COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone:

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1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA SÉRIE: 7º ANO PROFESSOR: MAGDA e ROSI TOLEDO 2015

2 Introdução: O objetivo principal da geografia é contribuir para o entendimento do mundo atual, da apropriação de lugares realizada pelos homens, pois é, através da organização do espaço, que os seres humanos dão sentido aos arranjos econômicos e aos valores sociais e culturais construídos historicamente, para isso a geografia possibilita ao nosso educando a sistematização do conhecimento, partindo do censo comum para o cientificamente produzido. O Ensino de Geografia deve orientar a formação de um cidadão para aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, e aprender a ser. Isto é, deve buscar um modo de transformá-los em pessoas em pleno exercício de cidadania, no que diz respeito as suas necessidades. 1. Conteúdo atitudinal (objetivos) 1º BIMESTRE: - Compreender a ocupação histórica e a formação dos limites e das fronteiras do território brasileiro - Analisar os tratados de Tordesilhas e Madri, compreendendo a influencia deles para demarcação das fronteiras territoriais. - Localizar o país no mundo caracterizando as paisagens brasileiras. - Caracterizar relevo brasileiro, analisando as diferentes classificações. - Definir hidrografia citando e caracterizando as principais bacias hidrográficas do país. - Relacionar os climas brasileiros e seus biomas. 2º BIMESTRE - Analisar a demografia brasileira compreendendo suas transformações. - Caracterizar a estrutura da população por faixa etária, sexo e setores da economia. - Relacionar os fatores (causas) responsáveis pelos movimentos populacionais tanto internos como externos. - Definir o IDH, analisando os índices para se medir a pobreza. - Diferenciar o espaço urbano do espaço rural caracterizando-os. 3º BIMESTRE - Definir a atividade industrial, caracterizando todos os ramos da industria. - Compreender o surgimento da indústria no Brasil, suas causas e conseqüências. - Analisar a descentralização industrial e as conseqüências da indústria para o meio ambiente.

3 - Definir comércio citando a importância dos transportes e comunicações como infraestrutura do crescimento econômico. - Definir terceirização da economia. - Relacionar a importância dos blocos econômicos para o comercio internacional. - Compreender o significado de tecnologia analisando o Brasil no contexto tecnológico e a relação existente entre tecnologia e os setores econômicos 4º BIMESTRE - Conceituar região. - Definir regionalização citando as diferentes formas de regionalizar. - Compreender as diferentes formas de regionalização. - Caracterizar a regionalização do IBGE e geoeconômica. - Elencar as principais características das regiões geoeconômicas do Brasil. 2. Conteúdos procedimentais (atividades-estratégias Pedagógicas) 1º BIMESTRE - Utilização de mapas e globo. - Aulas expositivas com leitura dirigida. -Aula no laboratório de informática para compreender o que é uma bacia hidrográfica e conhecer as bacias hidrográficas brasileiras. 2º BIMESTRE -Pesquisa no laboratório de informática para entenderem o processo migratório e os principais movimentos migratórios da atualidade. -Uso de território brasileiro. Data Show para definir a estrutura populacional e sua distribuição pelo -Aulas expositivas para explicar o conteúdo -Uso do laboratório de informática para mostrar as principais áreas agrícolas do país. -Uso de revistas e jornais mostrando os principais problemas econômicos do país e a relação disso com o processo industrial. 3º BIMESTRE - Uso do mapa e globo. -Aulas expositivas. -Trabalho em grupo demonstrando a evolução tecnológica.

4 - Utilização do Data Show. - Uso de revistas e jornais. 4º BIMESTRE - Uso do Data Show para demonstrar as macrorregiões brasileiras. - Utilização de revistas e jornais para discussão do contexto social e econômico das macrorregiões. ( Indicações de reportagem que tratem as questões sociais) - Utilização do laboratório para pesquisa estudo interativo. - Aulas expositivas. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 1º BIMESTRE AULAS 1-CONSTRTUÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO *A ocupação do Brasil e os primeiros mapas * O Brasil dos primeiros tempos. Fevereiro 6 * O Brasil dos primeiros tempos. 2 A DIVERSIDADE DE PAISAGENS BRASILEIRAS. * Relevo e hidrografia * Classificação do relevo brasileiro * Clima e vegetação Março 9 Abril 5 CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 2º BIMESTRE 3 POPULAÇÃO E AMBIENTES PRODUZIDOS. * A dinâmica populacional Abril AULAS 3 * O crescimento da população brasileira * Os movimentos populacionais internos e externos. *A estrutura da população *A distribuição da população pelo território brasileiro * O IDH e os diversos níveis de pobreza * Os critérios para se chegar ao IDH. * Outros índices que determinam as diferentes qualidades de vida Maio 9 4- O ESPAÇO RURAL. *As principais áreas agrícolas e criadoras do país.

