Níveis de desempenho. Perguntar e fornecer opiniões. Perguntar e responder sobre os diferentes tipos de férias

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1 Competências.Adquirir conhecimentos sobre a cultura e civilização Anglo- Americana numa perspectiva intercultural. - Aprofundar o conhecimento da realidade Portuguesa através do confronto com aspectos da cultura e civilização dos povos de expressão Inglesa. -Compreender enunciados orais de ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social; - Compreender o discurso pedagógico; identificar os locutores, suas relações e intenções. -Compreender textos escritos de (textos informativos, excertos narrativos e descritivos); - Identificar o assunto, integrando-o no seu universo de referência; compreender um texto em linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano; entender acontecimentos relatados, sentimentos e desejos expressos..produzir enunciados orais adequados ao seu nível linguístico, AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA Á BEIRA DOURO- MEDAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS 3º CICLO - 8º ANO 1º PERÍODO AULAS PREVISTAS ( de 25 a 27 ) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010 / 2011 Conteúdos O Meio Ambiente As florestas, férias e animais. As praias, desportos de verão O presente simples, o presente progressivo, question-tags O passado simples, question-tags O futuro com going to, question-tags Níveis de desempenho Perguntar e fornecer opiniões Perguntar e responder sobre os diferentes tipos de férias animais em risco de extinção e sobre as florestas Falar sobre as praias e a poluição Actividades / Estratégias Audição de textos Leitura Resposta a questionários Preenchimento de espaços Descrição de imagens, postais Jogos Compreensão de textos Materiais / Recursos didácticos Manual adoptado Livro de exercícios Mapas Fotografias Imagens Leitor de CD CDs/cassetes tradicional Avaliação Ficha diagnóstica Observação directa Trabalhos de casa Fichas de trabalho Fichas de controlo de aprendizagem Fichas formativas Participação e empenho na realização das tarefas Assiduidade Pontualidade

2 psicológico e social: - Comunicar em situação de aula: elaborar sequências discursivas, tais como: formular perguntas e respostas, produzir actos de fala. - Adequar o tipo de discurso quando: - Narrar episódios ou acontecimentos vividos ou imaginados; descreve situações; exprime opiniões pessoais; argumenta. - Utilizar vocabulário e actos de fala específicos sobre os domínios de referência abordados. - Participar em diálogos utilizando a entoação como comportamento semântico interagindo adequadamente com o seu interlocutor; - Ler enunciados escritos respeitando as características prosódicas da língua inglesa. -Produzir textos escritos adequados linguístico, psicológico e social; - Produzir livremente enunciados simples, progressivamente mais elaborados; elaborar textos aplicando correctamente estruturas morfo- sintácticas e vocabulário específico; narrar acontecimentos vividos ou imaginados; utilizar estruturas morfo-sintácticas; responder a questionários sobre textos; utilizar os actos de fala específicos de cada tema. A Alimentação O pequeno-almoço e sua importância Os alimentos, no restaurante, comida pouco saudável distúrbios alimentares a pirâmide dos alimentos Substantivos contáveis e incontáveis Os graus dos adjectivos (comparativo e superlativo) Os advérbios de modo Os condicionais, tipos I e II Discutir a importância do pequeno-almoço Escrever sobre o que as pessoas devem ou não devem comer Encomendar uma refeição num restaurante Fornecer conselhos sobre os distúrbios alimentares dos adolescentes Escrever uma carta a solicitar ajuda Resolução de exercícios de escolha múltipla, verdadeiro/falso, de Correspondência Registo do essencial de um texto Escolha de um titulo Correcção de erros Ordenação de frases desordenadas Caderno diário Dicionários Acetatos Televisão Filmes Computador Jornais Revistas interactivo Responsabilidade: organização do caderno diário e do material respeito pelos outros cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula *Consultar Critérios de avaliação definidos em departamento

3 ESCOLA BÁSICA À BEIRA DOURO - MEDAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS 3º CICLO - 8º ANO 2º PERÍODO AULAS PREVISTAS ( de 22 a 24 ) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010 / 2011 Competências Conteúdos Níveis de desempenho -Adquirir conhecimentos sobre a cultura e civilização Anglo- Americana numa perspectiva intercultural. - Aprofundar o conhecimento da realidade Portuguesa através do confronto com aspectos da cultura e civilização dos povos de expressão Inglesa. -Compreender enunciados orais de ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social; - Compreender o discurso pedagógico; identificar os locutores, suas relações e intenções. -Compreender textos escritos de (textos informativos, excertos narrativos e descritivos); - Identificar o assunto, integrando-o no seu universo de referência; compreender um texto em linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano; entender acontecimentos relatados, sentimentos e desejos expressos. -Produzir enunciados orais adequados ao seu nível linguístico, Os modos de vida dos adolescentes Os vícios, a depressão, as emoções e os sentimentos O pretérito perfeito, o pretérito perfeito versus o passado simples Adjectivos terminados em ed e ing Descrever modos de vida saudáveis Fornecer conselhos sobre os sentimentos e as emoções Escrever sobre a vida no passado e no presente problemas da escola Responder a uma carta Actividades / Estratégias Audição de textos Leitura Resposta a questionários Preenchimento de espaços Descrição de imagens, postais Jogos Compreensão de textos Resolução de exercícios de escolha múltipla, verdadeiro/falso, de correspondência Materiais / Recursos didácticos Manual adoptado Livro de exercícios Mapas Fotografias Imagens Leitor de CD CDs/cassetes tradicional Caderno diário Dicionários Acetatos Avaliação Observação directa Trabalhos de casa Fichas de trabalho Fichas de controlo de aprendizagem Fichas formativas Participação e empenho na realização das tarefas Assiduidade Pontualidade

