GUIA DE SUGESTÕES DE AÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

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1 GUIA DE SUGESTÕES DE AÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO NAs REDES MUNICIPAIS DE ENSINO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS BELO HORIZONTE, 2014

2 Sumário Apresentação 1 1. Orientação e acompanhamento do PIP: sugestões de ações Planejamento do trabalho da Equipe na SME Reunião com a Equipe Gestora/Coordenação do PIP na SME Reunião da Coordenação com a Equipe PIP/Municipal para avaliação após as visitas às Escolas Orientações para as Visitas às Escolas Municipais Reunião com a Equipe Gestora da Escola (Diretor, Especialista, outros) Visita às Salas de Aula Feedback aos professores e Equipe Gestora da Escola nas visitas 3 2. Orientações para análise/elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica da Escola 4 3. Monitoramento do Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Observação dos aspectos Gerais da Escola 1ª Parte Observação dos aspectos específicos do Processo de Ensino-aprendizagem 2ª Parte Relatório do monitoramento do PIP Anexo V 6 4. Considerações finais 7 Anexos 8 2

3 APRESENTAÇÃO Entendemos que as boas ideias e práticas pedagógicas significativas precisam ser compartilhadas, para que todos os professores tenham acesso às estratégias de ensino que realmente contribuem para melhoria do desempenho escolar. Nesse sentido, apresentamos, a seguir, como sugestão, ações pedagógicas já implementadas pelas Equipes Central e Regionais no Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) da Rede Estadual e que acreditamos possam ser uma contribuição a mais ao trabalho já desenvolvido pelas Equipes Municipais do PIP das Secretarias Municipais de Educação. Este instrumento tem, pois, o objetivo de apresentar sugestões para orientar a Equipe Municipal no acompanhamento e implementação do PIP e contribuir para que a escola desenvolva seu trabalho focada na aprendizagem e formação do aluno, desenvolvendo as interações pedagógicas necessárias no tempo certo, para que todos aprendam e nenhum aluno fique para trás, garantindo, assim, a inclusão educacional e social. O Guia apresenta ainda, nos Anexos I a V, sugestões de instrumentos para o planejamento e acompanhamento do trabalho da Equipe do PIP, que poderá ser adaptado, enriquecido, a critério da SME e, se for o caso, utilizado. Como todo processo dinâmico, este Guia estará sempre aberto à complementação, a partir da experiência e contribuição de especialistas que obtenham sucesso por meio de outras práticas e estratégias de monitoramento do PIP junto ás escolas municipais. Bom trabalho a todos! SB/SIF/Secretaria de Estado de Educação - SEE Belo Horizonte, maio de

4 1. ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PIP: SUGESTÕES DE AÇÕES 1.1 PLANEJAMENTO DO TRABALHO DA EQUIPE NA SME Reunião com a Equipe Gestora/Coordenação do PIP na SME a) Elaboração/Discussão do Plano Anual de Ação 1 ; b) Planejamento mensal das ações de Intervenção Pedagógica a serem desenvolvidas pela Equipe Municipal nas Escolas; c) Planejamento das visitas às escolas municipais: distribuição das escolas entre os membros da Equipe, cronograma anual das visitas, entre outros; d) Atendimento às demandas emergentes das escolas Reunião da Coordenação com a Equipe PIP/Municipal para avaliação após as visitas às Escolas a) Realçar e valorizar os pontos fortes percebidos na prática pedagógica da Equipe, principalmente, nas escolas. b) Discutir e orientar as oportunidades de melhoria, dando realce ao cumprimento da rotina da Equipe e à implementação das ações-foco desse período; c) Discutir os aspectos observados quanto à prática pedagógica, à aprendizagem dos alunos e apresentar sugestões para as situações que mereçam cuidado especial pela Equipe na escola; d) Ouvir a Equipe quanto ao trabalho de visita às escolas realizado durante a semana; e) Alinhar a implementação e o monitoramento das ações a serem realizadas durante o mês, pela Equipe, em todas as escolas acompanhadas; f) Atender às demandas específicas da Equipe; g) Partilhar com os pares, nas reuniões pedagógicas, as melhores práticas detectadas. Sugerimos que essa reunião ocorra quinzenalmente ou mensamente. 1.2 ORIENTAÇÕES PARA AS VISITAS ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS 2 Ao realizar as visitas a Equipe deverá abordar aspectos da gestão pedagógica da escola e visitar as salas de aula Reunião com a Equipe Gestora da Escola (Diretor, Especialista, outros) a) Análise dos resultados das avaliações internas e externas da escola; b) Orientações e monitoramento da implementação do Plano de Intervenção Pedagógica da escola; c) Atendimento às demandas específicas, se necessário; d) Orientação e acompanhamento da implementação do Projeto Político Pedagógico da escola; 1 Vide modelo em Anexo III. 2 Vide Anexos I, II, IV e V. 2

