Projeto Rede Formação docente: interdisciplinaridade e ação docente

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1 Projeto Rede Formação docente: interdisciplinaridade e ação docente

2 1 Promover a formação continuada de professores da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, incluindo a elaboração de material didático. 2 Promover a formação de formadores para os programas e cursos de formação continuada. 3 - Conceber, elaborar e desenvolver material didático, novas metodologias e tecnologias de ensino para os processos ensino- aprendizagem.

3 Subprojeto 1: Promover a formação continuada de professores/as alfabetizadores/as no interior do estado de Pernambuco. Produzir um livro com reflexões teóricas sobre a prática pedagógica na alfabetização e com relatos de experiências desenvolvidas pelos/as professores/as em sala de aula. Subprojeto 2: Promover a formação continuada de professores de História dos anos 6 a 9 do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Produzir o registro e divulgar, em formato de DVD, as intervenções didáticas dos professores-formadores e os materiais didáticos produzidos durante o curso para as ações de formação continuada de professores de história e dos licenciandos em História da UFPE. Subprojeto 3: Promover a formação continuada de professores na área de matemática. Elaborar material didático (jogos e materiais concretos)

4

5 Coordenadação Rosinalda Teles (Adjunta do Projeto Rede) Verônica Gitirana (Pedagógica do Subprojeto) Cinco Formadores da UFPE AirtonTemístocles de Castro Iolanda Campos Franck Bellemain Paula Baltar Paulo Figueiredo 17 Professores bolsistas + 3 Professores voluntários - cursistas/formadores do curso de Elaboração de Jogos 100 Professores bolsistas formadores

6 Reaproveitamento Reaproveitamento de materiais de sucata.

7 O jogo para todos O uso de material de sucata: substitui i kits por incentivo à confecção do jogo; facilita que todos possam confeccionar o jogo, o professor, o aluno, a família ou comunidade; evita o medo de estragar o jogo ou perder peças tudo pode ser substituído; amplia os espaços de uso do jogo: laboratório, aulas, recreios, em casa, na comunidade.

8 O jogo em seu potencial de motivação e diversão O aproveitamento didático do jogo

9 Equilíbrio Jogar Didatização

10 Equilíbrio A análise didática é usada como forma de conscientização do uso didático do jogo pelo professor; O aluno deve jogar sem perder a ludicidade do jogo; Explorações matemáticas ocorrem a partir de diferentes abordagens.

11 Diversidade de tipos e possibilidades de uso didático O jogo matemático de estratégias; A exploração da matemática do jogo; As regras e sua proximidade com os algoritmos.

12 CONFECÇÃO COMO ATIVIDADE DE MODELAGEM A confecção do jogo como atividade de modelagem para o ensino da ç j g g p matemática.

13 A reelaboração do jogo como elemento de formação didático e conceitual do professor.

14 Curso 1 Curso de desenvolvimento de jogos didáticos para o ensino da Matemática com sucata. Desenvolvimento de jogos e análises didáticas dos jogos. Formação de 20 formadoresdesenvolvedores Curso 3 Formação de formadores de professores em uso e fabricação de Jogos didáticos para o Ensino da Matemática a partir de sucata. Formação de 100 formadores Desenvolvimento reelaboração de jogos Ministrados pelos 5 formadores e 2 coordenadores da UFPE

15 Cursos 2 e 4 Concepção e uso de jogos didáticos para o ensino da matemática ái com sucata Formação de 3600 professores Ministrados pelos 120 professores formadores

16 Curso 1: Curso de desenvolvimento de jogos didáticos para o ensino da Matemática com sucata. Objetivo: Formação professores-formadores para desenvolvimento, uso e fabricação de jogos e materiais didáticos para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental nos municípios. Cursistas: 20 professores de Matemática sendo Licenciados i em Matemática, em Pedagogia ou áreas afins que irão atuar como formadores do Curso 2. Perfil do Cursistas: Licenciados em Matemática, Pedagogia ou áreas afins com pós-graduação e vínculo em Redes públicas de Ensino de Pernambuco (10 com experiência de ensino nos anos iniciais e 10 com experiência de ensino nos anos finais do Ensino Fundamental). Estratégia de seleção: convite e análise curricular Período: Novembro de 2010 a setembro de 2011 (5 meses) Local: Centro de educação da UFPE

17 Curso 2: Concepção e uso de jogos didáticos para o ensino da Matemática com sucata. Objetivo: Formar professores das redes públicas de ensino de Pernambuco que atuam no ensino da matemática no Ensino Fundamental sobre a concepção, análise e uso de jogos didáticos para o ensino de Matemática com o uso de material de sucata e de baixo custo, para o Ensino Fundamental nos municípios. Formadores: 20 professores-formadores formadores formados no Curso 1 com bolsas durante 8 meses (fevereiro à setembro). Cursistas: 600 professores, sendo 20 turmas de 30 professores de Matemática, licenciados em matemática, pedagogia ou áreas afins, turmas por município. Perfil do Cursistas: Licenciados em Matemática, Pedagogia ou áreas afins de Redes públicas de Ensino de Pernambuco (com turmas por município ou um grupo de municípios de uma região). Estratégia de seleção: Analise curricular a partir da inscrição e indicação do município que optar pelo curso. Distribuição de vagas: Vagas por município formando turma que funcionará no município com custos do material e espaço para o município. Carga horária: 90 h/a presenciais, sendo 60 presenciais e 30 a distância em 10 encontros de 6h/a aos sábados (mensal) + 3h/a de atividades a distância. Período: Fevereiro de 2010 a setembro de 2011