4 psicológico e social: - Comunicar em situação de aula: elaborar sequências discursivas, tais como: formular perguntas e respostas, produzir actos de fala. - Adequar o tipo de discurso quando: - Narrar episódios ou acontecimentos vividos ou imaginados; descreve situações; exprime opiniões pessoais; argumenta. - Utilizar vocabulário e actos de fala específicos sobre os domínios de referência abordados. - Participar em diálogos utilizando a entoação como comportamento semântico interagindo adequadamente com o seu interlocutor; - Ler enunciados escritos respeitando as características prosódicas da língua inglesa. -Produzir textos escritos adequados linguístico, psicológico e social; - Produzir livremente enunciados simples, progressivamente mais elaborados; elaborar textos aplicando correctamente estruturas morfo- sintácticas e vocabulário específico; narrar acontecimentos vividos ou imaginados; utilizar estruturas morfo-sintácticas; responder a questionários sobre textos; utilizar os actos de fala específicos de cada tema. A Moda O mundo da moda, o vestuário, os acessórios, palavras e expressões relacionadas com a moda A voz passiva (presente simples) A ordem dos adjectivos modelos e os designers de moda Descrever o vestuário Falar sobre o vestuário e as novas tecnologias Registo do essencial de um texto Escolha de um titulo Correcção de erros Ordenação de frases desordenadas Televisão Filmes Computador Jornais Revistas interactivo Responsabilidade: organização do caderno diário e do materia Respeito pelos outros Cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula *Consultar Critérios de avaliação definidos em departamento

5 ESCOLA BÁSICA À BEIRA DOURO - MEDAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS 3º CICLO 8º ANO 3º PERÍODO AULAS PREVISTAS ( de 18 a 20 ) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2010 / 2011 Competências Conteúdos Níveis de desempenho Adquirir conhecimentos sobre a cultura e civilização Anglo- Americana numa perspectiva intercultural. - Aprofundar o conhecimento da realidade Portuguesa através do confronto com aspectos da cultura e civilização dos povos de expressão Inglesa. -Compreender enunciados orais de ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social; - Compreender o discurso pedagógico; identificar os locutores, suas relações e intenções. - Compreender textos escritos de (textos informativos, excertos narrativos e descritivos); - Identificar o assunto, integrando-o no seu universo de referência; compreender um texto em linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano; entender acontecimentos relatados, sentimentos e desejos expressos..produzir enunciados orais adequados ao seu nível linguístico, Os Meios de Comunicação O cinema A imprensa, as revistas Os programas de televisão O discurso indirecto (presente simples), os pronomes pessoais e os adjectivos possessivos O discurso indirecto (interrogativa) Convidar um amigo/a para ir ao cinema Escrever um Exprimir opiniões sobre filmes meios de comunicação: as revistas, os programas de televisão Escrever uma entrevista Actividades / Estratégias Audição de textos Leitura Resposta a questionários Preenchimento de espaços Descrição de imagens, postais Jogos Compreensão de textos Resolução de exercícios de escolha múltipla, verdadeiro/falso, de correspondência Materiais / Recursos didácticos Manual adoptado Livro de exercícios Mapas Fotografias Imagens Leitor de CD CDs/cassetes tradicional Caderno diário Avaliação Observação directa Trabalhos de casa Fichas de trabalho Fichas de controlo de aprendizagem Fichas formativas Participação e empenho na realização das tarefas Assiduidade Pontualidade

6 psicológico e social: - comunicar em situação de aula: elaborar sequências discursivas, tais como: formular perguntas e respostas, produzir actos de fala. - adequar o tipo de discurso quando: - narrar episódios ou acontecimentos vividos ou imaginados; descreve situações; exprime opiniões pessoais; argumenta. - Utilizar vocabulário e actos de fala específicos sobre os domínios de referência abordados. - Participar em diálogos utilizando a entoação como comportamento semântico interagindo adequadamente com o seu interlocutor; - Ler enunciados escritos respeitando as características prosódicas da língua inglesa..produzir textos escritos adequados linguístico, psicológico e social; - produzir livremente enunciados simples, progressivamente mais elaborados; elaborar textos aplicando correctamente estruturas morfo- sintácticas e vocabulário específico; narrar acontecimentos vividos ou imaginados; utilizar estruturas morfo-sintácticas; responder a questionários sobre textos; utilizar os actos de fala específicos de cada tema. O Futuro As novas tecnologias, os computadores, a Internet, as salas de aula do futuro Os verbos modais: can/could, may/might O futuro com will/won t Debater sobre a utilização de robots Dar e pedir opinião sobre as escolas do futuro Antever a sala de aula do futuro Registo do essencial de um texto Escolha de um titulo Correcção de erros Ordenação de frases desordenadas Dicionários Acetatos Televisão Filmes Computador Jornais Revistas interactivo Responsabilidade: organização do caderno diário e do material Respeito pelos outros cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula *Consultar Critérios de avaliação definidos em departamento