5 e) Ouvir da Equipe Gestora informações quanto ao desempenho dos alunos e à prática pedagógica dos professores: registro do desempenho dos alunos (plano de aula, diários de classe); ações de Intervenção Pedagógica que estão sendo desenvolvidas pela escola; f) Definir, com a Equipe Gestora, as salas de aula a serem visitadas, de acordo com a demanda; g) Combinar com o professor a visita à sala de aula e atendimento às suas demandas específicas Visita às Salas de Aula a) Acompanhamento ao trabalho do professor e observação de seu desempenho; b) Observação, diagnóstico e acompanhamento da aprendizagem dos alunos; c) Acompanhamento ao Processo Pedagógico na Sala de Aula, observando: Relações interpessoais professor/aluno Verificar o nível de satisfação dos alunos, clima; Aspectos de higiene e organização do espaço; Verificação do ambiente de aprendizagem e exploração desse ambiente pelo professor; Disposição das carteiras, considerando a metodologia de ensino proposta; Plano de aula e seu desenvolvimento: - Coerência entre as atividades e as capacidades a serem desenvolvidas; - Envolvimento e participação dos alunos nas atividades; - Organização do trabalho pedagógico na sala de aula; Práticas de ensino roda de conversa, planejamento do dia, atividades de leitura e escrita, excursões, trabalho em grupo, exposição didática, hora da leitura, visita à Biblioteca, dentre outras; Observação da aprendizagem dos alunos: - verificar os cadernos; - ouvir leitura e diagnosticar os níveis de leitura; - dialogar com os alunos, observando as habilidades referentes à oralidade; - outros; Desenvolvimento de atividades pedagógicas para observação pelo professor, e diagnóstico da aprendizagem dos alunos Feedback aos professores e Equipe Gestora da Escola nas visitas Feedback aos professores: a) Ressaltar e elogiar os pontos fortes observados; b) Orientar as oportunidades de melhoria e sugerir novas práticas pedagógicas; d) Discutir, com o Professor e o Especialista, os aspectos observados quanto à prática pedagógica, à aprendizagem dos alunos, apresentar sugestões para as ações de intervenção pedagógica e para os casos que requeiram orientação. Feedback à Equipe Gestora da Escola: a) Ressaltar os pontos fortes observados na gestão da escola; b) Orientar a implementação das oportunidades de melhoria; c) Discutir com a Equipe Gestora os aspectos observados quanto à prática pedagógica, à aprendizagem dos alunos, apresentar sugestões para as situações que mereçam atenção especial do Diretor e do Especialista; d) Definir com a Equipe Gestora ações a serem desenvolvidas na escola, para acompanhamento na próxima visita da Equipe Municipal do PIP. 3

6 2. ORIENTAÇÕES PARA ANÁLISE/ ELABORAÇÃO DO PLANO DE INTER- VENÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA Plano de Intervenção Pedagógica da Escola é elaborado pela Equipe Escolar, com base nas discussões coletivas, considerando os diagnósticos da aprendizagem dos alunos definidos a partir dos resultados das avaliações internas das O escolas e das avaliações externas (PROALFA) e de outras avaliações diagnósticas realizadas. Devem também ser considerados os desafios que a escola enfrenta em todos os setores da gestão pedagógica para garantir a aprendizagem de todos os seus alunos. 1º MOMENTO Aspectos gerais da Escola na área da gestão pedagógica Análise da situação da Escola, em todos os aspectos da vida escolar; Enumeração dos desafios a serem enfrentados conjuntamente por toda a Equipe/Comunidade Escolar; Definir as ações que farão parte do Plano de Intervenção Pedagógica, contendo as metas e as estratégias relativas a cada uma das situações relacionadas aos aspectos gerais da escola na área da gestão pedagógica, com definição do responsável por garantir o cumprimento da ação. 2º MOMENTO O processo de ensino/aprendizagem As metas do PROALFA, com o compromisso de todos por seu alcance, deverão ser colocadas em destaque, para que toda a Equipe Escolar apresente sugestões das ações concretas, para seu atingimento. Todos os professores e demais profissionais da escola devem se envolver nas ações de melhoria da prática pedagógica, em sala de aula, favorecendo a aprendizagem. Refletir e definir os caminhos, as ações e as intervenções pedagógicas e os responsáveis por desenvolvê-las, para corrigir os rumos da aprendizagem, em cada componente curricular e ano de escolaridade. Relacionar os alunos que se encontram abaixo do nível recomendável no PROALFA e que necessitam das ações de intervenção pedagógica, por ano de escolaridade e em cada componente curricular. Elaborar, coletivamente, o Plano de Intervenção Pedagógica para garantir a melhoria da aprendizagem, incluindo as metas e ações relativas aos aspectos gerais da escola. Priorizar o atendimento aos alunos que se encontram abaixo do nível recomendável, com estratégias diferenciadas e significativas de Intervenção Pedagógica. 4

