PLANO DE ESTUDOS DE CIÊNCIAS NATURAIS - 9.º ANO

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1 DE CIÊNCIAS NATURAIS - 9.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO No domínio Viver melhor na Terra, o aluno deve ser capaz de: Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população (meta 1). Sintetizar as estratégias de promoção da saúde (meta 2). Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano (meta 3). Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano (meta 4). Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano (meta 5). Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano (meta 6). Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano (meta 7). Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano (meta 8). Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório (meta 9). Compreender a importância da função excretora na regulação do organismo humano (meta 11). Analisar o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano (meta 12). Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo (meta 13). Compreender o funcionamento do sistema reprodutor humano (meta 14). Compreender a importância do conhecimento genético (meta 15). Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 6

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS n.º de aulas previstas VIVER MELHOR NA TERRA Saúde Individual e comunitária 1. Apresentar o conceito de saúde e o conceito de qualidade de vida, segundo a Organização Mundial de Saúde. 2. Conhecer indicadores do estado de saúde de uma população. 3. Relacionar a ocorrência de doenças com a ação de agentes patogénicos ambientais, biológicos, físicos e químicos. 4. Relacionar o uso indevido de antibióticos com o aumento da resistência bacteriana. 5. Diferenciar doença contagiosa de doença infecciosa. 6. Caraterizar, sumariamente, as principais doenças não transmissíveis, com indicação da prevalência dos fatores de risco associados. 7. Indicar determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária. 8. Reconhecer comportamentos de risco. 9. Descrever exemplos de atuação na promoção da saúde individual e comunitário. De 9 a 12 Organismo humano em equilíbrio 1. Descrever os níveis de organização biológica do corpo humano. 2. Identificar no corpo humano as direções anatómicas (superior, inferior, anterior, posterior) e cavidades (craniana, espinal, torácica, abdominal, pélvica). 3. Distinguir alimento de nutriente. 4. Resumir as funções desempenhadas pelos nutrientes no organismo. 5. Distinguir nutrientes orgânicos de nutrientes inorgânicos. 6. Relacionar a insuficiência ou o excesso de alguns nutrientes com os seus efeitos no organismo. 7. Justificar o modo como alguns distúrbios alimentares podem afetar o equilíbrio do organismo humano. 8. Relacionar a alimentação saudável com a prevenção das principais doenças da contemporaneidade (obesidade, doenças cardiovasculares e cancro). 9. Reconhecer a importância da dieta mediterrânica na promoção da saúde. 10. Relacionar a função do sistema digestivo com o metabolismo celular. De 24 a 27 Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 6

3 11. Identificar as funções do sistema digestivo. 12. Estabelecer a correspondência entre os órgãos do sistema digestivo e as glândulas anexas e as funções por eles desempenhadas. 13. Resumir as transformações físicas e químicas que ocorrem durante a digestão. 14. Justificar o papel da morfologia interna do intestino delgado na eficiência do processo de absorção dos nutrientes. 15. Referir o destino das substâncias não absorvidas. 16. Descrever a importância do microbiota humano (microrganismos comensais). 17. Caraterizar, sumariamente, algumas doenças do sistema digestivo. 18. Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema digestivo. 19. Identificar os constituintes do sangue. 20. Relacionar a estrutura e a função dos constituintes do sangue com o equilíbrio do organismo humano. 21. Explicar o modo de atuação dos leucócitos, relacionando-o com o sistema imunitário. 22. Prever compatibilidades e incompatibilidades sanguíneas. 23. Indicar os principais constituintes do sistema cardiovascular. 24. Descrever a anatomia e a fisiologia do coração de um mamífero. 25. Interpretar o ciclo cardíaco. 26. Determinar a variação da frequência cardíaca e da pressão arterial, com base na realização de algumas atividades do dia-a-dia. 27. Relacionar a estrutura dos vasos sanguíneos com as funções que desempenham. 28. Comparar a circulação sistémica com a circulação pulmonar. 29. Caraterizar, sumariamente, algumas doenças do sistema cardiovascular. 30. Descrever contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema cardiovascular. 31. Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 6

