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1 Plano de ação trimestral Colégio Estadual Mahatma Gandhi Ensino Fundamental Ciências 8º A, 8ºB, 8C Professora: Josiane Maria Guerra Conteúdo específico Objetivos Encaminhamentos metodológicos e recursos didáticos e tecnológicos Critérios e instrumentos de avaliação e recuperação Referências Bibliográficas -Origem e evolução do universo. - Compreender a formação do universo em se tratando da evolução do homem como um todo. - análise de texto - Leitura; - Texto descritivo. - Compreenção do mecanismo evolutivo do universo e do ser vivo. - Prova escrita; -Trabalhos. Barros, Carlos. O corpo humano. Editora Ática. Cruz, Daniel. Ciências & Educação ambiental. Editora Ática. Gewandsnajder, Fernando. Ciências Nosso corpo. Editora Ática. LDB- Leis das diretrizes e bases da educação. Paraná, secretária de Estado da educação. Departamento de ensino fundamental, diretrizes e bases Curriculares para o ensino fundamental de ensino de ciências. Curitiba:SEED/DEM; Sistemas biológicos - Célula; -Partes e formas das - Compreender a complexidade da formação - maquete; - Texto explicativo; -Identificação e funções das estruturas celulares tanto 2006.

2 células; -Diferenças das células animal e vegetal. do ser vivo, a partir da célula até a formação do organismo; Diferenciar meiose e mitose. - consultas à internet; - Aulas práticas de laboratório; - Pen drive. animal quanto vegetal. -Prova escrita; - maquete; - Relatório; - trabalhos; Função vegetativa, sistemas biológicos Alimentos - Reconhecer os tipos de alimentos, funções para o organismo; - Identificar através de receitas com os tipos de alimentos as funções de todas as vitaminas, A, B, C, D, E,K e todos os complexos vitamínicos. Sais minerais; - Dieta equilibrada; - Água no organismo. -Trabalhos explicativos; - textos; - Receitas; - Seminários; intercâmbio entre as turmas para apresentações de receita feitas por eles mesmos, - Entendimento do relacionamento entre qualidade de vida e vida saudável com uma dieta equilibrada na alimentação. - Prova escrita; - Relatório; - Trabalhos ; - seminários. Sistemas biológicos Tecidos - Entender os diversos tecidos do nosso corpo com as funções desenvolvidas por eles. - Textos; - resumos; - Consultas à internet; Trabalhos em grupos; - pen drive - Compreenção dos diversos tecidos relacionados com as funções corpo, humano. - prova; Seminários. Sistemas biológicos Digestão e sistema digestivo; - Como conservar os dentes; Identificar doenças que - Entender o papel das enzimas, nas transformações dos alimentos ; - Reconhecer a fisiologia do - Desenhos da morfologia e fisiologia ; - Resumos; - Textos explicativos ; - Consultas a internet; - Entendimento de toda a fisiologia e morfologia do sistema digestivo. - provas - trabalhos;

3 afetam o sistema digestivo, como: Bulimia, consequentemente a anorexia; - dicas do bom funcionamento do sistema digestório. estômago; - entender a importância da conservação dos dentes no processo da mastigação; - Cuidados com o bom funcionamento do sistema digestivo. - Pen drive; - Leituras. - seminários. Sistema biológico, função vegetativa. - Respiração; - Vias respiratórias; -Pulmões; Doenças do sistema respiratório. - Reconhecer que a respiração é a combustão que nos oferece energia; -compreender a função das vias respiratórias; -Reconhecer doenças que afetam o sistema respiratórias e saber como preveni-las. Conteúdo estruturante - Compreenção da fisiologia e anatômia do sistema respiratório, e suas principais doenças. - Prova; - Relatório; - Sistema biológico função vegetativa- Circulação e sistema circulatório. - Reconhecer a estrutura do coração e dos vasos sanguineos; -Entender o funcionamento do coração; - Identificar as funções do sangue; - Distinguir sangue e linfa; - Identificar os cuidados necessários a uma transfusão de sangue. Astrologia e energia - Entendimento da morfologia e fisiologia geral do sistema circulatório. - Relatórios; - Trabalhos. Sistemas biológicos, função vegetativa. Excreção. - Compreender que as excreções são importantes para a saúde; - Reconhecer que a urina é um filtrado do sangue; -Textos; -Desenhos; - Debates; - Pendrive; - Consultas à internet. - Compreenção da fisiologia e morfologia geral do sistema excretor; - Prova; - trabalhos;