7 3º MOMENTO Definição das Estratégias de Intervenção Pedagógica O quê? (Capacidades) Defina coletivamente quais as capacidades em que os alunos apresentam defasagem nas avaliações externas (PROALFA) e internas. Quem? (Alunos) Liste os alunos que apresentaram defasagem no desenvolvimento destas capacidades. Como? (Estratégias) Para quê? (Meta) Descreva as estratégias de interven- queremos alcan- Registre o que ção pedagógica çar para o ano de possíveis de serem desenvolvidas pela Escola, para a melhoria da aprendizagem dos alunos e para o alcance da meta proposta. Quando? (Período) Registre os dias da semana em que os alunos serão atendidos ou elabore o cronograma com a equipe escolar. Quem? (Responsável) Registre o nome do(s) servidor(es) responsável(eis) pela intervenção pedagógica. 5

8 3. MONITORAMENTO DO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 3.1 OBSERVAÇÃO DOS ASPECTOS GERAIS DA ESCOLA 1ª PARTE Ações desenvolvidas para dinamizar: a) Planejamento Pedagógico; b) Participação dos Professores nas Atividades Extraclasse; c) Planos de Aula; d) Absenteísmo dos Professores; e) Pontualidade dos Professores; f) Disciplina dos alunos; g) Frequência dos alunos. h) Pontualidade dos alunos; i) Presença dos pais nos encontros e reuniões e no dia a dia da Escola; j) Outros. 3.2 OBSERVAÇÃO DOS ASPECTOS ESPECÍFICOS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 2ª PARTE Observar as ações desenvolvidas para dinamizar e melhorar: a) Os resultados da aprendizagem dos alunos nas avaliações diagnósticas internas; b) Os resultados do desempenho dos alunos nas avaliações externas (PROALFA); c) As ações e estratégias de Intervenção Pedagógica planejadas e desenvolvidas pela escola; d) A responsabilização pelas ações de intervenção pedagógica da equipe da escola, além do professor regente; e) A aprendizagem dos alunos com dificuldade, em cada ano de escolaridade. Analisar e discutir, ainda, em conjunto com a equipe gestora da escola: a) Identificar o número e o nome dos alunos ainda não alfabetizados no 3] ano do ensino Fundamental; b) As capacidades ainda não consolidadas pelos alunos em cada ano de escolaridade; c) Identificar os alunos com maiores dificuldades de aprendizagem, por capacidade não consolidada, em cada Componente Curricular em cada ano de escolaridade; d) Definir outros servidores da escola responsáveis pela Intervenção pedagógica, além do professor na sala de aula; e) Analisar o plano de intervenção pedagógica da escola; f) Verificar a aprendizagem dos alunos na Intervenção Pedagógica. 3.3 RELATÓRIO DO MONITORAMENTO DO PIP ANEXO V Sugerimos a utilização do Anexo V para apresentar à Coordenação do PIP e à SME, relatório do acompanhamento, avaliação e implementação das ações de intervenção pedagógica realizadas pela equipe, a ser elaborado após cada visita às escolas. 6

9 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS Esperamos que estas orientações e sugestões contribuam para o aperfeiçoamento do trabalho das Equipes municipais do PIP junto às escolas de seu município, na implementação das ações de intervenção pedagógica que venham garantir a alfabetização de nossas crianças no tempo certo, isto é, até os oito anos de idade. SIF/SEE 7

10 ANEXOS Instrumentos para planejamento e acompanhamento das visitas às Escolas Municipais 8

11 ANEXO I QUADRO PARA ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES ESTRATÉGICAS PROPOSTAS À INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA/SALA DE AULA Secretaria Municipal de Educação Município: Escola: Legenda do Farol Realizada dentro do prazo Em andamento Não realizado Nº Ação Responsável Início Término Farol Resultados Diretor(a): Especialista da Equipe Municipal: Data: 11 9

12 ANEXO II QUADRO PARA AÇÕES DE ROTINA NAS VISITAS ÀS ESCOLAS PELA EQUIPE MUNICIPAL DO PIP Escola: Nome do Especialista da E.M do PIP: Rotina de trabalho semanal Semana de / / a / / Período Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Etapa 1 Intervalo do Recreio Etapa 2 Sugestões de algumas ações de rotina - Reunião com a Equipe Gestora da Escola. - Visitar sala da turma. - Reunir com o professor/especialista. - Analisar e acompanhar plano de aula do professor. - Verificar cadernos dos alunos da turma, quando necessário. - Orientar a construção do ambiente alfabetizador