4 2.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS n.º de aulas previstas VIVER MELHOR NA TERRA Organismo humano em equilíbrio 32. Caraterizar a função e os diferentes tipos de linfa. 33. Descrever a estrutura do sistema linfático. 34. Explicar a relação existente entre o sistema cardiovascular e o sistema linfático. 35. Justificar a relevância da linfa e dos gânglios linfáticos para o organismo. 36. Distinguir respiração externa de respiração celular.descrever a constituição do sistema respiratório. 37. Referir a função do sistema respiratório e dos seus constituintes. 38. Indicar as alterações morfológicas que ocorrem ao nível do mecanismo de ventilação pulmonar. 39. Comparar a hematose alveolar com a hematose tecidular. 40. Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório. 41. Caraterizar, sumariamente, doenças do sistema respiratório. 42. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema respiratório. 43. Compreender o conceito de excreção. 44. Referir o papel do sistema urinário na regulação do organismo. 45. Caraterizar os constituintes do sistema urinário. 46. Descrever a unidade funcional do rim. 47. Compreender o processo de formação da urina. 48. Descrever contributos da ciência e da tecnologia para minimizar problemas associados à função renal. 49. Descrever a pele e as suas estruturas anexas. 50. Referir as funções da pele. 51. Caraterizar, sumariamente, doenças dos sistemas excretores. 52. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento da função excretora. 53. Identificar os principais constituintes do sistema nervoso central. 54. Distinguir o sistema nervoso central do sistema nervoso periférico. 55. Conhecer a constituição do neurónio. 56. Indicar o modo como ocorre a transmissão do impulso nervoso. De 27 a 30 Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 6

5 57. Descrever a reação do organismo a diferentes estímulos externos. 58. Distinguir ato voluntário de ato reflexo. 59. Diferenciar o sistema nervoso simpático do sistema nervoso parassimpático. 60. Caraterizar, sumariamente, algumas doenças do sistema nervoso. 61. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema nervoso. 62. Distinguir os conceitos de glândula, de hormona e de célula alvo. 63. Localizar algumas glândulas endócrinas. 64. Referir a função de algumas hormonas. 65. Explicar a importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo. 66. Caraterizar algumas doenças do sistema hormonal. 67. Descrever contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema hormonal. 68. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema hormonal. 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS n.º de aulas previstas VIVER MELHOR NA TERRA Transmissão de vida 1. Caraterizar as estruturas e as funções dos órgãos reprodutores humanos. 2. Distinguir as células reprodutoras humanas, a nível morfológico e a nível fisiológico. 3. Identificar o período fértil num ciclo menstrual. 4. Compreender a coordenação entre o ciclo ovárico e o ciclo uterino. 5. Conhecer mecanismos de regulação hormonal do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino. 6. Definir os conceitos de fecundação e de nidação. 7. Descrever as principais etapas que ocorrem desde a fecundação até ao nascimento. 8. Explicar as vantagens do aleitamento materno. 9. Caraterizar, sumariamente, algumas doenças do sistema reprodutor. 10. Descrever contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas De 24 a 27 Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 6

6 associados ao sistema reprodutor. 11. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema reprodutor. 12. Distinguir o conceito de genética do conceito de hereditariedade. 13. Identificar as estruturas celulares onde se localiza o material genético. 14. Explicar a relação existente entre os fatores hereditários e a informação genética. 15. Calcular a probabilidade de algumas caraterísticas hereditárias serem transmitidas aos descendentes. 16. Reconhecer aplicações da genética na sociedade. 17. Indicar problemas bioéticos relacionados com as novas aplicações da genética na sociedade. ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES Apresentações em powerpoint Animações da escola virtual Análise/ exploração de textos e imagens do manual INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Exercícios Escritos de Avaliação Atividades/trabalhos realizados (atividades práticas, laboratoriais e experimentais; fichas de trabalho, trabalhos de aula, e fichas de avaliação) Resolução de exercícios do manual, do caderno de atividades e de outros suportes Atividades práticas de caráter experimental e/ou laboratorial Organização do caderno diário Trabalhos de extensão curricular Registos de observação direta Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 6

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