PLANO DE ESTUDOS DE CIÊNCIAS NATURAIS - 6.º ANO

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1 DE CIÊNCIAS NATURAIS - 6.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO No domínio dos Processos vitais comuns aos seres vivos o aluno deve ser capaz de: Compreender a importância de uma alimentação equilibrada e segura (meta 1); Conhecer o processo digestivo do ser humano (meta 2); Relacionar os sistemas digestivos das aves e dos ruminantes com o sistema digestivo dos omnívoros (meta 3); Compreender a relação existente entre a respiração externa e a respiração celular (meta 4); Compreender a importância dos órgãos respiratórios dos animais nas trocas gasosas(meta 5); Compreender a estrutura e o funcionamento do sistema respiratório humano (meta 6); Compreender a estrutura e o funcionamento do sistema cardiovascular humano (meta 7); Compreender a estrutura e o funcionamento do sistema urinário humano (meta 8); Conhecer o papel da pele na função excretora humana (meta 9); Compreender a importância da fotossíntese na obtenção de alimento pelas plantas (meta 10); Compreender a importância das plantas como fonte de nutrientes, de matéria-prima e de renovação do ar atmosférico (meta 11); Compreender a puberdade como uma fase do crescimento humano (meta 12); Conhecer os sistemas reprodutores humanos (meta 13); Compreender o processo da reprodução humana (meta 14); Compreender o mecanismo de reprodução das plantas com semente (meta 15). No domínio das Agressões do meio e integridade do organismo o aluno deve ser capaz de : Compreender o papel dos microrganismos para o ser humano (meta 16); Compreender as agressões causadas por alguns agentes patogénicos (meta 17); Compreender a influência da higiene e da poluição na saúde humana (meta 18). Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 6

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/ CONTEÚDOS OBJETIVOS n.º de aulas previstas Processos vitais comuns aos seres vivos Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais Compreender a importância da alimentação para o funcionamento equilibrado do organismo; Distinguir alimento de nutriente; Enunciar os tipos de nutrientes quanto à sua função; Analisar ementas de forma crítica de acordo com os princípios de uma alimentação completa e equilibrada; Reconhecer a importância da ciência e da tecnologia na evolução dos produtos alimentares e na sua conservação; Explorar benefícios e riscos de novos alimentos; Identificar órgãos do sistema digestivo humano; Compreender os fenómenos de digestão; Conhecer comportamentos que promovem o bom funcionamento do sistema digestivo; Identificar adaptações do tubo digestivo das aves granívoras e dos animais ruminantes; Relacionar a constituição do sistema digestivo dos animais com o regime alimentar. Descrever o mecanismo de ventilação; Distinguir pela sua composição o ar inspirado do ar expirado; Identificar os órgãos do sistema respiratório do homem e a sua função; Compreender o fenómeno de hematose pulmonar; Reconhecer a importância das regras de higiene no equilíbrio do sistema respiratório. Identificar os órgãos respiratórios envolvidos na respiração branquial; Descrever a função dos órgãos respiratórios dos animais. 26 ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES Atividades práticas laboratoriais-observação dos órgãos do sistema respiratório e cardiovascular; Exercícios interativos da escola virtual; Exploração de imagens e textos do manual, mapas, animações e powerpoints; Exploração de modelos do tronco do corpo humano e simulador da caixa torácica. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 6

