CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III

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1 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III OBJETIVOS GERAIS Construção da autoimagem e desenvolvimento da autoestima; Reconhecimento e descoberta do próprio corpo; Desenvolvimento de hábitos de higiene e de saúde; Conquista da independência, segurança e autoconfiança; Ampliação das relações sociais, respeitando a diversidade de pontos de vista, aliando atitudes de cooperação e de solidariedade; Criação de vínculos afetivos e de parceria com o adulto; Observação e exploração do ambiente com interesse e curiosidade; Conhecimento de manifestações culturais e participação ativa; Representação e evocação de aspectos da realidade, da imaginação ou da memória através do jogo e outras formas de expressão; Explicitação de suas hipóteses a partir do acesso a informações. Desenvolver a coordenação motora e corporal; Trabalhar a organização e o cuidado com materiais no espaço físico da sala; 1

2 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS Participar de variadas situações possibilitando o uso da linguagem como forma de expressão de ideias, fatos e sentimento, aprimorando e ampliando o vocabulário; Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, de revistas e de outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário; Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; Reconhecer seu nome escrito; Reconhecer e relacionar as letras do alfabeto com nomes dos amigos; Diferenciar o desenho da escrita; Realizar cópia do seu nome e de pequenas palavras; Participar de pequenas dramatizações; 2

3 EIXO TEMÁTICO: COMPETÊNCIA TEXTUAL BLOCOS TEMÁTICOS LINGUAGEM LEITURA ESCRITA Expor com clareza e coerência, sentimentos, ideias e opiniões; Narrar fatos; Desenvolver a sequência lógica temporal dos fatos; Descrever personagens, cenários, objetos; Brincar com música, imitar e produzir criações musicais; Reconhecer e reproduzir canções populares; Ler imagens associando as informações do texto a experiências pessoais, sociais, ao mundo real e/ou imaginário. Reconhecer diferentes gêneros textuais; Produzir textos coletivos e histórias. Descrever e interpretar de imagens; Associar letras do alfabeto a alguns nomes; Reconhecer letras em palavras; Escrever o próprio nome; Desenvolver o traçado das letras; Traçar as letras do alfabeto; 3

4 QUADRO CONCEITUAL COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS 4

5 DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA TEXTUAL Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano; Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento; Escrita do próprio nome em situação em que isso é necessário; Elaborar respostas de acordo com o contexto; Respeito pela produção própria e alheia. RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS LÍNGUA PORTUGUESA 5

6 BLOCOS TEMÁTICOS Leitura de textos / Linguagem Escrita CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Reconto oral de história, relatos pessoais, transmissão de recados, opiniões, dramatização e músicas. Textos narrativos. Fotos, símbolos e pinturas. Nome próprio, alfabeto, ordem alfabética. Cópia de pequenas palavras. Apresentação especial Portal Educacional Portfolio: Projeto: E.S. de Norte a Sul e O Mundo do Faz de Conta! Projetos colaborativos: Era Uma Vez, Era Outra Vez.. Confecção de um livro coletivo na informática: O Elevador Mágico. Projeto integrado E.S. de Norte a Sul Ciranda de livros ( Ler é muito bom ) O Mundo do Faz de Conta 6

7 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS LÍNGUA PORTUGUESA INFANTIL III 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Alfabeto e coordenação do traçado das letras até a letra O; Relacionar letras as palavras; Transmitir recados e sequenciar fatos; Identificar e iniciar a escrita do nome com ficha; História, produção e interpretação de imagens; Apresentação do nome e identificação da 1ª letra; Expressão oral; Alfabeto e coordenação do traçado das letras até a letra E; Criar desenhos, pintura e modelagens; História, produção e interpretação de imagens; Conhecer o nome dos colegas. Alfabeto e coordenação do traçado das letras até a letra Z; Relacionar letras as palavras Leitura e interpretação das figuras em sequência, de forma oral; Escrita de nome de pequenas palavras; Desenvolver o grafismo e a linguagem escrita; Dramatizar e cantar; Escrita do nome sem ficha. 7

