Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa PNAIC 30/05/12

Transcrição

1 Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa PNAIC 30/05/12

2 Alguns dados disponíveis sobre analfabetismo

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8 Objetivo e principais componentes

9 Objetivo O PNAIC é um programa integrado cujo objetivo é a alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática, até o 3º ano do Ensino Fundamental, de todas as crianças das escolas municipais e estaduais brasileiras. Caracteriza-se, sobretudo: - pela integração de diversas ações e diversos materiais que contribuem para a alfabetização: - pelo compartilhamento da gestão do programa entre Governo Federal, estados e municípios; - pela orientação de garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a serem aferidos pelas avaliações anuais.

10 PNAIC principais componentes Formação continuada, presencial, para os Professores Alfabetizadores, com foco na alfabetização; Incentivo aos professores para participar da formação; Distribuição de recursos materiais do MEC, voltados para a alfabetização e o letramento, articulados pela formação (PNLD, PNBE, Jogos Pedagógicos); Aumento da quantidade de materiais didáticos entregues por sala de aula; Disponibilização de soluções digitais de apoio à alfabetização (jogos, conteúdos);

11 PNAIC principais componentes (II) Mobilização da sociedade e da comunidade escolar; Monitoramento e acompanhamento pelos conselhos de educação e escolares; Aplicação de avaliações diagnósticas (Provinha Brasil) pelas próprias redes, com retorno de resultados; Realização de avaliações externas anuais para todos os alunos concluintes do 2º e do 3º ano; Incentivo para as escolas que mais avançarem, face aos objetivos de alfabetização; Gestão e monitoramento do programa, em colaboração com estados e municípios.

12 Formação

13 O eixo Formação Desenvolvimento do curso Pró-Letramento/PNAIC, elaborado especialmente para o programa pela UFPE/CEEL, que articulará os materiais e recursos dos demais eixos do programa: Materiais Didáticos, Literatura, Tecnologias Educacionais Digitais e Avaliação; Formação continuada, presencial, para todos os Professores Alfabetizadores do 1º, 2º e 3º anos; Ênfase no planejamento e na prática de sala de aula; A formação será de responsabilidade das universidades públicas hoje responsáveis pelo Pró-Letramento, tendo como base a rede de tutores (orientadores de estudo) já existente;

14 O eixo Formação Os Orientadores de Estudo, professores das próprias redes públicas selecionados prioritariamente dentre os professores já formados pelo Pró-Letramento, farão um curso de 200 horas; Fornecimento de tablets com os conteúdos dos cursos para os Orientadores de Estudo; Os Professores Alfabetizadores receberão bolsa de apoio para participar e se dedicar às atividades de formação; Implementação de Sistema Informatizado de Monitoramento da Formação; O curso para os professores alfabetizadores será em 2013 e Em 2015, os Orientadores de Estudo serão mantidos pelo PNAIC para apoio pedagógico e, eventualmente, formação de novos professores.

15 Avaliação

16 Avaliação I. Avaliações cotidianas na sala de aula, conduzidas pelos próprios professores, utilizando instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem; II. Avaliação do mês anterior nos encontros mensais de formação entre Professores Alfabetizadores e seu Orientador de Estudos; III. Avaliações nas reuniões, também mensais, entre Orientador de Estudo, Diretor de Escola, Coordenador Pedagógico e Coordenador PNAIC Municipal;

17 Avaliação IV. Aplicação da Provinha Brasil, pelas próprias redes, no início e no final do 2º ano do ciclo de alfabetização; resultados serão devolvidos em sistema informatizado desenvolvido pelo INEP para tabular, agregar e informar os resultados às redes. V. Aplicação de avaliação externa anual (Provinha Brasil) pelo INEP, universal para os alunos participantes do programa, no final do 3º ano.

18 Gestão

19 Gestão: macro-componentes Arranjo institucional Indicadores e painel de controle Gestão da rede de implementação

20 Gestão arranjo institucional I) Coordenação Institucional cujo lócus será o Comitê Gestor do Programa, um colegiado estadual composto por representantes do MEC, da SEDUC, da UNDIME estadual e da IFES formadora. Suas principais atribuições são a mobilização política em torno do programa assim como a solução de questões de nível estratégico no âmbito do estado; II) Coordenação Estadual a cargo de cada SEDUC, constitui o espaço de gestão intensiva do programa no âmbito da rede estadual, de apoio à implementação do PNAIC nos municípios, e de facilitação e monitoramento da rede de implementação do programa em todo o estado. Compreende o envolvimento do nível central e também das unidades regionais de educação, e a criação de instâncias de gestão do programa;

21 Gestão arranjo institucional III) Coordenação Municipal a cargo das secretarias municipais de educação, cabendo a ela a relação preferencial com as escolas, o monitoramento de todas as ações em seu âmbito, a interlocução com a coordenação e estadual, tanto no âmbito regional quanto central; IV) Facilitadores criação de um grupo de facilitadores do programa, descentralizados porém vinculados ao Ministério da Educação, que será responsável pelo treinamento e apoio gerencial e metodológico aos estados e municípios, por zelar pela articulação e dinamização da rede de implementação e por secretariar a representação do MEC no Comitê Institucional.

