AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO Departamento Curricular do 1.º CEB Ano letivo 2016/2017

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO Departamento Curricular do 1.º CEB Ano letivo 2016/2017 Planificação anual de Estudo do Meio 1.º ano Departamento do 1º Ciclo do Ensino Básico Objetivos Gerais 1 Estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes. 2. Identificar elementos básicos do Meio Físico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico etc.). 3 Identificar os principais elementos do Meio Social envolvente (família, escola, comunidade e suas formas de organização e atividades humanas) comparando e relacionando as suas principais características. 4 Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em ações ligadas à melhoria do seu quadro de vida. 5 Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos relativos à História e à Geografia de Portugal. 6 Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação. 7 Selecionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas). 8 Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida. 9 Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo. 10 Reconhecer e valorizar o seu património histórico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas, rejeitando qualquer tipo de discriminação.

2 1º Período Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades À DESCOBERTA DE SI MESMO 1. Conhecer a sua identificação. 1.1 Identificar: nome(s), próprio(s), nome de família/apelido(s); sexo, idade; endereço. Preencher uma ficha de identificação que contenha os dados assinalados, solicitando a colaboração da família. 2. Identificar os seus gostos e preferências 2.1 Descrever lugares, atividades e momentos passados com amigos, com familiares, nos seus tempos livres 2.2 Selecionar e apresentar aos colegas jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais, de acordo com as suas preferências Promover momentos de partilha das preferências de cada um. 3. Conhecer o seu corpo 3.1 Identificar características familiares (parecenças com o pai e com a mãe, cor do cabelo, dos olhos ). 3.2 Reconhecer modificações do seu corpo (peso, altura ). 3.3 Reconhecer a sua identidade sexual. 3.4 Reconhecer partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). 3.5 Representar o seu corpo (desenhos, pinturas, modelagem ). Dialogar com os alunos para ouvir as suas opiniões sobre parecenças com familiares próximos, bem como sobre o tempo passado no jardim-de-infância. Solicitar aos Encarregados de Educação o preeenchimento de uma grelha com o registo da altura e peso, ao longo de um determinado tempo. Enumerar diferenças entre meninos e meninas. Conhecer as palavras «feminino» e «masculino» e identificar-se. Representar o seu corpo Reconhecer semelhanças e diferenças entre si e os colegas da turma. 3.6 Comparar-se com os outros. 4. Identificar comportamentos 4.1 Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo. Enumerar/identificar comportamentos corretos para

3 Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades essenciais para preservar a saúde do seu corpo 4.2 Conhecer normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos que se consomem crus, desvantagem do consumo excessivo de doces, refrigerantes ). 4.3 Reconhecer a importância de posturas corretas do exercício físico e do repouso para a saúde (estar bem sentado, brincar ao ar livre, deitar cedo ). 4.4 Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde (idas periódicas ao médico, boletim individual de saúde). garantir a sua higiene (lavar as mãos antes comer, lavar os dentes, tomar banho diário ). Conhecer a Roda dos Alimentos e compreender o seu contributo para uma alimentação correta. Identificar alimentos prejudiciais quando ingeridos em excesso. Exemplificar posturas corretas em sala de aula. Enumerar/identificar atividades que contribuem para o seu bem-estar. Dialogar com os seus familiares no sentido de saber com que frequência ia ao médico de família (ou outro) quando era mais pequeno. 5. Conhecer atitudes e procedimentos corretos para garantir a segurança do seu corpo 6. Conhecer o seu passado próximo 7. Enunciar as suas perspetivas 5.1 Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (caminhar pela esquerda nas estradas, atravessar nas passadeiras, respeitar os semáforos ). 5.2 Cuidados a ter com objetos e produtos perigosos (cortantes, contudentes, inflamáveis, corrosivos, tóxicos ); Cuidados a ter com a eletricidade; Sinalização relativa à segurança (venenos, eletricidade ). 6.1 Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana : Localizar no espaço; Localizar numa linha de tempo; Estabelecer relações de anterioridade, posteridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que); Reconhecer unidades de tempo: dia e semana; Nomear os dias da semana. 7.1 Dialogar sobre o que irá fazer amanhã, no fim-desemana, nas férias que estão próximas : Realizar atividades / tarefas que exemplifiquem saberes e atitudes corretas para andar com segurança na rua. Identificar os símbolos utilizados para alertar para os diferentes perigos domésticos e fazer uma listagem sobre comportamentos perigosos. Enumerar as suas rotinas diárias e representá-las sobre uma linha de tempo. Identificar / relacionar o espaço onde ocorre cada atividade representada. Preencher calendários, identificar as semanas, os dias da semana, do mês e o nome dos meses. Esboçar um projeto para desenvolver durante um fim-

