COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone:

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Guilherme Osório Azevedo
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1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 12, Toledo PR Fone: PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR: Carla Iappe Géssica Ribeiro Josi Fernanda Grings Leila Paula Battistella Maysa Rosa TOLEDO 201

2 1. Introdução O planejamento de matemática visa atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes do pré I, com a faixa etária de a anos. A aprendizagem será explorada através do lúdico associando conceitos de sua realidade e ao mesmo tempo oportunizando a apropriação de novos conhecimentos, possibilitando a flexibilidade do pensamento através da realização de atividades que irão ajudar no aprendizado dos estudantes. A matemática ensina para a vida, isso quer dizer que os conceitos, o raciocino, as regras e as noções devem ser trabalhadas a partir das situações reais vivenciadas pelos estudantes, fato importante para essa faixa etária, pois, estas situações ajudarão na construção do pensamento abstrato. Desta forma conduziremos o estudante a perceber a matemática como instrumento para o desenvolvimento do conhecimento individual e social, que através da mediação do professor é dada à oportunidade de expor questionamentos e situações-problema, ativando seu desenvolvimento de maneira que estabeleça relações, lide com grandezas, exercite a abstração, calcule e encaminhe seu raciocino reelaborando suas experiências. 2. Conteúdo atitudinal (objetivos) Desenvolver o gosto pela matemática, dando segurança ao estudante em seu primeiro contato com os números. Familiarização da criança com os conceitos e vocabulário matemático, utilizando-os para descrever e comparar coisas. Sistematização e ampliação do conhecimento matemático que a criança já traz quando entra na escola. Compreender as relações sociais e as possíveis transformações que a realidade exige. Desenvolver o raciocínio lógico, interpretar, criar, projetar e não apenas manejar formas e contas.

3 Aprimorar a capacidade de descobrir fatos novos a partir de condições dadas, aplicando o método dedutivo.. Conteúdos procedimentais (Atividades-Estratégias Pedagógicas) Metodologia: 1º, 2º, º º BIMESTRES As aulas serão ministradas iniciando com a apresentação do conteúdo de forma expositiva utilizando a linguagem oral e a leitura visual, o andamento de cada aula será conforme a compreensão de cada criança, ou seja, respeitando a individualidade de cada um. Os numerais serão apresentados um a um e da seguinte forma: o número será apresentado em um cartaz para que as crianças trabalhem nele colando papel, lantejoulas, etc., escrever o número no chão da sala ou pátio da escola para as crianças andarem sobre ele, em seguida será feita a relação número/quantidade utilizando materiais concretos como: sucata, livros, botões, etc., para que a criança possa entender o conceito de número e assim contar, quantificar, sequenciar, diferenciar. 1º BIMESTRE AULAS CORES Cores primárias Números Formas geométricas Fevereiro Fevereiro Fevereiro NOÇÕES DE GRANDEZA Maior, menor e mesmo tamanho Grande e pequeno Mais comprido e mais curto Mais alto e mais baixo Mais grosso e mais fino

4 Mais largo e mais estreito Cheio e vazio Mais leve e mais pesado Abril Abril Abril 2º BIMESTRE AULAS NOÇÃO DE POSIÇÃO Em cima e embaixo Abril Dentro e fora Mais perto e mais longe Maio Maio Na frente e atrás Entre e ao lado Em pé, sentado e agachado Junho Junho Junho De frente e de costas Aberto e fechado Julho Julho º BIMESTRE AULAS NOÇÕES DE TEMPO Antes e depois Julho Ordenação temporal (cenas) Primeiro, logo, em seguida e por último Dia e noite Agosto Agosto Agosto SEQÜENCIA Sequência de cores Sequência de figuras Setembro Setembro Contagem

5 º BIMESTRE AULAS GEOMETRIA Classificação: figuras de forma semelhante Objetos que rolam e objetos que não rolam Formas espaciais: esfera, cubo, cone, cilindro e 8 paralelepípedo Formas planas: triangulo quadrado, circulo e retângulo Linhas abertas 8 2 CLASSIFICAÇÃO Igual e diferente Classificação por atributos Pertence e não pertence NOÇÕES DE QUANTIDADE Correspondência um a um Mais, menos e mesma quantidade Muitos, poucos e nenhum NÚMEROS DE 1 A 5 Quantidade que representam Escrita com algarismo Dezembro Dezembro. Instrumentos Os materiais utilizados são: apostila, atividades em folha, sucatas, material dourado, blocos lógicos, números de E.V.A, quebra-cabeça, pedras, palitos, tampinhas, massa de modelar, brinquedos, figuras, conjuntos, símbolos, adivinhas, conversações, registro. 5. Avaliação

6 Art A avaliação da Educação Infantil tem característica diagnóstica e de acompanhamento do processo contínuo que objetiva analisar a elaboração do conhecimento e a formação da criança. 1º - A avaliação deverá subsidiar permanentemente o professor, permitindo: I a organização ou reorganização das ações pedagógicas junto às crianças; II a observação, a reflexão e o diálogo centrados nas manifestações de cada criança, representando o acompanhamento do cotidiano escolar; III - os registros finais com caráter descritivo, elaborados ao término do ano ou período letivo, deverão conter parecer sobre os diferentes aspectos do processo de desenvolvimento e de aprendizagem da criança. 2º - A avaliação não tem caráter seletivo das crianças, no sentido de constituição de turmas homogêneas. Art. 17 A comunicação dos resultados das avaliações e observações, realizadas pela respectiva professora e coordenação, será feita através de mecanismos e instrumentos próprios, entre Relatórios Descritivos e Conversas Individuais, nos dias de entregas de boletins, - um por bimestre, totalizando entregas - e/ou convocação da presença dos pais ou responsáveis, no Colégio, quando necessário.

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