CADERNO DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO

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1 COLÉGIO ARNALDO 2015 CADERNO DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO Matemática Aluno (a): 2º ano: Turma: Professora: Valor: 20 pontos Nota:

2 Conteúdos Números - Comparação entre os números. Adição e subtração. Fatos fundamentais da adição e da subtração. Termos da adição e da subtração. Sólidos geométricos. Adição e subtração com resultados até 10. Ordem crescente e decrescente. Conceitos a mais e a menos, antes e depois, maior que e menor que. Antecessor e sucessor (números vizinhos). Fatos fundamentais da adição e da subtração. Leitura e interpretação de tabelas e gráficos Sistema de numeração decimal. Números maiores que cem Sequência dos números Composição e decomposição de números Fatos fundamentais (adição e subtração) Adição com reagrupamento e sem reagrupamento Valores dos números Grandezas e medidas (tempo, comprimento, capacidade e massa) Situações-problema envolvendo a adição e a subtração. Operações fundamentais + e - Número par e número ímpar Fatos fundamentais (multiplicação e divisão) Situações-problema envolvendo a adição, a subtração a multiplicação e a divisão. Observações - Refaça os exercícios e as provas dadas durante o ano. - Consulte o livro de Matemática. - Data de entrega: 18 / 12 / Data da avaliação: 18 / 12 / 2015 Pontos distribuídos: Avaliação no valor de 80 pontos e o caderno de atividades no valor de 20 pontos.

3 A turma do 2º ano irá recordar alguns conteúdos estudados durante este ano. Ordem crescente e decrescente Em Matemática podemos organizar os números em uma sequência, do menor para o maior, dizemos que eles estão em ordem crescente. Veja: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Quando organizamos os números do maior para o menor, dizemos que eles estão em ordem decrescente. Veja: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. 1ª Questão: (Valor 1,0) REESCREVA os números abaixo na ordem decrescente. A B Par ou ímpar Se agruparmos uma quantidade de 2 em 2 e não sobrar nada, então essa quantidade é par. Os pares reúnem, 2 a 2, elementos de mesma espécie. Um número é par quando o algarismo das unidades é 0, 2, 4, 6 ou 8. Um número é ímpar quando o algarismo das unidades é 1, 3, 5, 7 ou 9. 2ª Questão: (Valor 1,0) Desenhe as quantidades pedidas e ESCREVA se o número é par ou ímpar:

4 Dúzia e meia dúzia Izadora comprou uma dúzia de ovos. CALCULE quantos ovos há em uma dúzia. ILUSTRE. Ela usou a metade para fazer omelete. CALCULE o valor que representa meia dúzia. ILUSTRE. 3ª Questão: (Valor 1,0) COMPLETE usando algarismos. A) Uma dúzia de ovos são unidades. B) Uma dúzia e meia de ovos são unidades. C) Duas dúzias de ovos são unidades. D) Tenho 9 balas para completar 12, faltam unidades Contagem em escala crescente ou decrescente de 1 em 1, de 2 em 2, etc. 4ª Questão: (Valor 1,0) Descubra o segredo e COMPLETE. a) b) c) d) e)

5 5ª Questão: (Valor 1,0) ESCREVA por extenso, ou seja, em palavras = = = = = = = = = = = = = 6ª Questão: (Valor 1,0) Analisando os numerais 15 e 11. Qual é o menor número? JUSTIFIQUE.

6 Horas Observando o relógio concluímos que: No relógio cada ponteiro tem uma função. O ponteiro grande serve para marcar os minutos. O ponteiro pequeno serve para marcar as horas. Cada hora da manhã corresponde à uma hora da tarde ou da noite. 7ª Questão: (Valor 1,0) INDIQUE as horas nos relógios, de acordo com cada situação. 5 horas 3 horas depois 7 horas 3 horas depois 4 horas 2 horas antes

7 Sólidos geométricos Observando a nossa volta, descobrimos que muitos objetos têm formas que lembram os sólidos geométricos. Alguns sólidos rolam, como o cilindro, a esfera e o cone. Outros sólidos não rolam, como o cubo e o paralelepípedo. 8ª Questão: (Valor 1,0) ESCREVA os nomes dos sólidos geométricos. A) B) C) D) E) F) G) H) I) J) K) L)

8 Sistema monetário Em nosso país, o dinheiro se chama real. Temos cédulas e moedas de diversos valores. 9ª Questão: (Valor 1,0) ESCREVA o valor de cada cédula. 10ª Questão: (Valor 1,0) CITE A) a quantidade de cédulas de 2 reais é necessário ter para trocar por uma cédula de 10 reais. B) a quantidade de cédulas de 10 reais é necessário ter para trocar por uma cédula de 50 reais. C) a quantidade de cédulas de 50 reais é necessário ter para trocar por uma cédula de 100 reais.