13 ANEXO III QUADRO PARA ELABORAÇÃO/IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Nº Possibilidades de Melhoria Ações para efetivar a melhoria Responsável Período/Prazo de Realização Legenda do Farol a ser assinalada conforme status de cada ação Realizada dentro do prazo Em andamento Não realizado Acompanhamento/ Avaliação 13 11

14 ANEXO IV RELATÓRIO DE VISITAS ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PIP ENSINO FUNDAMENTAL / ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO RELATÓRIO DE VISITAS ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS 2014 Equipe Municipal: 1. INFORMAÇÕES GERAIS Município Período de visita Total de Escolas Municipais de Anos Iniciais da SME Total de Escolas Estratégicas de Anos Iniciais (3º e 5ºano) 1.1 DADOS DAS VISITAS Escolas Municipais visitadas (Estratégicas) Escolas Municipais visitadas (Intermediárias) Escolas Municipais visitadas (Consolidadas) Outras visitas 2. DO TRABALHO REALIZADO COM A EQUIPE MUNICIPAL Reunião com a Equipe Municipal antes da visita à Escola Data: / / Horário: Participantes: Desenvolvimento: Reunião com Diretor(a) da Escola Municipal Data: / / Horário: Participantes: Desenvolvimento: Reunião com a Equipe Municipal Feedback do trabalho da semana Data: / / Horário: Participantes: Desenvolvimento: 12

15 3. DAS VISITAS ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: INFORMAÇÕES RELATIVAS ÀS TURMAS DE 3º ANO Nome da Escola Estratégica Total de turmas visitadas da Escola (3º ano) Total de alunos (3º ano) Total de alunos (3º ano) Sim Não Alfabetizados Não alfabetizados Implementação do Plano de Intervenção Pedagógica das Escolas visitadas Precisam ser elaborados e/ou reestruturados de acordo com as intervenções pedagógicas que estão acontecendo na escola. Desafios/demandas das Escolas Municipais de Anos Iniciais do Ensino Fundamental visitadas Orientações Dadas Data: / / Equipe Municipal responsável: 15 13

16 ANEXO V RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO, AVALIAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO ÀS ESCOLAS IDENTIFICAÇÃO Escola Municipal: Município: Data da visita: / / Equipe Municipal: 1. ASPECTOS OBSERVADOS E ORIENTAÇÕES DADAS 1.1 Quanto à organização e funcionamento geral da escola. _ 1.2 Quanto às reuniões de orientação didático- pedagógicas do Especialista com os Professores (Atividades Extraclasse). _ 1.3 Quanto à implementação do Plano de Intervenção Pedagógica e sua efetividade como instrumento de desenvolvimento da escola. _ 1.4 Quanto ao ensino- aprendizagem no Ciclo da Alfabetização (1º, 2º e 3º Ano). _ 1.5 Quanto ao processo de ensino- aprendizagem no Ciclo Complementar (4º e 5º Ano). _ 1.6 Quanto aos resultados das avaliações internas da escola. _ 1.7 Quanto ao desenvolvimento das ações de Intervenção Pedagógica pela escola. _ 14 16

17 1.8 Quanto às avaliações externas da escola: realização, resultados, divulgação e consequências. _ 1.9 Quanto ao trabalho do Diretor como gestor pedagógico da escola. _ 1.10 Quanto ao trabalho do Especialista como coordenador e articulador do processo ensino- aprendizagem e responsável pelo aprimoramento das práticas pedagógicas. _ 1.11 Quanto às dificuldades encontradas pela escola na realização das atividades propostas, desde a última visita. _ 2. DESEMPENHO DOS ALUNOS 2.1 Número dos alunos do Ciclo da Alfabetização (1º, 2º e 3º Ano) que apresentam dificuldades no processo de alfabetização e letramento O número de alunos com dificuldades no Ciclo da Alfabetização se modificou desde a última visita? Última visita Visita atual 2.2 Número de alunos de 4º e 5º ano não alfabetizados Número de alunos de 4º e 5º ano com dificuldade de leitura com compreensão O número de alunos não alfabetizados, ou com dificuldades de leitura com compreensão, no 4º e 5º Ano, modificou- se desde a última visita? Última visita Visita atual 2.3 Acompanhamento Pedagógico: atendimento diferenciado aos alunos com dificuldades específicas, pela equipe da escola 17 15

18 QUADRO 1 ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS Ano de Escolaridade Número de alunos não alfabetizados 1ª visita 2ª visita 3ª visita 4ª visita 5ª visita Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano QUADRO 2 ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS EM INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Capacidade a ser trabalhada Exemplo: Reconhecer unidades fonológicas (rimas) Nome do Aluno Consolidada Situação Em desenvolvimento Não consolidada Exemplo: Reconhecer o alfabeto 16 18

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