INFORMAÇÃO -PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO

Transcrição

1 Ciências Naturais Código INTRODUÇÃO O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do ensino básico, a realizar em 2015 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto Legislativo Regional nº 21/2010/A, de 24 de junho. Deve ainda ser tido em consideração a Portaria Nº 23/2015, de 27 de fevereiro e o Despacho Normativo nº 6-A/2015, de 5 de março. A prova tem por referência o programa de Ciências Naturais do ensino básico e as metas curriculares e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios gerais de classificação; Material; Duração. Cotação da prova Este documento será afixado em local de estilo e divulgado na página da internet da unidade orgânica, para que os alunos fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. 1

2 2. OBJETO DE AVALIAÇÃO Quadro I- Temas, conteúdos e metas curriculares. TEMAS CONTEÚDOS METAS CURRICULARES -Compreender os fenómenos Consequência da Dinâmica Atividade vulcânica: riscos e vulcânicos como evidência do interna da Terra benefícios. dinamismo da Terra. -Reconhecer que a diversidade de materiais, seres vivos, e fenómenos existentes na Terra é essencial para a vida na Terra. Sistema Terra da célula à biodiversidade Atividade sísmica: riscos e proteção das populações. A biodiversidade no sistema Terra -Compreender que a sismicidade como resultado do dinamismo do planeta Terra. - Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra. - Distinguir células procarióticas de células eucarióticas, com base em imagens fornecidas. Ecossistemas Interações entre os seres vivos e ambiente. Fluxos de energia e ciclo da matéria -Compreender que a dinâmica dos ecossistemas resulta de uma interdependência entre seres vivos, materiais e processos. - Compreender que o fluxo dos ecossistemas depende de fenómenos envolvidos, de ciclos de matéria, de fluxos de energia e atividade de seres vivos em equilíbrio dinâmico. -Compreender a morfologia e da fisiologia do sistema reprodutor. Transmissão da Vida Bases fisiológicas da reprodução. -Interpretar esquemas ilustrativos da coordenação entre o ciclo ovárico e o ciclo uterino. - Compreender que é possível a prevenção de uma gravidez não desejada. 2

3 Organismo humano em equilíbrio Sistemas Cardiorrespiratório e Digestivo em interação. - Caraterizar algumas doenças do sistema reprodutor. -Compreender a morfologia e a fisiologia do sistema cardiorrespiratório. -Compreender a morfologia sistema digestivo e a fisiologia da digestão. -Compreender que o organismo humano está organizado segundo sistemas que funcionam de modo integrado e desempenham funções específicas. 3. CARACTERISTICAS E ESTRUTURA Prova constituída por cinco grupos de questões. Cada grupo é organizado com base em textos, figuras, tabelas, gráficos ou esquemas. A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. Alguns dos itens e/ou dos grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos temas e das unidades da disciplina. Quadro II- Tipologia de itens. Tipologia de itens Escolha múltipla ITENS DE SELEÇÃO ITENS DE CONSTRUÇÃO Associação/correspondência Ordenação Resposta curta Resposta restrita Legenda de esquemas 3

4 Quadro III- Grupos, temas e sua valorização relativa. Tema Titulo Valorização I Consequência da Dinâmica 15 a 20 pontos interna da Terra II Sistema Terra da célula à 10 a 15 pontos biodiversidade III Ecossistemas 15 a 20 pontos IV Transmissão da Vida 20 a 25 pontos V Organismo humano em equilíbrio 30 a 35 pontos 4. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Nas questões do tipo objetivo, de resposta curta, a cotação total será atribuída quando estiver totalmente correta. O aluno deve responder com clareza, sucintamente e utilizar termos científicos apropriados. Nos itens relativos a sequências só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta. Nas questões de escolha múltipla o aluno deve selecionar apenas o número de opções pedidas. Nas questões de Verdadeiro (V), Falso (F) serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções como verdadeiras ou como falsas. Nos itens em que é pedida uma justificação após uma resposta objetiva, a cotação só será atribuída caso a identificação esteja correta. Nas questões de desenvolvimento a cotação será atribuída tendo em consideração a estrutura da resposta e os conteúdos relevantes pretendidos. No presente ano letivo, na classificação das provas, apenas será considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortográfico de 1990 (atualmente em vigor). 4

5 5. MATERIAL Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria do estabelecimento de ensino. Não é permitido o uso de corretor nem de calculadora. 6. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Proposta elaborada pelo Departamento Curricular em reunião de 15/04/2015 e aprovada pelo Conselho Pedagógico em 29/04/ 2015 Velas, 29 abril de 2015 O Presidente do Conselho Pedagógico João Manuel Amaral Silva 5