5 * Modos de produção *Produção, distribuição e destino da produção e destino da produção agropecuária. * A relação entre atividade agropecuária e o solo * O crescimento da agroindústria no Brasil Junho 9 5- O ESPAÇO URBANO *A industrialização e o crescimento das áreas urbanas *A infraestrutura urbana. * A hierarquia, a rede urbana e os problemas urbanos. * As regiões geoeconômicas. Julho 1 CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 3º BIMESTRE 6- AS ATIVIDADES E A TECNOLOGIA * Processo de industrialização brasileira Julho AULAS 2 * As fontes de energia tradicional e alternativas no Brasil Agosto Comércio, sistemas de transportes e de comunicações * O setor de serviços atrelado às atividades industriais * As áreas que mais absorvem mão-de-obra * A terceirização da economia * As relações comerciais internacionais (Mercosul, Japão, EU, EUA) Setembro Sociedade Tecnológica e Economia * O que é tecnologia? * Brasil: um país dependente da economia externa? * A relação entre a tecnologia e os setores da economia * A relação entre a tecnologia e os setores da economia CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 4º BIMESTRE 09. As divisões Regionais do Brasil * O que é região? Por que regionalizar? * Critérios de regionalização * O Brasil em regiões * A regionalização de acordo com o IBGE * A regionalização geoeconômica * A regionalização de acordo com Milton Santos Outubro AULAS A Região Nordeste * O turismo * A tecnologia que chega ao semiárido Novembro 9

6 11. A Região Centro-Sul * A região mais desenvolvida do país * A concentração da riqueza * O crescimento econômico e as suas consequências sociais 12. A Amazônia * A diversidade natural * Um ecossistema em perigo * A biopirataria * A indústria mineradora e suas consequências * A indústria madeireira e as suas consequências * A indústria madeireira e as suas consequências Dezembro 1 3. Instrumentos Uso de: - Apostila Positivo; - Textos complementares; - Jornais e revistas; - Mapas, globos e atlas; - Quadro negro e giz; - Laboratório de informática; - Data show - Vídeos 4. Avaliação Duas provas com peso Atividades com peso Desafio com peso Recuperação de estudos 5.1 OBJETIVOS: (atitudinais) - Compreender a ocupação histórica e a formação dos limites e das fronteiras do território brasileiro - Caracterizar relevo brasileiro. - Definir hidrografia citando as principais bacias hidrográficas do país.

7 - Relacionar os climas brasileiros e seus biomas. - Analisar a demografia brasileira compreendendo suas transformações. - Definir o IDH, analisando os índices para se medir a pobreza. - Definir a atividade industrial, caracterizando todos os ramos da industria. - Compreender o surgimento da indústria no Brasil, suas causas e conseqüências.. - Conceituar região. - Definir regionalização citando as diferentes formas de regionalizar. - Compreender as diferentes formas de regionalização. - Caracterizar a regionalização do IBGE e geoeconomica. 5.2 CONTEÚDO: ( conceituais) 1º SEMESTRE: - O Brasil dos primeiros tempos. - relevo e hidrografia - Classificação do relevo brasileiro. - Clima e vegetação - A dinâmica populacional - O crescimento da população brasileira - A distribuição da população pelo território brasileiro - Os critérios para se chegar ao IDH 2º SEMESTRE: - Processo de industrialização brasileira - Fontes de energia tradicionais e alternativas do Brasil - O que é região e os critérios de regionalização - O Brasil em regiões. - A região Nordeste - A região Centro-sul. - A Amazônia 6 AVALIAÇÃO A avaliação da recuperação de estudos será apenas escrita. Exceto quem tiver necessidades comprovadas fazer avaliação oral. DATAS Recuperação de estudos dos 1º e 2º bimestres: Julho de 2015.

8 Recuperação de estudos dos 3º e 4º bimestres: Dezembro de PROJETOS Mostrando o Brasil para os amigos; Visita técnica nas principais indústrias de Toledo; Visita técnica no laboratório de geologia da Unioeste de Marechal Rondon; DESAFIO DOS ESTADOS E CAPITAIS: NOME: SÉRIE: Nº DE ACERTOS: Nº CAPITAL: Avaliação: se o projeto for de boa aceitação pelos alunos poderá ser usado como mais um recurso para as aulas de Geografia, com os objetivos acima expostos. PROJETO VIAGENS ESPECÍFICAS DE ACORDO COM OS CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA E CIÊNCIAS PRECONIZANDO A DISCIPLINARIEDADE. Fichas de acompanhamento das viagens científicas; Foz do Iguaçu Parque das Aves Usina de Itaipu Museu de Cera e Parque dos dinossauros. Reserva ambiental Cabeça do cachorro - Toledo Pr Distrito São Pedro; Horto Municipal Toledo Pr; PROJETO CONHECER INDÚSTRIAS DO MUNICÍPIO DE TOLEDO

9 Após trabalhar os tipos de indústrias existentes, faremos um trabalho em relação as indústrias do município, classificando as mesmas em indústrias de base, ou de bens duráveis e assim por diante, e após este conhecimento os alunos serão divididos em grupo para realizar pesquisa sobre algumas empresas, dados como localização, matéria primas utilizadas, de onde elas vem, e para onde vendem e ainda quantidade de funcionários entre outros dados relevantes e pertinentes. Após estes trabalhos acontecerá uma visita em alguma das indústrias citadas no trabalho, que abra as portas para este tipo de visita, após a visita os alunos deverão concluir o trabalho com os dados mais pertinentes ao estudo da Geografia e perceber a importância das indústrias.

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