1. Saúde individual e comunitária Indicadores do estado de saúde de uma população Medidas de ação para promoção de saúde.

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1 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA GRACIOSA CIÊNCIAS NATURAIS 9º ANO ANO LETIVO 2014/2015 AULAS PREVISTAS TEMA ORGANIZADOR CONTEÚDOS CONCETUAIS (45 MINUTOS) A B VIVER MELHOR NA TERRA 1. Saúde individual e comunitária Indicadores do estado de saúde de uma população 15/09/ Medidas de ação para promoção de saúde Transmissão da vida Bases fisiológicas da reprodução Noções básicas de hereditariedade. 3. Organismo humano em equilíbrio (sistemas em interação) Sistema neuro-hormonal. APRESENTAÇÃO/PROGRAMA º Período ATIVIDADE DIAGNÓSTICA PREPARAÇÃO DE FICHA DE AVALIAÇÃO FICHA DE AVALIAÇÃO CORREÇÃO DE FICHAS DE AVALIAÇÃO AUTOAVALIAÇÃO Nº TOTAL DE AULAS PREVISTAS /12/2014

2 TEMA ORGANIZADOR CONTEÚDOS CONCETUAIS AULAS PREVISTAS (45 MINUTOS) A B VIVER MELHOR NA TERRA 4. Organismo humano em equilíbrio (sistemas em interação). 05/01/ Sistema neuro-hormonal. (cont) Sistema cardiorrespiratório Sistema digestivo. 2º Período PREPARAÇÃO DE FICHA DE AVALIAÇÃO FICHA DE AVALIAÇÃO CORREÇÃO DE FICHAS DE AVALIAÇÃO AUTOAVALIAÇÃO Nº TOTAL DE AULAS PREVISTAS /03/2015

3 TEMA ORGANIZADOR CONTEÚDOS CONCETUAIS AULAS PREVISTAS (45 MINUTOS) A B VIVER MELHOR NA TERRA 3. Organismo humano em equilíbrio 07/04/2014 (sistemas em interação) Sistema excretor 3.5. Opções que interferem no equilíbrio do organismo (tabaco, álcool, higiene, droga, atividade física, alimentação) º Período PREPARAÇÃO DE FICHA DE AVALIAÇÃO FICHA DE AVALIAÇÃO CORREÇÃO DE FICHAS DE AVALIAÇÃO AUTOAVALIAÇÃO Nº TOTAL DE AULAS PREVISTAS /06/2015

4 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA GRACIOSA CIÊNCIAS NATURAIS 9º - PLANIFICAÇÃO ANUAL - ANO LETIVO 2014/2015 TEMA ORGANIZADOR VIVER MELHOR NA TERRA COMO SE CONTROLAM OS SISTEMAS? QUESTÕES CENTRAIS COMO SE PROCESSA A CONTINUIDADE DE E VARIABILIDADE DOS SISTEMAS? COMO SE CONTROLAM E REGULAM OS SISTEMAS? Nº AULAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO / INSTRUMENTOS PREVISTAS (A/B) 1. Saúde individual e comunitária Indicadores do estado de saúde de uma população Compreender os conceitos de saúde e qualidade de vida. Reconhecer o conceito de saúde individual e comunitária. Reconhecer que a saúde e qualidade de vida implicam um compromisso pessoal, com os outros e com o meio ambiente. Conhecer os principais fatores que influenciam a saúde. Reconhecer que os estilos de vida condicionam a saúde individual. Identificar indicadores do estado de saúde de uma população. Inferir o nível de desenvolvimento de uma população a partir da análise de indicadores do estado de saúde. Analisar, interpretar e discutir informação de natureza diversa (em tabelas, gráficos, ). Utilizar as modernas tecnologias: computador e internet Construir mapas de conceitos Registos de Observação/ Grelhas de Observação Testes de Avaliação Atividades Experimentais ou Laboratoriais 6/6

5 Compreender o conceito de capital de saúde. Realizar trabalhos 1.2. Medidas de ação para a promoção Conhecer medidas de promoção e prevenção para a saúde individual e comunitária. Inferir sobre hábitos de vida saudável e assumir atitudes promotoras de saúde individual e coletiva. Compreender a importância da aquisição de hábitos individuais e individuais/grupo Explorar fichas de trabalho Elaborar sínteses Relatórios de Atividades Experimentais ou Laboratoriais de saúde. comunitários que contribuam para a qualidade de vida. Reconhecer que a promoção da saúde se faz pela adopção de medidas Explorar apresentações em Trabalhos de Pesquisa individuais e coletivas. PowerPoint Reconhecer que as atitudes e comportamentos individuais influenciam a Trabalhos Escritos 2.Transmissão da vida Bases fisiológicas da reprodução. saúde comunitária. Reconhecer que o organismo humano está organizado segundo uma hierarquia de níveis que funcionam de modo integrado. Reconhecer as transformações morfofisiológicas e psicológicas ao longo do desenvolvimento humano. Planear e executar atividades laboratoriais e/ou experimentais e respetivo registo de dados. Trabalhos de casa Apresentações orais 12/12 Relacionar a transmissão da vida com a reprodução. Conhecer os conceitos de adolescência e puberdade. Trabalhos de Grupo Distinguir os caracteres sexuais primários de secundários. Compreender a morfofisiologia dos sistemas reprodutores feminino e Questões de sala de masculino. aula Compreender o ciclo sexual feminino. Referir a importância das hormonas masculinas e femininas na regulação