18 MÓDULO II Curso 3: Formação de formadores de professores em uso e fabricação de Jogos didáticos para o Ensino da Matemática a partir de sucata. Objetivo: Formação professores-formadores para uso e fabricação de jogos didáticos com sucata para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental nos municípios. Cursistas: 100 professores de Matemática sendo Licenciados em Matemática, em Pedagogia g ou áreas afins que irão atuar como formadores do Curso 4. Perfil do Cursistas: Licenciados em Matemática, Pedagogia ou áreas afins com vínculo em Redes públicas de Ensino de Pernambuco. Estratégia de seleção: Inscrição pelo município i optante, que indicará um professor-formador para cada turma de 30 professores do curso 4, com análise curricular. Distribuição de vagas: Vagas por município ou secretaria de educação optante 1 professor-formador e 30 professores cursistas. Carga horária: 90 h/a presenciais em 10 encontros de 9h/a aos sábados (mensais) Período: Março a outubro de 2011 (8 meses) Local: Centro de educação da UFPE

19 N. Data Carga horária 1º 19/03 9h/a 2º 09/04 9h/a 3º 21/05 9 h/a 4º 18/06 9h/a 5º 23/07 9 h/a 6º 20/08 9 h/a 7º 10/09 9h/ h/a 8º 24/09 9 h/a 9º 08/10 9h/a 10º 05/11 9 h/a

20 Curso 4: Uso e fabricação de Jogos e Materiais didáticos para o Ensino da Matemática a partir de sucata. Objetivo: Formar professores das redes públicas de ensino de Pernambuco que atuam no ensino da matemática no Ensino Fundamental sobre a concepção, análise e uso de jogos e materiais didáticos para o ensino de Matemática com o uso de material de sucata e de baixo custo,,para o Ensino Fundamental nos municípios. Formadores: 100 professores-formadores formados no Curso 3 com bolsas do projeto durante 8 meses. Cursistas: professores, sendo 100 turmas de 30 professores de Matemática, licenciados em matemática, pedagogia ou áreas afins, turmas por município optante. Perfil do Cursistas: Licenciados em Matemática, Pedagogia ou áreas afins de Redes públicas de Ensino de Pernambuco (com turmas por município ou um grupo de municípios i de uma região). Estratégia de seleção: Analise curricular a partir da inscrição e indicação do município que optar pelo curso. Distribuição de vagas: Vagas por município formando turma que funcionará no município com custos do material e espaço para o município.

21 Carga horária: 90 h/a presenciais, sendo 60 presenciais e 30 a distância em 10 encontros de 6h/a aos sábados (mensal) + 3h/a de atividades a distância. Período: Março de 2011 a outubro de 2011 Local: Município optante

22 ACOMPANHAMENTO, MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO O pagamento das bolsas é condicionada d à apresentação mensal, dos seguintes documentos: Planejamento do encontro - adaptação da versão inicial discutida no encontro do sábado na UFPE. Relatório do encontro indicando atividades planejadas, atividades realizadas e algumas observações. Planilha de frequência dos cursistas com CPF e assinatura. Outras atividades combinadas nos encontros da UFPE.

23 PROJETO REDE JOGOS NA EDUCAÇÂO MATEMÁTICA RELATÓRIO PARCIAL - Mês: CURSO 4: USO E FABRICAÇÃO DE JOGOS E MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA A PARTIR DE SUCATA. Carga horária: 90 h/a, sendo 60 h/a presenciais e 30 h/a em atividades a distância. Ementa: Formar professores das redes públicas de ensino de Pernambuco que atuam no ensino da matemática no Ensino Fundamental sobre a concepção, análise e uso de jogos didáticos para o ensino de Matemática com o uso de material de sucata e de baixo custo, para o Ensino Fundamental nos municípios. Turma: (indicar município ou Regional da Rede Estadual de Ensino)... Formador responsável:... Coordenação: Verônica Gitirana e Rosinalda Teles N. Data Atividades 1º Preencher com a data que realizou a formação em seu município Descrever as atividades realizadas, tomando como parâmetro o planejamento do encontro discutido na UFPE. C. Comentar atividades realizadas hor. Assinatura 2º Idem (se houver mais de um encontro no mês)

24 PROJETO REDE JOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MUNICÍPIO: O: FORMADOR: O : CPF: TELEFONE: ATA DE FREQUÊNCIA DATA / / / NOME CPF ASSINATURA

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