CIÊNCIAS DESCRITORES

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1 CIÊNCIAS DESCRITORES 1. BIMESTRE

2 4.º ANO Identificar a permeabilidade nos diferentes tipos de solo. Identificar a presença de água no interior do corpo dos seres vivos. Identificar as condições necessárias à realização da fotossíntese. Identificar as plantas como produtoras de oxigênio, por meio do processo de fotossíntese. Identificar os estados físicos da água por meio da observação de fenômenos naturais e do registro de experiências. Identificar os processos de transformação do ambiente, tais como desmatamentos, queimadas, acúmulo de lixo e uso de agrotóxico. Perceber que a água na natureza está em constante movimento e transformação de seus estados físicos (sólido, líquido e gasoso). Reconhecer a importância das plantas para evitar o processo de erosão. Reconhecer o processo de germinação das plantas, por meio de ilustração figurativa. Reconhecer o solo como o lugar em que vários tipos de vida se desenvolvem.

3 5.º ANO Compreender a importância da data de validade e outros cuidados com os alimentos como recurso para a manutenção da saúde. Compreender a importância de cuidar de si mesmo, da comunidade e do planeta para o bem-estar socioambiental. Identificar as defesas existentes no nosso corpo (anticorpos). Identificar o papel das vacinas na prevenção de algumas doenças. Perceber que a saúde também é consequência do repouso e das atividades de lazer. Reconhecer a existência da diversidade humana como variedade da vida. Reconhecer a importância dos processos de conservação dos alimentos para a manutenção da saúde. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. Relacionar a manutenção da saúde humana aos cuidados com a água utilizada para consumo. Selecionar hábitos e ações que contribuem para a manutenção e a melhoria da saúde em situações cotidianas.

4 6.º ANO Caracterizar os tipos de solo, relacionando-os à porosidade e à permeabilidade. Compreender o processo de formação do solo, identificando suas etapas, a partir da degradação das rochas, até a formação das partes inorgânica e orgânica. Compreender que vivemos na superfície da Terra, planeta que se situa no espaço. Diferenciar astros luminosos de iluminados, reconhecendo os satélites como astros iluminados. Discriminar e caracterizar as camadas estruturais da Terra: núcleo, manto e crosta terrestre. Identificar as singularidades dos modelos geocêntrico e heliocêntrico, a partir do estudo dos movimentos entre os diversos corpos celestes. Identificar os diferentes ambientes da Terra e seus componentes: hidrosfera, atmosfera, litosfera e biosfera. Identificar os diferentes tipos de rochas, descrevendo suas diferentes formações e reconhecendo a importância dos fósseis para a compreensão da evolução da vida no planeta. Identificar os movimentos de rotação e de translação da Terra, relacionando-os aos ciclos terrestres (dia/noite e estações do ano). Identificar os processos de destinação do lixo e seus impactos ambientais, valorizando as técnicas de reciclagem e de reutilização, bem como a conscientização como estratégias para se evitar o desperdício. Reconhecer a ação humana e a ação de fatores naturais como determinantes no processo de degradação do solo e suas implicações na saúde planetária. Reconhecer a aplicação dos diferentes tipos de rochas nas atividades humanas, compreendendo sua importância econômica. Reconhecer as diferentes técnicas desenvolvidas pelo homem para melhoramento do solo e identificar a sua aplicação, de acordo com a necessidade de cada tipo de solo. Reconhecer o Sistema Solar e sua formação, dentro do contexto do Universo, identificando os componentes desse sistema. Valorizar hábitos saudáveis que contribuam para a prevenção de doenças.

5 7.º ANO Caracterizar os seres vivos, distinguindo-os pelos padrões morfológicos e fisiológicos, organizadores dos grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia. Caracterizar os vírus com base em suas características morfológicas e fisiológicas e em sua inserção no meio ambiente. Diferenciar os dois tipos celulares que formam os seres vivos: células procariontes e células eucariontes. Diferenciar reprodução sexuada e assexuada. Explicar a importância da classificação dos seres vivos devido a sua diversidade. Identificar as diferentes estratégias utilizadas pelos seres vivos para a obtenção de energia. Identificar as medidas necessárias para o combate à dengue. Identificar a reprodução dos seres vivos como fator decisivo à manutenção das espécies de animais e/ou plantas. Identificar o aparecimento dos primeiros seres vivos: surgimento da vida no planeta Terra. Reconhecer a importância dos critérios únicos para a classificação científica. Reconhecer as diferenças entre seres vivos uni e pluricelulares. Reconhecer as principais características relativas aos seres vivos e distinguir seres vivos de objetos inanimados. Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos: nascimento, crescimento, reprodução e morte.

6 8.º ANO Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, reconhecendo que elas apresentam características comuns, de acordo com o tecido que constituem. Identificar a célula com suas organelas e funções. Identificar as principais etapas da fecundação humana. Identificar as principais etapas do ciclo menstrual. Identificar características sexuais secundárias, masculinas e femininas, que se manifestam na puberdade. Identificar metabolismo celular. Identificar órgãos do sistema endócrino, por meio de gravuras e esquemas ilustrativos. Identificar os elos entre os sentidos, a coordenação e a ação dos hormônios, como protagonistas das emoções e das sensações do corpo. Reconhecer as funções fundamentais dos diferentes tecidos do corpo humano. Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os às suas funções prioritárias.

7 9.º ANO Analisar os estados físicos da matéria e os fatores que influenciam a sua mudança. Caracterizar os grupos de elementos químicos existentes e relacioná-los às suas aplicações práticas. Conceituar as propriedades gerais da matéria. Diferenciar substâncias simples e compostas e selecionar modelos explicativos que permitam diferenciá-las. Discutir a relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Identificar as mudanças dos estados físicos da matéria. Identificar, por meio de modelos, as partículas constituintes do átomo e sua organização. Identificar transformações físicas e químicas presentes no nosso cotidiano. Reconhecer a diversidade de elementos químicos e suas arrumações atômicas. Reconhecer as propriedades físicas da matéria. Reconhecer as relações entre Matéria e Energia. Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais encontrados nos objetos utilizados pelos seres humanos. Reconhecer o número atômico como o número de prótons que caracteriza o elemento químico e o número de massa como o número de prótons e nêutrons. Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem.

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