4 Funções de relação Sistemas biológicos. Sistema locomotor - Reconhecer a estrutura e funcionamento dos rins. - Identificar as funções das glândulas sudoríparas e glândulas sebáceas. -Identificar males que afetam o sistema excretor. - doenças do sistema urinário. - Reconhecer a sustentação proporcionada pelo sistema - Debates; locomotor; -Consultas á internet; -Conhecer as estruturas e os - desenhos tipos de ossos; - Reconhecer o tipo e a ação das articulações; - Conhecer a postura correta; - Saber socorrer pessoas que sofreram algum tipo de fratura de algum osso; - Relacionar ossos e músculos esqueléticos. -Seminários. - Compreenção da fisiologia e morfologia geral do sistema locomotor. - Desenhos. Função de coordenação, sistemas biológicos. - Sistema nervoso e sistema endócrino. - Conhecer a estrutura do sistema nervoso; - Compreender as funções do sistema nervoso central, periférico e autônomo; - Distinguir atos voluntários e involuntários de atos reflexos; - Identificar agravos no sistema nervoso e saber como evita-los; - Debates; -Pendrive - Consultas à internet. - Desenhos da morfologia e fisiologia. - Reconhecimento de toda a função de coordenação tanto fisiológico como morfológico.

5 Função de relação, sistemas biológicos Função de relação sistemas biológicos Função de relação, sistemas biológicos. Função de reprodução, sistemas biológicos Sentidos a visão. -Olfação e gustação. -Tato - Reprodução humana hereditáriedade (DNA e RNA). - Conhecer as glândulas endócrinas e exócrinas; - Identificar as funções dos hormônios. - Ações dos músculos involuntários e voluntários; - Reconhecer a importância do lazer. -Identificar estruturas do globo ocular; - Entender o mecanismo da visão; - Conhecer algumas anomalias da visão - Entender o mecanismo da olfação e da gustação. - Conhecer as estruturas nervosas da pele; - Reconhecer a especificidade dos corpúsculos táteis. -Reconhecer a importância da reprodução para a perpetuação da espécie; - Suas características hereditárias; - Pendrive; - Vídeos; -Consultas á internet; - Desenhos; - debates; - Leituras; - Consultas À internet; - Pendrive; - Seminários; - Desenhos. - -Percepção da estrutura (olho) tanto fisiológico como morfológico; - Seminários; - cartazes. - Entendimento dos diferentes locais da percepção do sabor e gosto direcionados à nossa boca; - Desenhos. - Identificação dos - Desenhos morfológico das corpúsculos e localização estruturas desses corpúsculos. dos corpúsculos. - Prova; - Cartazes. - desenhos morfológicos das estruturas Consultas a internet; -Debates; - Entendimento do mecanismo do processo da conscientização da entrada da puberdade para meninos e meninas.

6 - Reconhecer a anatômia e fisiologia do sitema reprodutor masculino e feminino. Sistemas biológicos saúde. Saúde - Reconhecer a importância do conhecimento de seu corpo, visando os perigos das doenças sexualmente transmissíveis. - Reconhecer a importância, os métodos dos anticoncepcionais. - - Prova; - Trabalhos. - Debates; - Consultas à internet. - Conhecimento de todo o contesto sobre seu corpo. - Prova; - Trabalhos. Segue em anexo as Leis referentes aos temas Sócio-educacionais, as quais serão trabalhadas a medida que o conteúdo exija: História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº /08); Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da Criança e do Adolescente (Lei Federal n /07); Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n. 1143/99 - Portaria n. 413/02); Educação Ambiental (Lei Federal n. 9795/99 - Decreto n. 4281/02 ); História do Paraná. (Lei n /01); Música (Lei n /08 );Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento, ao respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; Educação para o Trânsito(Lei 9503/97-Código de Trânsito Brasileiro), Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) - Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº de 21/09/2009, Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos - Lei nº de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BARROS, Carlos. O Corpo Humano. Editora Ática. CRUZ, Daniel. Ciências & Educação Ambiental. Editora Ática. GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências Nosso corpo. Editora Ática. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de Ensino de Ciências. Curitiba:

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