8 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III DISCIPLINA : MATEMÁTICA OBJETIVOS GERAIS Experienciar no ambiente escolar, ações que ampliem as vivências cotidianas estabelecendo aproximações a algumas noções matemáticas; Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática; 8

9 EIXO TEMÁTICO: RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO BLOCOS TEMÁTICOS NÚMERO MEDIDAS ESPAÇO/FORMA Estabelecer relações lógicas entre objetos, figuras e seres, quantificando-os de forma a buscar uma síntese das operações de seriação, classificação; Solucionar problemas simples do cotidiano; Relacionar os conteúdos da escola e sua aplicação prática. Construção dos conceitos de medidas, a partir de experiências concretas, dos alunos, relacionadas às noções de capacidade, peso, comprimento, temperatura e tempo. Reconhecimento do conceito de espaço através da observação e exploração do ambiente; Desenvolvimento de noções topológicas, distância e posição; Manipulação de objetos presentes no dia-a-dia, observando suas formas e características; Análise de formas geométricas básicas. 9

10 QUADRO CONCEITUAL DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS 10

11 DO RACIOCÍNIO LÓGICO Resolução de problemas envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomadas de decisões, comunicação de resultados obtidos; Argumentação em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações e demonstrações; Linguagem matemática utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias. RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - MATEMÁTICA 11

12 Número BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Conservação, seriação, classificação, ordem dos números, identificação e quantificação de números de 0 a 10. Medidas Marcação do tempo por meio de calendário, identificação e noção de grandezas. Espaço/forma Formas geométricas, formas e posições, simetria, semelhanças e diferenças, linhas retas e curvas. Portal Educacional Jogos matemáticos (coordenação motora, identificação de figuras, cores, formas e identificação de números). Projeto integrado Ser Capixaba é... E.S. de Norte a Sul; No Mundo do Faz de Conta; DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICA 12

13 1º PERÍODO 1º Volume/Volume anual Reconhecer os números de 0 a 3; Relacionar numeral a quantidade; Manipular e explorar objetos; Nomear diferentes quantidades; Identificar: cores e formas; Utilizar materiais concretos. INFANTIL III 2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2 volume/volume anual Reconhecer os números até 6; Relacionar numeral a quantidade; Formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo); Relacionar numeral a quantidade; Comparar grandezas; Adquirir noções referentes a localização (longe, perto) e comprimento(curto, comprido) Desenvolver a discriminação visual, atenção e concentração; Participação em jogos coletivos; Trabalho com Dobradura. 3º PERÍODO - 2 volume/volume anual Reconhecer os números até 10; Relacionar numeral a quantidade; Formas geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo); Realizar a sequência numérica oralmente; Sistematização dos números; Participação nos jogos Ordenação Marcação de tempo Comparar Grandezas; Identificar objetos quanto a sua posição (Aberto/fechado, cima/embaixo). CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 13

14 EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III DISCIPLINA : MUNDO SOCIAL OBJETIVOS GERAIS Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias; Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Compreender os elementos culturais que constituem as identidades; Compreender e valorizar a importância do trabalho e seus instrumentos na transformação da sociedade. 14

15 EIXO TEMÁTICO: CONSCIÊNCIA COLETIVA E CIDADANIA BLOCOS TEMÁTICOS ESPAÇO/TEMPO NATUREZA/SOCIEDADE TRABALHO/CULTURA O ser humano no espaço e no tempo; O homem e a construção dos diversos ambientes; Tradições culturais. Relação entre proteção e preservação do ambiente, qualidade de vida e saúde. A comunidade e os papéis sociais; Diversidade; Moradias; Escola; Amigos; As identidades e as diferenças nacionais e sociais. Reconhecimento e valorização das atividades de trabalho como forma de interação humana e de transformação do ambiente; As questões relativas à propriedade coletiva e individual. 15

16 QUADRO CONCEITUAL COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS 16

17 DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA COLETIVA E CIDADANIA Ênfase na compreensão dos conceitos básicos de cultura e sociedade, que tornam possível a consciência do aluno de sua identidade social, viabilizando a construção de uma consciência de si mesmo para além da simples apreensão de seu papel social, mas a construção da noção de diferença e a percepção do outro no tempo e no espaço; Enfoque mais voltado para o social, a partir das concepções de mundo, história e sociedade, bem como com a realidade em que a escola está inserida. RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS MUNDO SOCIAL 17