3 2.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/ CONTEÚDOS OBJETIVOS nº de aulas previs tas Processos vitais comuns aos seres vivos Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais. Conhecer a estrutura do sangue e a função dos principais constituintes; Comparar resultados de análises sanguíneas com os valores de referência; Identificar aspetos morfológicos e anatómicos dos órgãos do sistema cardiovascular; Relacionar a estrutura dos órgãos do sistema cardiovascular com a função que desempenham; Descrever a circulação sistémica e a circulação pulmonar; Distinguir sangue venoso de sangue arterial; Descrever as principais etapas do ciclo cardíaco; Relacionar os estilos de vida com as doenças cardiovasculares; Indicar alguns cuidados que contribuem para o bom funcionamento do sistema cardiovascular; Distinguir respiração externa da respiração celular; Compreender o papel da função excretora na regulação do organismo; Identificar os órgãos do sistema urinário; Referir a função dos órgãos que constituem o sistema urinário; Compreender a formação, a constituição e o papel da urina; Indicar alguns cuidados a ter com o sistema urinário; Identificar aspetos morfológicos da pele; Conhecer a formação, a constituição e o papel do suor; Indicar alguns cuidados a ter com a pele. 22 Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas. Conhecer o conceito de fotossíntese; Indicar fatores que influenciam o processo fotossintético; Distinguir seiva bruta de seiva elaborada; Indicar diferentes órgãos das plantas onde ocorre a acumulação de reservas alimentares; Descrever diferentes utilizações das plantas na sociedade atual; Compreender a importância da transpiração para as plantas; Relacionar as trocas gasosas ocorridas nas plantas com a renovação do ar atmosférico; Identificar medidas de proteção das florestas; Transmissão de vida: reprodução no ser humano. Distinguir caracteres sexuais primários de caracteres sexuais secundários; Relacionar o amadurecimento dos órgãos sexuais com as manifestações anatómicas e fisiológicas que surgem durante a puberdade; Identificar os aspetos morfológicos dos sistemas reprodutores humanos; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 6

4 Descrever a função dos órgãos que constituem o sistema reprodutor feminino e o sistema reprodutor masculino; Caracterizar o processo da fecundação; Distinguir fecundação de nidação; Enumerar os principais anexos embrionários e as suas funções; Reconhecer a importância dos cuidados de saúde na primeira infância. ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES Atividades experimentais e práticas; Exploração de imagens do manual, esquemas, textos, mapas e apresentações em powerpoint; Atividades práticas laboratoriais: circulação da seiva bruta; evidências da fotossíntese; pesquisa de amido em órgãos de reserva;observação de estomas; Exploração de animações da escola virtual e exercícios interativos; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 6

5 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/ CONTEÚDOS OBJETIVOS Nº de aulas previst as Processos vitais comuns aos seres vivos Transmissão de vida: reprodução nas plantas Compreender a função dos órgãos que constituem uma flor; Enunciar a importância dos agentes de polinização; Descrever o processo da fecundação nas plantas com flor; Distinguir frutos carnudos de frutos secos; Reconhecer a importância da dispersão das sementes na distribuição espacial das plantas; Enunciar as condições necessárias à germinação de uma semente. Agressões do meio e integridade do organismo Microrganismos Relacionar a evolução do microscópio com a descoberta de novos microrganismos; Conhecer grupos de microrganismos; Distinguir microrganismos patogénicos de microrganismo úteis ao ser humano; Descrever a influência de alguns fatores do meio no desenvolvimento de microrganismos; Reconhecer doenças provocadas por bactérias, por fungos, por protozoários e por vírus no ser humano; Indicar mecanismos de barreira naturais do corpo humano à entrada de agentes patogénicos; Compreender o modo como atuam os mecanismos de defesa interna do organismo humano; Reconhecer a importância da higiene na prevenção de doenças infeciosas; Compreender a importância das vacinas; 20 Higiene e problemas sociais Enumerar alguns cuidados de higiene corporal diária; Reconhecer as consequências da exposição a poluentes na saúde individual, nos seres vivos e no ambiente; Enumerar medidas de controlo da poluição e de promoção de ambientes saudáveis. ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES Atividades práticas experimentais e laboratoriais; Exploração de imagens do manual, esquemas, textos, mapas e apresentações em powerpoint; Exploração de filme interativo sobre a vacinação. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 6

6 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Exercícios Escritos de Avaliação; Atividades/trabalhos realizados (atividades práticas, laboratoriais e experimentais; trabalhos de aula, questões de aula); Organização do caderno diário; Trabalhos de extensão curricular; Registos de observação direta. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 6

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