22 O eixo Gestão arranjo institucional V) No âmbito do MEC, Comitê Gestor do Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa.

23 Pactuação

24 Pacto Pacto Nacional no qual o Governo Federal, os estados e os municípios reafirmam e ampliam o compromisso previsto no Decreto 6.094/2007 (plano de metas do PDE), especificamente no tocante ao inciso II do art. 2º - alfabetizar as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico que passa a abranger:

25 Compromissos - alfabetização em Língua Portuguesa e em Matemática; - realização de avaliações anuais universais, pelo INEP, para os concluintes do 3º ano do Ensino Fundamental - apoio gerencial, no caso dos estados, aos municípios que tenham aderido ao Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), para sua efetiva implementação.

26 Etapas do PNAIC I Adesão ao PNAIC pelos Estados, Distrito Federal e Municípios; II Aquisições de materiais e descentralização para universidades formadoras; III Constituição da rede de Orientadores de Estudo e início de sua formação; IV Entrega dos materiais didáticos aos estados e municípios participantes; V Desenvolvimento de sistemas (Portal de Gestão da Estratégia, Sistema de Coleta de Resultados da Provinha Brasil, Sistema de Monitoramento da Formação)

27 Etapas do PNAIC I Continuação da formação dos Orientadores de Estudo; II Formação presencial para todos os professores do 1º, 2º e 3º ano dos estados e municípios participantes; III Auto-aplicação da Provinha Brasil no início e no final do 2º ano; V Implementação da metodologia e do portal de gestão e monitoramento da rede de implementação.

28 Etapas do PNAIC I - Formação presencial para todos os professores do 1º, 2º e 3º ano dos estados e municípios participantes; II Auto-aplicação da Provinha Brasil no início e no final do 2º ano; III Aplicação da avaliação externa universal no final do 3º ano letivo.

29 Etapas do PNAIC I Apoio e acompanhamento pedagógico pelos Orientadores de Estudo; II Auto-aplicação da Provinha Brasil no início e no final do 2º ano; III Aplicação da avaliação externa universal no final do 3º ano letivo.

30 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa 03/04/2012

31 O que é? Pacto Nacional no qual o Governo Federal, os estados e os municípios reafirmam e ampliam o compromisso previsto no Decreto 6.094/2007 (Compromisso Todos pela Educação), especificamente no tocante ao inciso II do art. 2º - alfabetizar as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados por exame periódico específico que passa a abranger:

32 O que é? - a alfabetização em Língua Portuguesa e em Matemática; - a realização de avaliações anuais universais, pelo INEP, para os concluintes do 2º e do 3º ano do Ensino Fundamental; - o apoio gerencial, no caso dos estados, aos municípios que tenham aderido ao Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), para sua efetiva implementação.

33 Operacionalização da adesão A adesão ao Pacto Nacional e às modalidades de colaboração do MEC será feita por meio do SIMEC, em módulo próprio; ilização do módulo A disponibilização do módulo está prevista para a primeira quinzena de junho

34 ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ATUAM NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

35 estratégia Rede de Universidades Federais que atuam, em parceria com o MEC, na formação continuada de professores pelo PROLETRAMENTO. A formação dos professores do ciclo de alfabetização será realizada prioritariamente por meio da atuação dos orientadores de estudo que concluíram a formação no âmbito do Programa Pró-Letramento Será ofertado um curso de aprofundamento de estudo para os professores orientadores de estudo etapa inicial de formação encontros de acompanhamento para a avaliação permanente e a monitoramento das ações. Os orientadores de estudo serão responsáveis pela regência dos encontros de formação dos professores nos municípios.

36 Universidades responsáveis pela formação e professores a serem atendidos UFAP UFRB UFOP UFJF UFVJM UFU ESTADUAIS UNESP UNICAMP

37 Organização do curso Os objetivos propostos serão contemplados em diferentes unidades da formação, em uma perspectiva em espiral, de modo que cada temática seja retomada e os conhecimentos possam ser aprofundados. Em cada unidade, algumas atividades serão permanentes: leitura deleite: leitura de textos literários, com conversa sobre os textos lidos, incluindo algumas obras de literatura infantil, com o intuito de evidenciar a importância desse tipo de atividade; retomada do encontro anterior, com socialização das atividades realizadas, de acordo com as propostas de trabalho em sala de aula planejadas ; análise de atividades destinadas à alfabetização, com foco no estímulo ao estudo do funcionamento do sistema alfabético de escrita; planejamento de atividades a serem realizadas nas aulas seguintes ao encontro (integrando as demais áreas de conhecimento)