divisões da casa - Compreender e aceitar a diversidade de hábitos, vestuário, alimentação, religiões, etc. característicos de diferentes culturas Conhecimento do mundo físico e natural - Identificar e nomear várias partes do corpo humano - Identificar e nomear os órgãos dos sentidos - Usar algumas regras promotoras de saúde e segurança - Identificar-se como ser vivo com características semelhantes às dos outros seres vivos (crescimento, nutrição, abrigo) - Identificar os diferentes grupos da pirâmide dos alimentos - Identificar e nomear as diferentes refeições - Identificar alimentos mais ou menos saudáveis - Reconhecer diferenças entre animais e plantas - Diferenciar os diferentes animais pelas suas características e modos de vida (aquáticos, terrestres, com e sem bico...) - Procurar explicação para os fenómenos atmosféricos que observa (chuva, vento, nuvens, trovoada...) - Identificar e nomear as estações do ano - Caracterizar elementos de cada estação - Mostrar preocupações com o meio ambiente

11 ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Mundo tecnológico e utilização das tecnologias - Identificar recursos tecnológicos existentes no seu meio e identificar a sua utilidade (semáforos, máquina de lavar loiça, roupa...) - Usar vários recursos tecnológicos para recolher informação e comunicar (computador, máquina fotográfica) - Conhecer algumas normas de segurança de utilização da internet