AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASTRO DAIRE. Ano Letivo 2012/2013 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS PLANIFICAÇÃO ANUAL CIÊNCIAS NATURAIS

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASTRO DAIRE Ano Letivo 2012/2013 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS PLANIFICAÇÃO ANUAL CIÊNCIAS NATURAIS 9º ANO As Docentes Responsáveis:

2 1º Periodo Unidade Programática Tempos Letivos Questão Problema Indicadores de Aprendizagem Objetivos Específicos Palavras-Chave Saúde individual e comunitária Indicadores do estado de saúde de uma população Medidas de ação para a promoção da saúde Transmissão vida da Bases fisiológicas de reprodução Noções básicas de hereditariedade 4 26 Apresenta ção- 1 Fichas Avaliação -4 Correção Fichas -2 Auto - avaliação- 1 O que significa qualidade de vida? Como se processa a continuidade e a variabilidade dos sistemas? Discutir sobre a importância da aquisição de hábitos individuais e comunitários que contribuem para a qualidade de vida. Compreender que a saúde e qualidade de vida implicam uma relação connosco, com os outros e com o ambiente. Reconhecer a necessidade de assumir atitudes promotoras de saúde. Conhecer as bases morfológicas e fisiológicas da reprodução humana e aquisição de algumas noções básicas de hereditariedade. Conhecer as modificações que se vão operando com o crescimento. Reconhecer a importância do conhecimento científico para o desenvolvimento da genética e o seu contributo para o bem-estar da humanidade, como por exemplo no planeamento familiar. Conhecer os métodos de prevenção de doenças associadas à sexualidade. Compreender a noção de herança biológica. Reconhecer as situações de transmissão de características em seres vivos. Compreender as restrições de natureza ética que se colocam à investigação científica. Discutir assuntos polémicos das sociedades atuais sobre os quais os cidadãos devem ter uma opinião fundamentada. Compreender o conceito de saúde Explicar o conceito de qualidade de vida Identificar o conceito de indicador do estado de saúde de uma população Conhecer o conceito de saúde individual Compreender o conceito de saúde comunitária Indicar o papel da vacinação na saúde individual e comunitária Compreender a sexualidade como uma das dimensões mais sensíveis da personalidade humana. Identificar a puberdade como um tempo de mudança Conhecer a organização dos sistemas reprodutores. Compreender a fisiologia geral do sistema reprodutor. Relacionar a fisiologia da reprodução com o controlo hormonal Compreender que a regulação dos nascimentos deve envolver o respeito pela vida e o sentido da responsabilidade como cidadão. Reconhecer as implicações das novas tecnologias do domínio da reprodução do Homem. Conhecer algumas doenças sexualmente transmissíveis e o seu modo de propagação. Indicar situações de transmissão de características em seres vivos. Conhecer o ADN. Localizar o material genético na célula. Referir algumas consequências na manipulação do material genético. Compreender em que consiste os dois tipos de clonagem. Saúde; Qualidade de vida; Saúde individual; Saúde comunitária; Indicadores do estado de saúde de uma população; Determinantes de saúde; Sexualidade; Puberdade; Caracteres sexuais secundários; Sistema reprodutor masculino; Sistema reprodutor feminino; Esperma; Hormona; Gâmetas; Espermatogénese; Oogénese; Ciclo ovárico; Ciclo uterino; Fecundação; Nidação; Gravidez; Planeamento familiar; Gravidez na adolescência; Métodos contracetivos Infeções sexualmente Transmissíveis; Célula Núcleo; Citoplasma Cromossoma; ADN; Variabilidade; Hereditariedade; Gene; Árvore genealógica; Cariótipo; Xadrez mendeliano; Engenharia genética; Biotecnologia; Bioética; Clonagem;

