DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5.º Ano

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1 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5.º Ano COMPETÊNCIAS GERAIS - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. (C. G. 1) - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. (C. G. 2) - Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio. (C. G. 3) - Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. (C. G. 6) Tratamento de informação/utilização de Fontes COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Utilização de técnicas de Investigação - Observar e descrever aspectos da realidade física e social. - Recolher, registar e tratar diferentes tipos de informação. - Formular hipóteses simples. - Elaborar conclusões simples. Interpretação de informação histórica diversa e com diferentes perspectivas - Organizar e elaborar o Friso Cronológico. - Analisar documentos escritos. - Analisar documentação iconográfica. - Analisar documentação gráfica (sobretudo gráficos de barras). - Analisar documentação cartográfica (mapas com escala gráfica). Comunicação em História - Utilizar diferentes formas de comunicação escrita, nomeadamente, a produção de biografias, relatórios, narrativas, resumos, diários, síntese, aplicando o vocabulário específico da História na descrição, relacionação e explicação dos diferentes aspectos das sociedades. O uso da expressão escrita da 1

2 língua portuguesa é fundamental nestas actividades. - Desenvolver a comunicação oral através da narração/descrição e da participação em debates, painéis, apresentações orais de trabalhos, ao nível da turma e da escola. O uso adequado da expressão oral da língua portuguesa e a emissão fundamentada de opiniões é importante nestas actividades. - Enriquecer a comunicação através da análise e produção de materiais iconográficos (gravuras, fotografias, videogramas) e ainda plantas/mapas, gráficos, tabelas, quadros, frisos cronológicos, genealogias, esquemas, dominando os códigos que lhe são específicos. - Recriar situações históricas e exprimir ideias e situações sob a forma plástica e dramática. - Utilizar meios informáticos como suporte da comunicação, recorrendo a programas de processamento de texto e consulta de sites da Internet que veiculem informação histórico-geográfica. Compreensão Histórica A) Temporalidade - Aplicar conceitos de mudança/continuidade na caracterização das sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos. - Identificar, localizar no tempo e caracterizar as alterações significativas da sociedade portuguesa. - Estabelecer relações passado/presente especificando contributos para o Portugal contemporâneo, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina. - Utilizar conceitos de tempo na produção de pequenas biografias e narrativas. - Construir e interpretar frisos cronológicos respeitantes a diferentes escalas, tempo e quadro de referência (individual, local, regional, nacional, internacional, cultural, etc....). - Interpretar e elaborar linhas/árvores genealógicas a propósito de acontecimentos significativos (ex. crises dinásticas). - Contactar com diferentes sistemas de datação, com particular destaque para o calendário cristão (a. C./d. C.). - Utilizar unidades de referência temporal com ênfase para o milénio, século, década e respectiva ordenação. - Seriar, ordenar e comparar factos, acontecimentos, situações, objectos ou processos através de quadros, mapas, gráficos, tabelas, etc., que proporcionem a explicitação de mudanças, continuidades e simultaneidades. - Apropriar-se e empregar conceitos e vocabulário de suporte às representações e construção de relações da temporalidade. B) Espacialidade 2