9 11ª Questão: (Valor 1,0) Em cada item, PINTE as cédulas e moedas necessárias para comprar cada brinquedo, sem receber troco. 12ª Questão: (Valor 1,0) ESCREVA os resultados dos fatos.

10 13ª Questão: (Valor 1,0) Situações-problema Um dia, a professora pediu às crianças que trouxessem suas coleções de figurinhas para a escola. Chegando na classe, cada um contou e apresentou sua coleção aos colegas. Veja. Izadora 356 Júlia 227 Yuri 148 Lucas 243 CITE o nome da criança que A) tinha mais figurinhas. B) tinha menos figurinhas. C) CALCULE o total de figurinhas do Yuri e do Lucas. Cálculo Resposta D) CITE o número de figurinhas que a Izadora tinha a mais do que a Júlia. Cálculo Resposta E) CALCULE a quantidade de figurinhas o Lucas precisa conseguir para ficar com a mesma quantidade de figurinhas que a Izadora. Cálculo Resposta

11 14ª Questão: (Valor 1,0) No último dia de aula Arthur presenteou os colegas com delícias da roça. A) Para a Marcela, Arthur deu 2 dúzias de ovos vermelhos e uma dúzia e meia de ovos brancos. Quantos ovos ela ganhou? Cálculo Resposta B) Para o Bernardo ele levou 13 goiabas, 1 dezena de laranjas e meia dezena de maçãs. CALCULE o total de frutas que Bernardo ganhou. Cálculo Resposta C) CALCULE a diferença de ovos e frutas. Cálculo Resposta 15ª Questão: (Valor 1,0) Observe o número 491 e ASSINALE a resposta correta em cada item. a) A quantidade de ordens que esse número possui: A) 1 ordem. B) 2 ordens. C) 3 ordens. D) 4 ordens. b) O algarismo da 1ª ordem é o A) 9. B) 4. C) 6. D) 1.

12 c)troque os algarismos do número 491 de lugar para que fique o maior número possível. d)troque os algarismos do número 491 de lugar para que fique o menor número possível. 16ª QUESTÃO: (Valor 1,0) Lucas e Plínio estão no parque de diversões. Veja o dinheiro que cada um possui e COMPLETE as letras A e B. A) Lucas tem reais. B) Plínio tem reais. C) ESCREVA a quantia que Plínio precisa ganhar para ficar com a mesma quantia de Lucas De acordo com o calendário a seguir RESOLVA a questão 17. ABRIL -

13 17ª QUESTÃO: (Valor 1,0) ESCREVA A) o ano correspondente B) o número de dias do mês C) a quantidade de domingos do mês D) o número de semanas do mês 18ª QUESTÃO: (Valor 1,0) REPRESENTE uma mesma situação de duas formas diferentes. Adição + + = Multiplicação vezes é igual a x = Arthur tem carrinhos. 19ª QUESTÃO: (Valor 1,0) CALCULE os resultados a seguir. A) Um cachorro tem 4 patas. Dois cachorros têm patas. Três cachorros têm patas. B) Uma bicicleta tem 2 rodas. Quatro bicicletas têm rodas. Cinco bicicletas têm rodas.

14 20ª QUESTÃO: (Valor 1,0) Em uma floricultura, as mudas de plantas serão colocadas nestes vasos. Cada vaso receberá a mesma quantidade de mudas. A) ESCREVA o número de mudas que há no total. B) CITE o número de vasos C) CALCULE o número de mudas que devem ser colocadas em cada vaso Querida criança, faça as atividades com bastante atenção e capricho. Abraço da sua professora.

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