Planificação Anual 1º Ciclo 3º ano

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1 Planificação Anual 1º Ciclo ano Planificação do Período Língua Portuguesa Descritores de desempenho Compreensão do oral Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:, responder a questões sobre o que se ouviu: - recontar o que ouviu; - responder a questões acerca do que se ouviu; - fazer inferências. Utilizar técnicas simples para registar, tratar e reter a informação: - esquematizar; - preencher grelhas de registo; - hierarquizar a informação; - tomar notas. Expressão oral Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com orientações específicas: - formular pedidos; perguntas; avisos, recados e instruções; - explicitar o significado de expressões; - partilhar informações e conhecimentos, sentimentos e emoções; - relatar, recontar, contar, descreve. Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Participar em atividades de expressão orientada para justificar atitudes, opiniões, escolhas e comportamentos. Dramatizar textos e situações Leitura Ler, de modo autónomo, em diferentes suportes, as instruções de atividades ou tarefas. Encontrar, num enunciado, a informação necessária à concretização de uma tarefa a realizar. Localizar a informação a partir de palavras ou expressões- chave. Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação. Antecipar o assunto de um texto. Mobilizar conhecimentos prévios. Fazer uma leitura que possibilite: - confrontar as previsões feitas com o conteúdo do texto; - detetar informação relevante; - Identificar o tema central e aspetos acessórios; - identificar o sentido global de um texto; - relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto; - responder a questões; - formular questões; - propor títulos para textos ou partes de textos. Recorrer a diferentes estratégias para resolver problemas de compreensão. Ler, de acordo com orientações previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extensão. Ler em voz alta para diferentes públicos. Ler por iniciativa própria. Exprimir sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos. Comparar diferentes versões da mesma história. Propor soluções / alternativas distintas mas compatíveis co a estrutura nuclear do texto.

2 Planificação Anual 1º Ciclo ano Expressão Escrita Elaborar por escrito, de modo autónomo, respostas a questionários. Utilizar técnicas específicas para selecionar, registar, organizar e transmitir a informação. Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatário, o tipo de texto e os conteúdos. Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenções (orto)gráficas e de pontuação; utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados. - elaborar uma descrição de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; - construir narrativas, no plano do real ou da ficção, obedecendo à sua estrutura; - elaborar um texto instrucional; - elaborar um texto informativo- expositivo, relativo a uma experiência/observação, explicação de um fenómeno, uma viagem - elaborar um texto, integrando situações de diálogo; - elaborar cartazes; - elaborar notícias. Cuidar da apresentação final dos textos. Escrever textos por sua iniciativa. Escrever textos mediante proposta do professor Cuidar da apresentação final dos textos. Escrever pequenos textos por sua iniciativa. Escrever textos mediante proposta do professor. Funcionamento Explícito da Língua Comparar dados e descobrir regularidades. Explicitar regras e procedimentos: - distinguir palavras variáveis e invariáveis. Manipular palavras e constituintes de palavras e observar os efeitos produzidos. Conteúdos Determinantes artigos, possessivos e demonstrativos Expansão e redução de frases Deslocação dos elementos de uma frase Palavras derivadas por sufixação e prefixação Determinantes artigos, possessivos e demonstrativos Expansão e redução de frases Deslocação dos elementos de uma frase

