PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

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1 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO Provas 1º Bimestre 2012 CIÊNCIAS

2 4º ANO Identificar o Sol, os planetas e seus satélites como constituintes do Sistema Solar. Compreender que vivemos na superfície do planeta Terra e não no seu interior. Identificar o Sol como fonte básica de energia da Terra. Reconhecer que a alternância dia/noite é determinada pelos movimentos do planeta Terra em relação ao Sol. Identificar o movimento de translação, relacionando-o com o intervalo de um ano. Identificar a Lua como satélite natural da Terra. Identificar as diferentes fases da Lua como consequência da posição da Lua em relaçãoàterraeaosol. Identificar, no cotidiano, exemplos do movimento aparente do Sol. Identificar instrumentos utilizados para observação do céu. Relacionar o ciclo dia/noite ao ciclo biológico de animais e plantas.

3 5º ANO Reconhecer a existência da diversidade humana como variedade da vida. Associar o processo de hereditariedade à transmissão de características de pais para filhos. Perceber que a saúde também é consequência do repouso e das atividades de lazer. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar. Estabelecer a relação entre hábitos alimentares e ocorrência de doenças. Relacionar a manutenção da saúde humana com as condições de saneamento básico. Relacionar a manutenção da saúde humana com o desenvolvimento de cuidados comaáguaparaconsumo. Reconhecer a importância do leite materno para a saúde do bebê. Associar a promoção da saúde individual e coletiva à responsabilidade conjunta de toda a comunidade. Relacionar aspectos de saúde ambiental local com a saúde das populações em escala regional.

4 6º ANO Compreender, dentro de um contexto histórico, que vivemos na superfície da Terra, que se situa no espaço, fazendo parte de um Universo que é regido por forças que mantêm a sua estabilidade. Reconhecer o Sistema Solar, dentro do contexto do Universo e de sua formação, identificando os componentes desse sistema. Diferenciar astros luminosos de iluminados, reconhecendo os satélites como astros iluminados. Reconhecer que a poluição luminosa prejudica a luminosidade do céu das grandes cidades, assim como sua interferência na saúde humana e dos animais de hábitos noturnos que nelas habitam. Identificar os movimentos de rotação e translação da Terra, relacionando-os aos ciclos terrestres dia/noite e estações do ano, e este último, ao seu eixo de inclinação. Reconhecer a aplicação dos diferentes tipos de rochas nas atividades humanas, compreendendo sua importância econômica. Compreender como os seres vivos, principalmente o ser humano, interferem nos domínios da hidrosfera, litosfera, atmosfera e biosfera. Discriminar e caracterizar as camadas estruturais da Terra: núcleo, manto e crosta terrestre. Identificar os diferentes tipos de rochas, descrevendo suas diferentes formações e reconhecendo a importância dos fósseis para a compreensão da evolução da vida no planeta. Compreender o processo de formação do solo, descrevendo suas etapas a partir da degradação das rochas até a formação das partes inorgânica e orgânica. Reconhecer as técnicas desenvolvidas pelo homem para melhoramento do solo e identificar a sua aplicação, de acordo com a necessidade do solo. Caracterizar os tipos de solo, relacionando-os à porosidade e permeabilidade. Valorizar hábitos saudáveis que contribuam para a prevenção de doenças transmitidas pelo solo. Reconhecer a ação humana e a ação de fatores naturais como determinantes no processo de degradação do solo e suas implicações na saúde planetária. Identificar os processos de destinação do lixo com a modernização da sociedade e seus impactos ambientais, valorizando as técnicas de reciclagem e reutilização, bem como a conscientização para evitar o desperdício.

5 7º ANO Identificar as diferentes estratégias usadas pelos seres vivos para a obtenção de energia. Reconhecer diferenças entre seres uni e pluricelulares. Reconhecer os níveis de organização dos seres vivos. Correlacionar a teoria mais aceita da Origem da Vida (Oparin Haldene) com as condições ambientais que proporcionaram uma possível Geração Espontânea e o surgimento dos primeiros compostos orgânicos. Explicar a importância da classificação dos seres vivos devido a sua diversidade. Reconhecer a importância de critérios únicos para a classificação científica. Reconhecer que os organismos do reino Monera são menos complexos que os organismos classificados em outros reinos. Correlacionar a variedade de seres vivos com o processo de evolução. Identificar os seres vivos autotróficos como produtores, na cadeia alimentar, e os seres heterotróficos como consumidores. Reconhecer que os vírus podem ser considerados vivos ou não, dependendo dos argumentos utilizados. Identificar as medidas preventivas de combate à dengue. Estabelecer as diferenças entre o grupo de bactérias, a partir de suas características morfológicas. Reconhecer a importância das bactérias, no que diz respeito aos benefícios de sua ação no ambiente Reconhecer que os protistas, com suas estratégias de sobrevivência, estão bem adaptados ao meio em que vivem. Caracterizar a importância dos protistas para o homem e para o meio ambiente.

6 8º ANO Identificar a célula, com suas organelas e funções. Identificar a célula como unidade funcional e estrutural de todos os seres vivos. Reconhecer células de diferentes tecidos do corpo humano. Identificar, nas células, características próprias do tecido que as constitui. Identificar características sexuais secundárias masculinas e femininas que se manifestam na puberdade. Identificar características sexuais secundárias masculinas e femininas que se manifestam na puberdade. Identificar as principais etapas da fecundação humana. Identificar fenótipo. Identificar genótipo. Diferenciar gêmeos univitelinos de gêmeos bivitelinos. Associar o processo da hereditariedade com a transmissão de características de pais para filhos. Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os às suas funções prioritárias. Reconhecer os componentes do sistema reprodutor masculino e feminino, associando-os às suas funções prioritárias. Identificar as fases de vida dos seres humanos. Identificar a AIDS como uma das principais doenças sexualmente transmissíveis.

7 9º ANO Reconhecer a relação da ciência e da tecnologia na sociedade e no meio ambiente. Relacionar as propriedades gerais dos materiais, como plásticos, metais, papel e vidro, à diversidade de usos, degradação, reaproveitamento e suas consequências ambientais. Identificar transformações físicas e químicas presentes no nosso cotidiano. Compreender a organização da matéria e suas propriedades físicas, químicas e biológicas. Reconhecer as transformações de energia que ocorrem, a todo tempo, no universo eaonossoredor. Reconhecer as diferenças existentes entre os estados físicos, a partir do estado das partículas que formam a matéria, como movimento e espaço entre elas. Reconhecer que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia permitiu, ao longo do tempo, o aperfeiçoamento da concepção do modelo atômico. Reconhecer a relação entre as partículas que constituem os materiais e a diversidade de tipos de átomos(elementos químicos). Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais encontrados nos objetos utilizados pelos seres humanos. Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem. Identificar, por meio de modelos, as partículas constituintes do átomo e sua organização. Diferenciar substâncias simples das compostas e selecionar modelos explicativos que permitam diferenciá-las. Reconhecer o número atômico como o número de prótons que caracteriza o elementoquímico,eonúmerodemassacomoonúmerodeprótonsenêutrons. Caracterizar os grupos de elementos químicos existentes e relacioná-los as suas aplicações práticas. Identificar, por meio de consulta à tabela periódica, elementos químicos e seus respectivos símbolos e propriedades químicas.

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