O mundo perdido, de Arthur Conan Doyle Companhia Editora Nacional

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1 Sugestão de plano de aula Disciplina: História O mundo perdido, de Arthur Conan Doyle Companhia Editora Nacional Plano de aula: Riqueza da Vegetação Brasileira Objetivos Reconhecer os principais tipos de vegetação do Brasil: florestas ou matas, cerrado, caatinga, campos, vegetação do pantanal e vegetação litorânea. Identificar os fatores que causam as variações da vegetação em diferentes regiões do Brasil. Interpretar mapas, legendas, fotos, textos sobre a vegetação do Brasil. Associar a localização geográfica do Brasil com o desenvolvimento da vegetação, identificando a diversidade dos ambientes naturais em diferentes décadas. Conscientizar para a importância da preservação da paisagem natural. Formulação dos problemas De acordo com a vivência dos alunos, questionar: Quais os tipos de vegetação que conhecem? Quais os elementos que contribuem para as variações da vegetação brasileira? Qual é o tipo de vegetação encontrada na região onde moram? 1

2 Para que são utilizadas as variadas espécies vegetais encontradas no Brasil? Quais são os fatores que têm prejudicado a vegetação de nosso território? Material a ser utilizado Livro: O mundo perdido de Arthur Conan Doyle Companhia Editora Nacional. Pesquisa de fotos, mapas e textos de paisagens das regiões brasileiras enfocando o tipo de vegetação do Brasil atual e em décadas anteriores. Cartolinas, canetas, faixa de papel para a frisa, cola, tesoura e lápis colorido. Fotocópias de mapas da vegetação do Brasil, com legenda. Filme: Tainá, uma aventura na Amazônia Direção: Tânia Lamarca e Sérgio Bloch. Brasil, Temas Transversais Ética: diálogo, respeito mútuo, justiça e solidariedade. Saúde: vegetação medicinal. Reconhecimento das doenças associadas à falta de higiene no trato com os alimentos de origem vegetal. Meio ambiente: a valorização e a proteção da natureza. A apreciação dos aspectos estéticos da natureza. As principais características do ambiente e/ou paisagem da região em que se vive. As diferenças entre ambientes preservados e degradados. Pluralidade cultural: etnias e povos nativos, cultura, habitações e organizações espaciais de diferentes sociedades. Diferentes formas de interação com o ambiente. O ser humano como produtor da cultura: interação com o ambiente. Cidadania: direitos e deveres individuais e coletivos. Execução Sensibilização: Iniciar a conscientização sobre os problemas ocasionados pela devastação da vegetação. 2

3 Promover um debate despertando interesse nos alunos para que formulem hipóteses e identifiquem os tipos de vegetação. Texto: O Brasil tem uma das mais ricas coberturas vegetais do mundo. Muitas espécies são utilizadas para pesquisa, produção de alimentos, remédios e defensivos agrícolas. A exploração madeireira, o mau uso do solo na agricultura e o crescimento das cidades têm prejudicado muito a vegetação de nosso território. A ação do homem pode modificar e destruir a paisagem natural. Muitos dos recursos naturais são limitados. Vamos pesquisar e verificar quais são os cuidados que devemos ter com a vegetação? Concretização: 1ª Aula Faça uma pesquisa sobre um fato, um acontecimento atual como, por exemplo, uma inundação, uma queimada, um desmatamento etc. Discuta-o em grupo, na classe, e aponte as atitudes a serem tomadas em relação a esse acontecimento. Elaborar cartazes apontando problemas e soluções. 2ª Aula Distribua aos alunos fotocópias do mapa com a divisão dos tipos de vegetação do Brasil. Peça-lhes que identifiquem o tipo de vegetação de cada área pela leitura sobre as características de cada uma. Ao descobrirem, faça-os pintar cada área de uma cor e identificá-la na legenda. Registrar as características dos tipos de vegetação brasileira. 3ª Aula Peça a leitura do livro O mundo perdido. 3

4 Com a leitura os alunos deverão fazer pesquisa no livro O mundo perdido sobre a vegetação, em diferentes períodos da história, para comparar o desmatamento através dos tempos e as causas históricas dessa destruição. Elaborar, em cartazes, uma frisa, uma linha do tempo com datas e colar os textos e mapas. 4ª Aula Trabalho sobre a vegetação da região onde moram. Destacar o tipo de vegetação predominante na região onde os alunos moram. Pesquisar e fazer uma breve descrição de suas características e das influências do clima, do relevo e do solo sobre a vegetação da região. Colar fotos ou gravuras para ilustrar o trabalho. Integração História: acontecimentos históricos que tiveram influência na vegetação. Matemática: trabalhar com gráficos e tabelas, comparando dados sobre desmatamento. Artes: confecção de cartazes e de mapas sobre a vegetação. Português: pesquisa de textos e criação de textos descritivos sobre a vegetação. Ciências: estudo das plantas medicinais. Exposição Apresentação da frisa, cartazes com textos e mapas; Conclusões sobre o livro O mundo perdido: pesquisas, curiosidades e dinâmicas de grupo. Conclusões e Aplicações Promover campanhas sobre os principais problemas que afetam a paisagem natural, prejudicando a natureza e a vida. 4

5 Participação em todas as atividades, nas exposições, nos trabalhos e nas pesquisas. Interpretar os mapas, cartazes e formalizar as conclusões. Verificar o interesse e a participação dos alunos nos debates e descobertas sobre o meio natural. Avaliação do conteúdo nas diversas áreas. 5

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