18 BLOCOS TEMÁTICOS Espaço / Tempo Natureza / Sociedade Trabalho / Cultura Apresentação especial Portal Educacional Projeto integrado CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Identidade, história do nome, respeitando as individualidades, registro dos acontecimentos importantes; Tradições culturais. Você e sua família; o cotidiano de sua família; regras de convivência e diferentes tipos de família. Você e sua casa e a rotina em sua casa. Valores; Diversidade cultural, racial e étnica. Seus amigos; Datas comemorativas; Você e sua escola, convivendo na escola, regras de convivência, investigando o ambiente escolar, o dia-a-dia na sala de aula, o trabalho de cada um; Cultura de diferentes regiões. Projeto: E.S. de Norte a Sul! Baseando nas diferentes regiões e culturas do nosso Estado. Projeto: No Mundo do Faz de Conta! Oficina de Texto: O Elevador Mágico; Projetos Colaborativos: Era Uma Vez, Era Outra vez! Portfólio: Projeto: E.S. de Norte a Sul! Projeto: No Mundo do Faz de Conta! 18

19 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS MUNDO SOCIAL INFANTIL III CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 1º PERÍODO 1º Volume/Volume anual Valores; Ano Novo; Carnaval; Dia da água; Dia do circo; Identidade; Escola; Convivendo na escola; Regras de convivência; Sala de aula; Amigos da escola; Páscoa: símbolos; Dia do índio; Dia das Mães. 2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2 volume/volume anual Valores; Tradições culturais (comidas típicas de diferentes regiões); Cotidiano de hoje e outras épocas; Paisagem marinha; Meio ambiente; Festa Junina; Dia dos Pais; Folclore. 3º PERÍODO 2 volume/volume anual Valores; Tradições culturais; Meio ambiente; Diferentes lugares e paisagens; Pátria 7 de Setembro; Dia da Criança; Dia do Professor; Dia da Bandeira; Natal. 19

20 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III DISCIPLINA : MUNDO NATURAL OBJETIVOS GERAIS Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana; Reconhecer e representar o corpo como instrumento de auto expressão, comunicação e explorar suas habilidades físicas, motoras e perceptivas; Adquirir hábitos de higiene, boa alimentação e preservação da saúde. 20

21 EIXO TEMÁTICO: MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA BLOCOS TEMÁTICOS PROMOÇÃO DA SAÚDE QUALIDADE AMBIENTAL CIÊNCIA E TECNOLOGIA Conhecimento de condições para o desenvolvimento e preservação da saúde; Atitudes de saúde, bem-estar coletivo e individual; Bons hábitos com alimentação saudável e diferenciação de alimentos. Comparação de diferentes ambientes naturais e construídos, investigando características comuns e diferentes; Comparação dos modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação e locomoção; Reaproveitamento de materiais diversos para desenvolvimento sustentável. Busca e coleta de informações por meio de observação direta e indireta, experimentação, interpretação de imagens e textos. 21

22 QUADRO CONCEITUAL COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS DESENVOLVIMENTO DA MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a presença comum de água e seres vivos; Diferenciar os órgãos dos sentidos e suas utilidades no corpo humano através de diferentes percepções sensoriais; Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos; Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar características e propriedades; Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita. 22

23 RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS MUNDO NATURAL BLOCOS TEMÁTICOS Promoção da saúde Qualidade ambiental Acesso à Ciência e tecnologia CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Ser humano e saúde. Higiene pessoal. Alimentação. Órgãos do sentido. O ambiente diferentes ambientes, componentes do ambiente e poluição. Os animais diferentes tipos de animais, habitat e cuidados (animais domésticos e silvestres). Água- Onde é encontrada e sua importância. Uso e visita ao laboratório de informática e ciências. Apresentação especial Exposição dos materiais produzidos nos projetos - E.S. de Norte a Sul e No Mundo do Faz de Conta. Portal educacional Confecção de livro com o Laboratório de Informática. Projeto integrado E.S. de Norte a Sul; No Mundo do Faz de Conta. 23