3 - Conhecer a localização relativa do território português. - Caracterizar os principais contrastes na distribuição espacial das actividades económicas e formas de organização do espaço português em diferentes períodos, relacionando-os com factores físicos e humanos, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina bem como técnicas de representação gráfica. - Manusear o globo terrestre e plantas de diferentes naturezas, escalas e realidades representadas. - Usar a simbologia e convenções utilizadas nos mapas. - Reconhecer, usar e interpretar escalas (numéricas e gráficas). - Utilizar sistemas de orientação (rosa-dos-ventos/pontos cardeais). - Apropriar-se e empregar conceitos e vocabulário de suporte às representações e construções de ralações da espacialidade. - Confrontar-se com observações directas dos espaços e diferentes modalidades da sua representação, itinerários no terreno e a respectiva reconstituição gráfica. C) Contextualização - Distinguir características de sociedade que se constituiriam no espaço português em diferentes períodos e estabelecer relações entre os seus diversos domínios, utilizando correctamente o vocabulário da disciplina. - Partir das ideias tácitas dos alunos como base para a construção do conhecimento histórico. - Reconstruir o funcionamento das instituições em várias épocas. - Observar, caracterizar e interpretar gravuras, fotografias, filmes, documentários e objectos referentes a vários aspectos da vida das sociedades estudadas. - Trabalhar com fontes de diversos tipos e com múltiplas perspectivas dos vários períodos, para conhecer ideias, valores e atitudes características de cada sociedade e época. - Realizar dramatizações e construir narrativas. - Organizar dossiers temáticos. - Realizar e participar em visitas de estudo/trabalho. 3

4 - Produzir pequenas biografias e resumos. - Realizar pequenas pesquisas sobre temas da História Regional e Local, integrando-as no contexto da História de Portugal. 2. CONTEÚDOS 1.º PERÍODO A História e a Geografia: - Definição de História e de Geografia - O objecto, o método de estudo e a importância da História e da Geografia - A periodização da História do Ocidente 1. Ambiente natural da Península Ibérica: 1.1. A Península Ibérica na Europa e no mundo 1.2. Características naturais da Península Ibérica 2. Península Ibérica lugar de passagem e de fixação: 2.1. As comunidades recolectoras da Península Ibérica 2.2. As comunidades agro-pastoris da Península Ibérica 2.3. Contactos de povos comerciantes com a Península Ibérica 2.4. Os Romanos na Península Ibérica 2.5. Os Muçulmanos na Península Ibérica 3. Portugal, um novo Reino: 3.1. O Condado portucalense 3.2. O Reino de Portugal 3.3. O alargamento das fronteiras Aulas Previstas Turma A 19 Blocos (38 Aulas) / Turma B 18 Blocos e meio (37 Aulas) 4

5 2.º PERÍODO 4. Portugal no século XIII 4.1. Fixação de fronteiras 4.2. A geografia de Portugal 4.3. Aproveitamento dos recursos e actividades económicas 4.4. Os grupos sociais. A defesa e o povoamento das terras 4.5. A vida na corte 4.6. A vida nas terras senhoriais 4.7. A vida nos mosteiros 4.8. A vida nos concelhos urbanos um tempo de revolução 5.1. A morte de D. Fernando e o problema da sucessão 5.2. As movimentações populares e os grupos sociais 5.3. A resistência à invasão castelhana 5.4. A consolidação da independência 6. As descobertas do século XV 6.1. Razões da expansão marítima 6.2. As descobertas no tempo do Infante D. Henrique 6.3. A navegação: técnicas e conhecimentos 6.4. As descobertas no reinado de D. João II Meio Bloco 6.5. As descobertas no reinado de D. Manuel I Meio Bloco Aulas Previstas Turma A 19 Blocos e meio (39 Aulas) / Turma B 19 Blocos (38 Aulas) 5

6 3.º PERÍODO 7. O Império português no século XVI 7.1. Os arquipélagos da Madeira e dos Açores e a sua colonização 7.2. A exploração da costa africana 7.3. O Império português do Oriente 7.4. A colonização do Brasil 7.5. O encontro dos mundos 8. Lisboa no século XVI 8.1. O Crescimento da cidade 8.2. A vida à volta do porto de Lisboa 8.3. A vida na corte 8.4. Cultura, ciência e arte 9. O tempo dos Filipes e a Restauração 9.1. A morte de D. Sebastião e o problema da sucessão 9.2. O domínio filipino e os levantamentos populares 9.3. A revolta de 1640 e a Guerra da Restauração Aulas Previstas Turma A 13 Blocos (26 Aulas) / Turma B 12 Blocos e meio (25 Aulas) 6