O Programa de Intervenção Pedagógica:
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- Ana do Carmo Rocha Fernandes
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1 O Programa de Intervenção Pedagógica: Melhorando a qualidade da educação em Minas Gerais Fórum de Transformação da Qualidade Colômbia / Bogotá 06 de Julho de 2012 Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica Superintendência de Desenvolvimento da Educação Infantil e Fundamental Implementação dos CBC Secretaria de Estado da Educação SEE /MG
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3 O ambiente de aprendizagem escolar é um lugar previamente organizado para promover oportunidades de aprendizagem, (...) socialmente construído por alunos e professores a partir das interações que estabelecem entre si e com as demais fontes materiais e simbólicas do ambiente Adelson Moreira, 2007
4 AGENDA 1 Pressupostos de partida: o sistema mineiro de educação, alguns princípios. 2 O Programa de Intervenção Pedagógica: o aluno no centro de nossas atenções 3 Pressupostos de chegada: avanços, resultados obtidos 4
5 AGENDA 1 Pressupostos de partida: o sistema mineiro de educação, alguns princípios. 2 O Programa de Intervenção Pedagógica: o aluno no centro de nossas atenções 3 Pressupostos de chegada: avanços, resultados obtidos 5
6 Minas Gerais no Brasil 1º lugar - Nº municípios 2º lugar - Pop. Resid. Total 4º lugar - Área (km 2 ) Fonte: IBGE
7 A EDUCAÇÃO BÁSICA DE MINAS GERAIS Rede Estadual Número de Escolas Estaduais Número de Escolas Estaduais de Ensino Fundamental Número de alunos do Ensino Fundamental Número de alunos do Ensino Médio TOTAL DE ALUNOS Número de professores da Educação Básica Número de outros profissionais da Educação Básica Fonte: Censo Escolar 2011 SEEMG / SI / SIE / Diretoria de Informações Educacionais 7
8 Secretaria de Estado de Educação O Sistema Mineiro de Educação Conselho Estadual de Alimentação Escolar Superintendências Regionais de Ensino Conselho Estadual de Educação Unidades Escolares Conselho Estadual de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB 8
9 47 Superintendências Regionais de Ensino SRE Minas Gerais
10 Alguns Princípios e pressupostos para o trabalho educacional no Ensino Fundamental 1 - Garantir educação com qualidade social:.relevante.pertinente.equitativa 2 - Assegurar ingresso, permanência e sucesso do aluno na escola 3 Trabalhar os conteúdos como meio para consolidar competências e habilidades 4 - Reduzir evasão, reprovação e distorção idade/ano de escolaridade 5 - Assegurar o percurso contínuo da aprendizagem dos alunos (princípio da continuidade) O aluno no centro de nossas atenções
11 AGENDA 1 Pressupostos de partida: o sistema mineiro de educação, alguns princípios. 2 O Programa de Intervenção Pedagógica: o aluno no centro de nossas atenções 3 Pressupostos de chegada: avanços, resultados obtidos 11
12 O Programa de Intervenção Pedagógica Ensino Fundamental PIP/EF Anos Iniciais: Alfabetização no tempo certo PIP/ATC Anos Finais: Implementação dos CBC PIP/CBC Ações chaves que visam atingir a sala de aula e melhorar o desempenho dos alunos Ponto de partida do Programa: Avaliação Externa Proalfa e Proeb
13 O aluno no centro de nossas atenções 13
14 Gestão pedagógica como eixo do trabalho educacional Gestão Pedagógica Eixo do trabalho da SEE Eixo do trabalho da SRE Eixo do trabalho da Escola 14
15 O Princípio da continuidade da trajetória escolar do aluno Erradicar a Pedagogia da repetência Instaurar em seu lugar, uma Pedagogia de Ensino Eficaz Nosso compromisso ético 15
16 O Programa de Intervenção Pedagógica Alfabetização no Tempo Certo 1 2 FORMAÇÃO DA EQUIPE DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL 3 DEFINIÇÃO DE METAS EINCENTIVOS ASPIRAÇÃO Toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade 4 CAPACITAÇÃO DOS AGENTES PEDAGÓGICOS 5 EXECUÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS RESULTADOS 16