3 Planificação Anual 1º Ciclo ano Objetivos Matemática Identificar as frações decimais como as frações com denominadores iguais a 10, 100, Reduzir ao mesmo denominador frações decimais. Adicionar frações decimais com denominadores até 1000, reduzindo ao maior denominador. Representar por 0,1; 0,01 e 0,001, os números racionais ; e, respetivamente. Representar as frações decimais como dízimas e representá- las na reta numérica. Adicionar e subtrair números representados na forma de dízima, utilizando os algoritmos. Resolver problemas envolvendo números racionais representados de diversas formas e as operações de adição e de subtração. Relacionar as diferentes unidades de medida de comprimento do sistema métrico. Medir distâncias e comprimentos utilizando as unidades do sistema métrico e efetuar conversões. Construir numa grelha quadriculada figuras não geometricamente iguais com o mesmo perímetro. Reconhecer que figuras com a mesma área podem ter perímetros diferentes. Fixar uma unidade de comprimento e identificar a área de um quadrado de lado de medida 1 como uma unidade quadrada. Medir a área de figuras decomponíveis em unidades quadradas. Enquadrar a área de uma figura utilizando figuras decomponíveis em unidades quadradas. Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento, que a medida, em unidades quadradas, da área de um retângulo de lados de medidas inteiras é dada pelo produto das medidas de dois lados concorrentes. Reconhecer o metro quadrado como a área de um quadrado com um metro de lado. Relacionar as diferentes unidades de massa do sistema métrico. Realizar pesagens utilizando as unidades do sistema métrico e efetuar conversões. Saber que um litro de água pesa um quilograma. Relacionar as diferentes unidades de capacidade do sistema métrico. Medir capacidades utilizando as unidades do sistema métrico e efetuar conversões. Saber que o minuto é a sexagésima parte da hora e que o segundo é a sexagésima parte do minuto. Ler e escrever a medida do tempo apresentada num relógio de ponteiros em horas e minutos. Efetuar conversões de medidas de tempo expressas em horas, minutos e segundos. Adicionar e subtrair medidas de tempo expressas em horas, minutos e segundos. Adicionar e subtrair quantias em dinheiro. Resolver problemas envolvendo medidas de diferentes grandezas.

4 Planificação Anual 1º Ciclo ano Estudo do Meio Conteúdos e objectivos Conteúdos e objetivos BLOCO 3 À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL 2. Aspetos físicos do meio local Recolher amostras de diferentes tipos de solo: identificar algumas das suas características (cor, textura, cheiro, permeabilidade); procurar o que se encontra no solo (animais, pedras, restos de seres vivos). Recolher amostras de rochas existentes no ambiente próximo: identificar algumas das suas características (cor, textura, dureza ); reconhecer a utilidade de algumas rochas. Distinguir formas de relevo existentes na região (elevações, vales, planícies ): observar diretamente e indiretamente (fotografias, ilustrações ); localizar em mapas. Distinguir meios aquáticos existentes na região (cursos de água, oceano, lagoas ): localizar em mapas; reconhecer nascente, foz, margem direita e esquerda, afluentes. 3. Os astros Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor. Verificar as posições do Sol ao longo do dia (nascente/ sul/poente). BLOCO 4 À DESCOBERTA DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS 1. Os seus itinerários Descrever itinerários não diários (passeios, visitas de estudo, férias ). Localizar os pontos de partida e de chegada. Traçar os itinerários em plantas ou mapas. 2. Localizar espaços em relação a um ponto de referência Identificar processos de orientação (Sol, bússola ). Conhecer os pontos cardeais. 3. Os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade Reconhecer as funções desses espaços. BLOCO 5 À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Realizar experiências com a luz Identificar fontes luminosas. Observar a passagem da luz através de objetos transparentes (lentes, prismas, água ). Observar a interseção da luz pelos objetos opacos sombras. Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas. Observar e experimentar a reflexão da luz em superfícies polidas (espelhos ).

5 Planificação Anual 1º Ciclo ano 2. Realizar experiências com ímanes Realizar jogos com ímanes. Observar o comportamento dos materiais em presença de um íman (atração ou não atração, repulsão). Magnetizar objetos metálicos (pregos, alfinetes ). Construir uma bússola. 3. Realizar experiências de mecânica Realizar experiências com alavancas, quebra- nozes, tesouras (forças). Realizar experiências e construir balanças, baloiços, mobiles (equilíbrio). Realizar experiências com roldanas e rodas dentadas (transmissão do movimento). Realizar experiências com molas e elásticos (elasticidade). Realizar experiências com pêndulos (movimentos). 4. Manusear objetos em situações concretas Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. BLOCO 6 À DESCOBERTA DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE 1. A atividade piscatória no meio local 2. A exploração mineral do meio local 3. A indústria do meio local

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