3 2º Periodo Total Tempos Unidade Programática Tempos Letivos Questão Problema Indicadores de Aprendizagem Objetivos Específicos Palavras Chave O organismo humano em equilíbrio Sistemas neuro hormonal Sistema cárdiorrespiratório Sistema digestivo Fichas Avaliação -4 Correção Fichas -2 Auto - avaliação- 1 Compreender a importância dos sistemas nervoso e hormonal na coordenação do organismo. Compreender a importância do conhecimento dos sistemas isolados e suas interações. Reconhecer que o organismo humano está organizado segundo uma hierarquia de níveis que funcionam de modo integrado e desempenham funções específicas Reconhecer a importância do trabalho científico e a sua contribuição para o conhecimento do organismo Conhecer as normas de segurança e higiene na utilização de materiais e equipamentos de laboratório e de uso comum, bem como o respeito pelo seu cumprimento Identificar a diversidade de reações aos estímulos do meio. Conhecer a organização geral do sistema nervoso. Estabelecer diferenças entre atos voluntários e atos reflexos. Compreender as vias de transmissão da mensagem nervosa. Identificar situações que afetam a atividade do sistema nervoso. Conhecer as principais glândulas endócrinas e algumas das suas funções. Identificar como componentes do meio interno os fluidos circulantes e os que preenchem espaços tecidulares. Conhecer os componentes do sangue e da linfa. Compreender a importância do sistema imunitário na defesa do organismo contra agentes estranhos. Identificar os componentes do sistema circulatório. Compreender os fenómenos de inspiração e expiração. Relacionar hematose com a existência de superfícies especializadas ao nível dos pulmões. Relacionar a fisiologia do sistema cárdiorrespiratório com a resposta do organismo a diferentes situações. Compreender a importância das diferentes categorias de nutrientes na fisiologia geral do organismo. Reconhecer que a alimentação condiciona o crescimento e o desenvolvimento do organismo. Estímulo; Resposta; Receptores sensoriais; Sistema nervoso; Neurónio; Neurónio sensorial; Neurónio motor; Impulso nervoso; Sinapse; Neurotransmissor; Arco reflexo; Sistema endócrino; Glândula endócrina; Sistema linfático; Glóbulos vermelhos; Leucócitos; Plaquetas; Plasma; Linfa; Sistema circulatório; Ciclo cardíaco; Circulação pulmonar; Circulação sistémica; Doenças cardiovasculares; Sistema respiratório; Ventilação; Inspiração; Expiração; Respiração celular; Alimento; Nutriente; Sistema digestivo;

4 Total Tempos

5 3º Periodo Unidade Programática Tempos Letivos Questão Problema Indicadores de Aprendizagem Objetivos Específicos Palavras Chave Sistema digestivo (continuação) Sistema excretor Opções que interferem no equilíbrio do organismo: (Álcool; tabaco, higiene, droga, atividade física e alimentação) Ciência e Tecnologia e qualidade de vida Ciência e Tecnologia na resolução de problemas da saúde individual e comunitária. Avaliação e gestão de riscos Fichas Avaliação -4 Correção Fichas -2 Auto - avaliação- 1 Discutir sobre a importância de hábitos individuais e comunitários que contribuam para a qualidade de vida Discutir sobre a importância de hábitos individuais e comunitários que contribuam para a qualidade de vida Avaliar e gerir os riscos da tomada de decisão face a comportamentos em desequilíbrio, tendo em conta fatores ambientais, económicos e sociais Discutir assuntos polémicos nas sociedades atuais sobre os quais os cidadãos devem ter uma opinião fundamentada Compreender os processos que intervêm na digestão dos alimentos. Relacionar a morfologia do sistema digestivo com os processos de digestão e absorção dos alimentos. Relacionar a simplificação molecular ocorrida na digestão com a absorção intestinal. Explicar o destino das substâncias resultantes da digestão. Compreender a importância da utilização dos nutrientes a nível celular. Compreender o conceito de metabolismo. Conhecer os principais órgãos do sistema excretor/urinário. Compreender a irrigação sanguínea ao nível renal. Relacionar a estrutura do rim coma a atividade que desempenha. Identificar na função renal, processos de excreção e de regulação do meio interno. Conhecer algumas doenças que afetam o organismo, bem como algumas técnicas de diagnóstico e/ou tratamento Compreender que a ciência, como atividade humana, é influenciada por fatores sociais Conhecer hábitos de vida saudáveis Conhecer alguns efeitos sobre a integridade física e/ou psíquica resultantes do consumo de substâncias nocivas para o organismo Assumir uma atitude critica face aos comportamentos que comprometem o equilíbrio do organismo Desenvolver a capacidade de análise, discussão, curiosidade e espírito crítico, debatendo a qualidade de vida em função da ciência e tecnologia. Digestão mecânica; Digestão química; Enzima; Absorção; Eliminação; Doenças do sistema digestivo; Metabolismo celular; Sistema excretor; Filtração; Reabsorção; Secreção; Doenças do sistema excretor; Tabaco; Álcool; Drogas; Alimentação equilibrada; Roda dos alimentos; Doenças de comportamento alimentar; Aditivos alimentares; Riscos e benefícios do progresso científico e tecnológico; Total Tempos

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