17 Etapas da implementação do Programa 1 Aspiração 2 Metas 3 Instrumentos de ligação e apoio às escolas 4 Transformação nas escolas 5 Priorização de esforços e ampliação do Programa O desenho de uma O comprometimento Fazendo com que a visão comum do sistema transformação traduzido em chegue a cada sala - Toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade. - Foco na aprendizagem do aluno. números - Metas definidas para o Estado, Regionais e Escolas. - Avaliação externa: PROALFA e PROEB. - Criação da estrutura organizacional em nível Central e Regional. - Desenvolvimento de material didático pedagógico e ferramentas de apoio. de aula. - Formação continuada dos professores, especialistas e diretores. - Orientação e acompanhamento das escolas com foco na sala de aula priorizando as - Foco no 3º ano do Ciclo da Alfabetização. - Ampliação para o Ciclo Complementar (4º e 5º ano) e Anos Finais do EF. - Foco em Língua Portuguesa e Matemática. escolas estratégicas 17
18 Foram desenhadas metas para o Estado, Regionais e Escolas até º ano do ciclo da alfabetização Variação dos resultados Crescimento anual de 6% entre 2007 e 2010 Recomendável Intermediário Baixo xx Proficiência média Processo de validação das metas Metas do Estado abertas por regional e por escola A meta das regionais e do Estado não podem ser alteradas Escolas têm flexibilidade de ajustar a meta em 5% para cima ou para baixo Metas devem ser validadas pelos superintendentes das regionais, diretores das escolas e representantes do colegiado FONTE: PROALFA 18
19 Pactuação das Metas por escola Termo de Pactuação das Metas do Proalfa por escola Assinado por escola Pactuadas as metas de 2008, 2009 e 2010 Assinado pelo: diretor da escola, diretor da SRE e um representante do colegiado FONTE: Dados SEE; análise da equipe 19
20 Instrumentos de ligação Secretaria - Escolas
21 As Prioridades da Educação Mineira Consolidar o PIP/ATC e implantar o PIP/CBC nos anos finais do EF Focar na melhoria do Ensino Médio Avançar para consolidar a posição de liderança da Educação de Minas. Implantar Escola de Formação Magistra Melhorar a interlocução e articulação com todos do sistema educacional
22 O Programa de Intervenção Pedagógica Anos Finais do Ensino Fundamental PIP-II/CBC Nossos desafios.melhorar os resultados do PROEB (9º ano) e do IDEB nos anos finais do Ensino Fundamental.Criar as Equipes Central e Regional do PIP / CBC capacitando-as para atuar nas escolas de anos finais do Ensino Fundamental em trabalho integrado com o PIP / ATC Diretrizes de Ação.Definir as estratégias de trabalho das Equipes do PIP / CBC.Atuar nos anos finais do Ensino Fundamental com foco no 6º e 9º anos.manter a ênfase em leitura e escrita com foco em Língua Portuguesa, Matemática e Ciências.Articular com as redes municipais.capacitar Professores e demais agentes pedagógicos envolvidos Desafio maior: cumprir as metas do PROEB
23 PIP / Ensino Fundamental Os números das Equipes Central e Regional PIP-I/ATC PIP-II/CBC TOTAL TOTAL GERAL Equipe Central (SEE) Equipe Gerencial (SEE) Equipes Regionais (47 SRE) 1517 * Equipe Gerencial (47 SRE) TOTAL Fonte: SIF/SEE * Incluindo 722 inspetores Escolares Articulação / Integração Magistra: a Escola da Escola
24 Material didático-pedagógico elaborado ou adquirido Material Foco principal Objetivo Revistas Pedagógicas - Proalfa / Proeb Sala de aula Apresentar os resultados da avaliação externa do Proalfa,por escola,por turma e aluno,explicitando as capacidades consolidadas e não consolidadas na alfabetização,e a orientação para as intervenções pedagógicas necessárias 12 Guias do Professor Alfabetizador Sala de aula Melhorar a capacitação do professor nos aspectos de ensinar, contem sugestões de atividades em sala de aula, desenvolvidas para que os alunos adquiram as competências relativas ao seu ano de escolaridade Guias do Especialista em Educação Básica e Diretor Escolar Escola Dar suporte a escola em suas atividades pedagógicas e garantir que o especialista saiba quais atividades são esperadas dele e qual seu papel na escola. Desenvolver o diretor como líder pedagógico da escola e capacitá-lo sobre gestão e planejamento de uma forma geral 8 Cadernos de Boas Práticas Sala de aula Escola SREs SEE Oferecer aos agentes um levantamento das boas práticas em uso em escola com excelente desempenho, contendo exemplos de como a prática foi implementada nas escolas Matrizes Curriculares Anos Iniciais/EF Sala de aula Apresentar para os 5 anos iniciais do Ensino Fundamental as competências e habilidades a serem consolidadas Conteúdos Básicos Comuns (CBC) Anos Finais/EF Sala de aula Apresentar as competências e habilidades a serem consolidadas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental 24