4 Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades para o futuro próximo exprimir aspirações; enunciar projetos. de-semana, ferias. À DESCOBERTA DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS 2. O espaço da sua escola 2.1 Reconhecer os diferentes espaços da sua escola (salas de aula, cantina, recreio, outras dependências). 2.2 Reconhecer as funções desses espaços. Representar a sua escola (desenhos, pinturas ). 2º Período Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES 1. Identificar os membros da sua família. 1.1 Conhecer os nomes próprios, apelidos, sexo, idade. 1.2 Estabelecer relações de parentesco. 1.3 Representar a sua família. Preencher uma ficha de identificação. Construir uma árvore genealógica muito simples (pai, mãe, irmãos, avós). Desenhar para representar a sua família. (pinturas, desenhos ). 2. Outras pessoas com quem mantém relações próximas 3. A SUA ESCOLA 2.1 Conhecer os nomes, idades, sexo de: amigos da escola e de fora da escola; vizinhos; o(a) professor(a); outros elementos da escola. 3.1 A sua classe: Conhecer o número de alunos, horários, regras de funcionamento, funções dos vários elementos da classe; Participar na organização do trabalho da sala (planificação, avaliação ); Dialogar sobre pessoas que o rodeiam- Procurar saber alguns dados dessas pessoas e registálos. Elaborar tabelas para o registo de frequência, tarefas e comportamentos.

5 Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais; Participar na dinâmica do trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma. 3.2 O funcionamento da sua escola: Participar na elaboração de regras; Conhecer direitos e deveres dos alunos, professores e pessoal auxiliar. Fazer o levantamento do tipo de trabalhadores que encontra na escola e suas funções. Conhecer os seus direitos e deveres e o documento que os define Regulamento Interno. À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL 1.Os seres vivos do seu ambiente 1.2 Reconhecer alguns cuidados a ter com as plantas e os animais. 1.3 Reconhecer manifestações da vida vegetal e animal (observar plantas e animais em diferentes fases da sua vida). Criar animais e cultivar plantas na sala de aula ou no recinto da escola. 2. Os aspetos físicos do meio local. 3. Identificar cores, sons e cheiros da natureza 2.1 Identificar o tempo que faz (registar, de forma elementar e simbólica, as condições atmosféricas diárias). 2.2 Compreender que a duração dos dias e das noites vão mudando ao longo do ano. 2.3 Reconhecer diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza (rios, ribeiros, poços ). Identificar a diversidade de seres vivos e vegetais e o som produzido por diferentes elementos naturais. Registar diariamente, num calendário, as condições atmosféricas: nebulosidade, precipitação, temperatura, vento Comparar a duração da noite e do dia ao longo do ano: registar a hora de nascer do Sol e do por do Sol no início de cada semana, em registo próprio, durante o ano. Observar gravuras que descrevam o ciclo da água. Identificar diferentes formas da água na Natureza. A partir de um registo áudio, vídeo e de elementos dentro da sala de aula, identificar CORES, SONS E CHEIROS DA NATUREZA (das plantas, do solo, do mar, dos cursos de água, dos animais, do vento ) À DESCOBERTA DAS 1.1 Reconhecer os diferentes espaços da casa (salas, quartos, Representar a sua casa (desenhos, pinturas ).

6 Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS 1. A casa cozinha ). 1.2.Reconhecer as funções desses espaços. 2. Os seus itinerários 2.1 Descrever os seus itinerários diários (casa/escola, lojas, tempos livres ). Dialogar sobre o seu percurso até à escola. Representar os seus itinerários (desenhos, pinturas ). 3. Localizar espaços em relação a um ponto de referência 3.1 Estabelecer percursos a partir de referenciais dados. Partindo de um determinado ponto referir em relação ao objeto de este está (perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/à direita de )

7 3º Período Conteúdo Descritores de Desempenho Atividades À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS 1.Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel, cera, objetos variados ) 2. REALIZAR EXPERIÊNCIAS COM A ÁGUA 1.1 Agrupar materiais segundo propriedades. 1.2 Realizar experiências que conduzem à conservação da capacidade/volume, independentemente da forma do objeto. 2.1 Identificar algumas propriedades físicas da água (incolor, inodora, insípida). 2.2 Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam. Comparar alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Elaborar carta de planificação e realizar experiências. Realizar experiências utilizando os Guiões Didáticos disponibilizados. 2.3 Verificar experimentalmente o efeito da água nas substâncias (molhar, dissolver, tornar moldável ). 3. Realizar experiências com o som. 3.1 Identificar diferentes formas de produzir sons. Identificar sons do seu ambiente imediato. Produzir sons (percutindo, soprando, abanando objetos e utilizando instrumentos musicais simples). 4. Manusear objetos em situações concretas 4.1 Enumerar os cuidados a ter com a utilização de objetos existentes na escola. Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. (tesoura, martelo, sacho, gravador, lupa, agrafador, furador )

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