6 2.2. Noções básicas de hereditariedade. hormonal dos respectivos sistemas. Compreender os fenómenos de ovulação, fecundação e nidação. Conhecer métodos anticoncecionais e identificar modos de atuação. Identificar algumas doenças sexualmente transmissíveis, modos de contágio, tratamento e formas de prevenção. Fundamentar a necessidade de hábitos de vida saudáveis e de segurança. Assumir atitudes responsáveis na prevenção da SIDA e outras IST. Compreender o conceito de hereditariedade. Identificar situações de transmissão de características genéticas em seres vivos. Reconhecer a existência de variabilidade entre indivíduos da mesma espécie. Localizar o material genético na célula. Identificar a molécula de ADN como responsável pela transmissão de características hereditárias. Relacionar os termos genótipo e fenótipo. Interpretar árvores genealógicas. Compreender os mecanismos básicos de transmissão de características hereditárias e de determinação do sexo na espécie humana. Inferir sobre as implicações sociais dos avanços da ciência. Compreender os riscos/benefícios da manipulação do material genético. Explicar o que são OGM e clone e conhece técnicas de produção de OGM e Autoavaliação 8/6

7 clonagem. Identificar aplicações da genética e biotecnologia. Reconhecer a existência de restrições de natureza ética na investigação científica. 3.Organismo humano em equilíbrio (sistemas em interação) Sistema neurohormonal. Reconhecer a interdependência dos sistemas neuro-hormonal, cardiorrespiratório, digestivo e excretor. Compreender a morfofisiologia do sistema neuro-hormonal. Reconhecer o carácter voluntário/involuntário de respostas a estímulos internos e externos. Reconhecer a importância das glândulas a nível do organismo humano. Compreender o desempenho do sistema neuro-hormonal na coordenação do organismo. 9/ Sistema cardiorrespiratório. Identificar os diferentes constituintes do sangue e as respetivas funções. Identificar as características dos diferentes tipos de vasos sanguíneos. Relacionar a estrutura e função dos diferentes vasos sanguíneos. Compreender a morfofisiologia do sistema cardiorespiratório. Explicar o ciclo cardíaco. Descrever a circulação pulmonar e sistémica. Compreender o mecanismo de formação da linfa. Relacionar o sistema linfático com o sistema sanguíneo. Compreender os mecanismos responsáveis pela ventilação pulmonar. 6/6

8 Explicar o fenómeno da hematose pulmonar e compreender a sua importância. Distinguir sangue venoso de arterial. Conhecer doenças dos sistemas respiratório e circulatório e associar essas doenças a fatores de risco Sistema digestivo Sistema excretor. Distinguir alimentos de nutrientes. Compreender a morfofisiologia do sistema digestivo. Conhecer a importância da digestão e os seus fenómenos. Reconhecer a importância dos sucos digestivos na digestão química. Relacionar a morfologia do intestino com a absorção. Explicar o destino das substâncias resultantes da digestão. Compreender o conceito de metabolismo. Compreender a importância dos nutrientes e do oxigénio para as células. Relacionar doença do sistema digestivo com fatores de risco. Compreender a necessidade de eliminar produtos residuais do metabolismo celular. Compreender a morfofisiologiado sistema excretor. Conhecer a unidade funcional do rim. Explicar o processo de formação da urina. Conhecer doenças do sistema excretor, bem como algumas técnicas de 10/9 8/8

9 3.5. Opções que interferem no equilíbrio do organismo (tabaco, álcool, higiene, droga, atividade física, alimentação). diagnóstico e/ou tratamento. Conhecer hábitos de vida saudável. Reconhecer comportamentos que interferem no equilíbrio do organismo. Assumir uma atitude crítica face aos comportamentos que comprometem o equilíbrio do organismo. Conhecer efeitos do consumo de substâncias psicoactivas na integridade física e/ou psíquica do organismo. Refletir sobre as atitudes que interferem com o equilíbrio do meu organismo (efeitos do tabaco, álcool e outras drogas; importância da higiene, atividade física e alimentação) 6/6 Compreender de que forma a Ciência e Tecnologia condicionam a qualidade de vida. Nota: O tema Ciência, Tecnologia e Qualidade de vida será abordado transversalmente ao longo do ano. A professora, Ana Medeiros