25 Anexo I PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Estrutura da Capacitação dos Professores e Especialistas do Ciclo Complementar e Anos Finais do Ensino Fundamental 2010 Abrangência Encontro Central 790 pessoas Equipe Central capacita 17/18 representantes de cada regional analistas e inspetores escolares 22, 23 e 24/09- BH Capacitação de toda a Equipe Regional Analistas de cada regional capacitam, nas respectivas regionais, os demais Analistas e Inspetores Escolares da equipe cerca de professores e especialistas escolas estaduais 29 e 30/09-46 SRE Capacitação direta dos Professores e Especialistas do Ciclo Complementar e Anos Finais do Ensino Fundamental 04/10 a 22/10 46 Regionais Monitoramento sistemático do trabalho do PIP nas escolas Professores e Equipes Regional e Central capacitam os Professores e Especialistas do Ciclo Complementar e Anos Finais do Ensino Fundamental (16h) Duplas das Equipes Regional e Central orientam e acompanham os trabalhos das escolas ao longo do ano alunos Fevereiro a dezembro de 2010 Realização da Avaliação do PROEB a 29/10 todas as Escolas Estaduais com 5º ano do Ciclo Complementar e 9º ano do Ensino Fundamental Equipes Regional e Central e Escolas orientam, acompanham e realizam a avaliação do PROEB Fonte: Análise da equipe; SEE
26 Todos juntos pela alfabetização e letramento e melhorando o desempenho dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental Plano de Intervenção Pedagógica PIP: fazendo acontecer o sucesso do aluno Dia 04/07/2012: Toda Escola deve fazer a diferença SRE Dia 07/07/2012: Toda a comunidade participando SEE Escolas Avaliações externas PROALFA / PROEB Avaliações Internas
27 O Programa de Intervenção Pedagógica: uma estratégia de gestão de sucesso Fatores fundamentais para os avanços obtidos na Educação: 1 A construção de uma visão comum para todo o Estado 2 O estabelecimento de um indicador mensurável e comparável ao longo do tempo (Avaliação externa) 3 O comprometimento das escolas e Regionais através da Pactuação de Metas 4 A aproximação e o apoio às escolas (Equipe Central e Regional) 5 Estrutura de Gestão, acompanhamento e formação continuada para que a transformação chegue a cada sala de aula
28 AGENDA 1 Pressupostos de partida: o sistema mineiro de educação, alguns princípios. 2 O Programa de Intervenção Pedagógica: o aluno no centro de nossas atenções 3 Pressupostos de chegada: avanços, resultados obtidos 28
29 Excelência não é um lugar aonde você chega. Excelência é um horizonte. Mário Sérgio Cortella O Programa de Intervenção Pedagógica / Ensino Fundamental Todos juntos temos caminhado em direção à construção da excelência da Educação Pública Mineira
30 IDEB 2009 Minas Gerais: 1º lugar no Brasil nos anos iniciais do Ensino Fundamental Atingimos a meta prevista para 2011
31 MINAS GERAIS IDEB º lugar nacional Anos Iniciais (5,8) 3º lugar nacional Anos Finais (4,1) Fonte: MEC/Inep
32 palavras Níveis de Desempenho
33 palavras Níveis de Desempenho
34 Níveis de Desempenho
35 Níveis de Desempenho
36 Níveis de Desempenho
37 Níveis de Desempenho
38 Níveis de Desempenho
39 Níveis de Desempenho
40 Níveis de Desempenho
41 Níveis de Desempenho
42 O educador é o único profissional a quem a sociedade solicita que modifique os modos de pensar, sentir e agir das pessoas. Bernardo Toro
43 O PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Mas sendo a vez, sendo a hora, Minas entende, atende, toma tento, avança, peleja e faz Ações-chave que visam, no final: Guimarães Rosa Atingir a sala de aula onde acontecem os processos de ensino e de aprendizagem Melhorar o desempenho dos alunos: foco em resultados Estreitar o espaço entre a SEE/SRE/SME e ESCOLAS por meio do trabalho conjunto das Equipes Regional e Central Com nossas almas as escolas voarão. Precisamos dar as nossas almas às nossas escolas Professora Ana Lúcia Almeida Gazzola Secretária de Estado de Educação
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