Marilia Leite Conceição

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1 Marilia Leite Conceição

2 Introdução

3 Presença dos conhecimentos sobre natureza e sociedade na Educação Infantil: idéias e práticas correntes

4 A criança, a natureza e a sociedade

5 Objetivos Crianças de zero a três anos explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;

6 Objetivos Crianças de quatro a seis anos manisfestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias; estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida.

7 Orientações didáticas

8 Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar

9 Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Os conteúdos deste bloco são: participação em atividades sobre tradições culturais de várias comunidade; conhecimento de modos de viver de alguns grupos sociais do presente e do passado; identificação de alguns papéis sociais; valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural.

10 Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Orientações didáticas

11 Os lugares e suas paisagens

12 Os lugares e suas paisagens Os conteúdos deste bloco são: observação da paisagem local; utilização de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo; valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

13 Os lugares e suas paisagens Orientações didáticas

14 Objetos e processos de transformação

15 Conteúdos: Objetos e processos de transformação participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos; reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais; conhecimento de algumas propriedades dos objetos; cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua conservação.

16 Objetos e processos de transformação Orientações didáticas

17 Os seres vivos

18 Os seres vivos Conteúdos: estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais; conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo; conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora brasileira e mundial; percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

19 Os seres vivos Conteúdos: valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas; percepção dos cuidados com o corpo, à prevenção de acidentes e à saúde de forma geral; valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.

20 Os seres vivos Orientações didáticas

21 Os fenômenos da Natureza

22 Os fenômenos da Natureza Conteúdos: estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem; participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.

23 Os fenômenos da Natureza Orientações didáticas

24 Orientações gerais para o professor

25 Orientações gerais para o professor 1) Partir de perguntas interessantes; 2) Considerar os conhecimentos das crianças sobre o assunto a ser trabalhado; 3) Utilizar diferentes estratégias de busca de informação; 4) Coleta de dados; 5) Experiência direta; 6) Leitura de imagens e objetos; 7) Leitura de livros, enciclopédias, revistas e jornais.

26 Diversidade de recursos materiais

27 iferentes formas de sistematização dos conhecimentos

28 Cooperação

29 Atividades permanentes Jogos e brincadeiras Projetos

30 Organização do espaço

31 Observação, registro e avaliação formativa

32

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