PLANO ANUAL DE TRABALHO DOCENTE

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1 PLANO ANUAL DE TRABALHO DOCENTE CURSO DISCIPLINA ANO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA 2015 DOCENTE CARGA HORÁRIA AULAS PREVISTAS ALEXANDRINA SCARIOT BENDO EMENTA DA DISCIPLINA A disciplina de geografia tem como objeto de estudo a sociedade e a natureza e as transformações que ocorrem, pois tudo que acontece, ocorre em um tempo e no espaço e faz com que a sociedade mude, mostrando a capacidade que os seres humanos têm de criar e recriar. A ciência geográfica, possibilita o homem a compreensão de sua cultura e de outras culturas, além de propiciar seu papel na sociedade como responsável pela transformação social. OBJETIVO GERAL Conhecer o objetivo da ciência geográfica compreendendo as transformações que ocorreram ao longo do tempo e que ocorrem atualmente; buscando através de estudos e pesquisas compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar; seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições e em qual momento tais mudanças interferem para o bem ou para o mau na vida de cada indivíduo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oferecer ao aluno estímulos para que ele desenvolva capacidade de análise crítica sobre a realidade que o cerca, entendendo as relações existentes entre as diferentes sociedades e o meio ambiente; Conhecer as principais características do Brasil, compreender as mudanças que ocorrem ao longo dos anos na natureza, sociedade e na economia brasileira; Perceber qual o papel da sociedade nas transformações do mundo, analisar as características que tornam uma região desenvolvida e subdesenvolvida, além de caracterizar o continente americano;

2 Aprender sobre as transformações ambientais, sociais e econômicas que ocorreram no mundo caracterizando a sociedade atual, visando a responsabilidade de cada indivíduo na construção do espaço mundial. METODOLOGIA DE ENSINO As atividades propostas durantes as aulas, levarão os alunos a refletir, questionar e contribuir com as aulas. As aulas propostas serão através de aulas expositivas e dialogadas, leituras e interpretação, vídeos, teatros, desenhos, maquetes e saídas de estudo. COMPETÊNCIAS Compreender os conceitos de paisagem, espaço e saber caracterizá-los e aplicar o conhecimento no cotidiano; Aprender a cartografia para explicar os fenômenos geográficos; Reconhecer as diferenças dos espaços geográficos como resultado da interação do homem com a natureza; Conscientizar sobre os problemas ambientais causados pelas atitudes dos seres humanos; Saber os elementos físicos e humanos utilizando a rosa dos ventos e as coordenadas geográficas; Entender como as pessoas integram diferentes espaços analisando as características físicas (relevo, hidrografia, clima e vegetação) no mundo, observando a adaptação em cada lugar; Desenvolver sentido de responsabilidade dos espaços onde se vive, preocupandose com a melhoria do meio ambiente; Reconhecer e comparar mapas de várias escalas, utilizando a legenda para localizar diferentes espaços do mundo; Descrever e explicar sobre a dinâmica da população local, regional, nacional e mundial, analisando suas culturas; Entender os componentes demográficos, como: crescimento natural, migração, faixa etária, na relação com o contexto social e econômico;

3 Compreender a situação econômica dos países, e importância do desenvolvimento para a qualidade de vida das pessoas; Analisar e explicar os contrastes na distribuição geográfica e relacionar com as diferentes condições econômicas, sociais e políticas. HABILIDADES Construir os conceitos de paisagens, descrever os elementos que constituem o espaço, identificar os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais, aplicar o sistema de coordenadas para determinar a posição exata dos lugares, reconhecer técnicas de representação utilizadas na cartografia, identificar os elementos naturais: relevo, hidrografia, clima e vegetação, descrever a relação homem/natureza; Identificar e analisar as características naturais do Brasil, compreender as relações do homem com a natureza através da leitura, identificar a formação do território brasileiro, regionalizar o Brasil a partir dos critérios socioeconômicos, reconhecer as diversas culturas que deram origem a população brasileira, aplicar os conceitos de economia para caracterizar o desenvolvimento econômico do Brasil. Interpretar mapas e gráficos que explicam o IDH, identificar na América elementos histórico-geográficos que representam a herança colonial, estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais entre as correntes de povoamentos, caracterizar as diferenças econômicas entre as Américas, identificar os elementos naturais da América, relacionar a interferência do homem na natureza através das suas relações. Identificar situações nas quais os direitos dos cidadãos não são usufruídas por todos os segmentos da sociedade, analisar as implicações sociais resultantes da ampliação econômica, identificar situações representativas do processo de Globalização, reconhecer as características físicas e econômicas da Europa, relacionar a história do continente africano com as características atuais, analisar a formação e as características d o espaço asiático,caracterizar o continente da Oceania e as regiões polares. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Conceitos de espaços, lugar e paisagem. Eras geológicas Estrutura interna da Terra Meios de orientação Coordenadas geográficas Cartografia Fusos horários Formação do relevo Hidrosfera Elementos e fatores do clima Biomas Brasil e regiões

4 RECURSOS DIDÁTICOS Os recursos que deverão se utilizados durantes o ano letivo, são: quadro, giz, texto, reportagens, filmes de ficção, documentários, slides, mapas, recortes, material para cartazes e desenhos, gráficos. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação deve considerar a participação do aluno, seu desenvolvimento nos debates e discussões em sala de aula, o empenho diante as atividades propostas. O processo de avaliação, também deve levar em consideração a leitura, interpretação de mapas e gráficos, trabalhos de pesquisas, teatros e provas. A avaliação não tem como objetivo castigar os alunos, mas, observar o aprendizado individual, por isso, deve ser continua e com qualidade para que o professor junto com a equipe pedagógica possa analisar a os problemas e as evolução que acontecem com cada aluno no decorrer de um ano letivo. SEMANA 23/02 à 26/02 02/03 à 05/03 09/03 à 12/03 16/03 à 19/03 23/03 à 26/03 30/03 à 02/04 06/04 à 09/04 13/04 à 16/04 20/04 à 23/04 27/04 à 30/04 04/05 à 07/05 11/05 à 14/05 18/05 à 21/05 25/05 à 28/05 01/06 à 04/06 08/06 à 11/06 15/06 à 18/06 22/06 à 25/06 29/06 à 02/07 06/07 à 09/07 13/07 à 15/07 03/08 à 06/08 10/08 à 13/08 17/08 à 20/08 24/08 à 27/08 31/08 à 03/09 07/09 à 10/09 14/09 à 17/09 21/09 à 24/09 CRONOGRAMA ASSUNTO

5 28/09 à 01/10 05/10 à 08/10 12/10 à 15/10 19/10 à 22/10 26/10 à 29/10 02/11 à 05/11 09/11 à 12/11 16/11 à 19/11 23/11 à 26/11 30/11 à 03/12 07/12 à 10/12 14/12 à 17/12 BIBLIOGRAFIA Danelli, Sonia Cunha de Souza. PROJETO ARARIBÁ. GEOGRAFIA. São Paulo: editora Moderna,2007 Magalhães, Claudia; Gonçalves, Marcos. PERSPECTIVA GEOGRAFIA. São Paulo: editora do Brasil,2009 Teixeira,Maria Angélica Tozarini.CAMINHAR E TRANSFORMAR.São Paulo:editora FTD, 2013 Plano de Ensino aprovado em reunião do Conselho Escolar em Local, em Data Prof. Coordenação