24 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS MUNDO NATURAL INFANTIL III 1º PERÍODO 1º Volume/Volume anual Conhecendo e cuidando do corpo; Higiene do corpo: cuidados necessários para preservação da saúde; Identificação das expressões faciais que retratam sentimentos; Expressão corporal; Reconhecimento das características do dia e da noite; 2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2 volume/volume anual Órgãos do sentido e percepções do ambiente; Alimentação saudável. Animais e plantas: identificação e classificação dos animais, lugar onde vivem, tamanho; Reconhecimento dos animais que vivem próximos ao homem animais domésticos; Diferença de vida no campo e na cidade; Identificação das atividades diárias, hábitos diurnos e noturnos. 3º PERÍODO 2 volume/volume anual Nosso Planeta: lixo / reciclagem, poluição / desperdício. Frutas suas características e importância para a saúde; Cuidar do ambiente utilizando materiais para confeccionar brinquedos sucata. 24

25 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III FILOSOFIA OBJETIVOS GERAIS Transformar a sala de aula em uma verdadeira comunidade de aprendizagem, a partir do trabalho de investigação em grupo, passando pelo conhecimento das potencialidades individuais; Instigar o aluno, tanto em sala de aula quanto fora dela, a sentir, a conhecer, a perceber, a compreender, a conceituar, a transformar, a criar, a relacionar e a expressar os diversos saberes; Possibilitar ao aluno a aprendizagem da cidadania através do levantamento dos saberes do senso comum e do entendimento da experiência de vida de cada indivíduo, fortalecendo saudáveis atitudes sociais e éticas, que se retratam em cooperação e respeito, em responsabilidade e independência intelectual, em autoestima e disciplina; Oportunizar que o aluno adquira confiança e segurança em si mesmo, que se descubra agente do seu processo de crescimento e venha a exercer a sua cidadania de maneira consciente, cumprindo seu papel social. 25

26 EIXO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO PARA O PENSAR BLOCOS TEMÁTICOS FORMAÇÃO DO SUJEITO CONVIVÊNCIA CIDADANIA Conhecer-se a si mesmo e ao outro; Dados pessoais; Falando de você; Suas preferências; Origem dos nomes; História de cada um; Características; (VIRTUDES E VALORES) Regras de convivência: Saber falar; Saber escutar; Saber ler e escrever; (não convencional) Saber pensar; Saber fazer (agir). Paz; União; Partilha; Fraternidade; Cooperação; Regras de convivência. 26

27 QUADRO CONCEITUAL COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS 27

28 Aprender que cada indivíduo é convidado a fazer parte e a contribuir para a melhoria da humanidade; AUTONOMIA E CIDADANIA: PENSAR Contribuir de forma significativa para a melhoria das relações interpessoais e intrapessoais, para o entendimento dos diversos aspectos da realidade; Construir o conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo e em comunhão com os outros e com a natureza. FILOSOFICAMENTE RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - FILOSOFIA 28

29 BLOCOS TEMÁTICOS AUTO-CONHECIMENTO CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Dados pessoais. Abordando a autoestima. CONVIVÊNCIA Regras de convivência: Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional); Saber falar / saber escutar. CIDADANIA Conhecer a si mesmo e ao outro: Partilha / união / respeito. Apresentação especial Paralelo aos projetos desenvolvidos no decorrer do ano. Projeto integrado E.S. de Norte a Sul; No Mundo do Faz de Conta. 29

30 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS FILOSOFIA INFANTIL III CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 1º PERÍODO 1º Volume/Volume anual Dados pessoais falando de você: Origem do nome; História de cada um; Suas preferências; Características; Abordando a autoestima. 2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2 volume/volume anual Conhecer a si mesmo e ao outro; Partilha / união / respeito; Regras de convivência: Saber falar / saber escutar; Refletir a respeito dos desafios novas etapas. 3º PERÍODO 2 volume/volume anual Regras de convivência: Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional); Analisar conquistas; Paz. 30

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