ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO DE MANUEL DA FONSECA, SANTIAGO DO CACÉM

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1 1 Funcional Unit 0 Let s Recap! (unidade de diagnóstico) - Identificação Pessoal. descrição física. preferências Unit 1 It runs in the family - Família. rotina diária. relações inte- -familiares. tipos de família. parentescos. actividades de lazer em família. animais de estimação. tempo atmosférico e horas. hábitos e costumes. festas de família Revisão de estruturas básicas: - pronomes pessoais - verbo ser - verbo ter - verbos to like, to love, to dislike, to hate,.. - artigos definidos e indefinidos - determinantes possessivos - adjectivos ( colocação na frase) - question words - caso possessivo - adjectivos: graus comparativo e superlativo - advérbios de frequência - conectores - preposições. lugar. tempo. preposições + meios de transporte - imperativo - presente contínuo - presente contínuo/ presente simples - passado simples do verbo ser e dos verbos Interpretação e produção do discurso oral e escrito a partir de textos variados (carta, entrevista, diálogo, texto publicitário, notícia, entrevista, leitura extensiva, página da internet, videoclip,...) correspondendo a necessidades específicas de comunicação Compreensão/Interpretação: - ouvir: compreender discurso fluido - ler: adoptar estratégias de interpretação adequadas aos tipos de texto abordados em cada domínio de referência Produção: - falar: usar e interagir com adequação, eficácia e fluência em Língua Inglesa - escrever: elaborar textos claros e variados; usar vocabulário adequado às problemáticas em estudo Identificar características pessoais e dos outros Exprimir opiniões Caracterizar o seu universo sociocultural e o de outros Comparar e contrastar estereótipos e convenções sociais Identificar/descrever relações e ligações familiares Reconhecer papéis sociais desempenhados dentro do núcleo familiar Reconhecer e relacionar vivências nos universos da família 1º Período ± 40 aulas Comentário a frases / figuras Identificação de imagens Identificação de vários tipos de texto Realização de exercícios de listening, matching e brainstorming Discussão sobre doenças e deficiência Comentário sobre aparência física Realização de vários tipos de exercícios de vocabulário específico Elaboração de esquemas diversificados sobre os vários campos semânticos em estudo Análise de anúncios variados Preenchimento de tabelas Exercícios de role-play Exercícios de leitura / treino de fonética Interpretação e análise de tipos de texto variados (incluindo BD; cartas; formulários; músicas...) Realização de exercícios de escrita variados e adequados aos diversos temas Realização de trabalhos individuais Realização de trabalho a Manual: Cool Zone, Texto Editores Suportes audio, vídeo e multimedia BD Jornais Revistas Imagens / acetatos Internet Gramáticas Dicionários mono e bilingues Dicionário de provérbios / expressões idiomáticas Cartazes, anúncios e panfletos publicitários Materiais Diagnóstica (tarefas de remediação) Formativa: - fichas de trabalho; TPC; caderno diário; momentos de avaliação da compreensão oral/ e da leitura Sumativa: - testes de avaliação: das competências nos domínios da compreensão/interpretação do discurso oral/escrito e do conhecimento explícito da língua Auto e hetero avaliação

2 2 Funcional Unit 2 Welcome Home - Habitação. identificação de diferentes tipos de habitações. descrição de casas e divisões da casa. comparação de casas de campo e de cidade regulares - passado dos verbos irregulares - there to be: presente simples - preposições de lugar - pronomes demonstrativos ( sing. e plural) - plural dos nomes - there to be: passado simples - futuro: going to - question tags - futuro: will - will or going to? Unit 3 In and around school - Escola. descrição de espaços - modal verb must dentro da escola - passado contínuo. disciplinas - passado continuo/. regras da escola passado simples. actividades extra- - pronomes relativos -curriculares - frase condicional: tipo I - modais - present perfect - present perfect/ past simple Saber aprender: - utilizar estratégias de apropriação da língua estrangeira enquanto instrumento de comunicação; - adoptar estratégias e procedimentos adequados às suas próprias necessidades; - desenvolver estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas. Descrever habitações distintas Identificar formas e estilos de vida diferentes Exprimir opiniões de forma tolerante e inclusiva sobre diferentes espaços e formas de vida Identificar modelos comportamentais distintos Reconhecer e discutir regras, expressando opinião Reconhecer padrões universos diferenciados e próximos de si Reconhecer a diversidade 2º Período ± 33 aulas pares Realização de trabalho de grupo Realização de trabalho de pesquisa autênticos Mediateca Laboratório de Línguas Observação directa em sala de aula (atitudes e valores): - Responsabilida de: organização do caderno diário/ materiais necessários à aula; das tarefas propostas; dos prazos definidos -Empenho: atenção, interesse e persistência na aprendizagem -Autonomia: espirito crítico e de iniciativa; recurso às Tecnologias de Informação -Comportamento:

3 3 Funcional Unit 4 Around Town - Meio Envolvente. lojas/compras. localização espacial. direcções. profissões. descrição de objectos (roupa, calçado, etc). descrição de uma cidade(campo/meio urbano) - quantificadores: some, any, no - pronomes indefinidos - preposições de lugar e direcção - discurso indirecto - BrE/AME enquanto parâmetro essencial à caracterização de universos socioculturais Relacionar vivências nos universos da escola e da comunidade alargada com a construção de uma identidade Descrever produtos vários e emitir opinião Pedir e fornecer esclarecimentos sobre localizações e direcções Reconhecer padrões universos diversos, mais alargados e complexos Envolver-se enquanto membro de uma comunidade alargada. 3º Período ± 22 aulas (até 19 de Junho) das regras de convivência e do Regulamento Interno

4 4 Funcional Leitura Extensiva - The Notting Hill Spy Busters - consolidação do uso de tempos verbais, em particular do past simple e presente perfect Desenvolver o gosto pela leitura extensiva em língua inglesa Reconhecer contextos sociais diversificados em complexidade crescente Desenvolver práticas de avaliação da sua performance enquanto leitor A leccionar no final do 2º Período ou no 3º Período Days to Celebrate - Festividades (European Day of Languages; Halloween; Christmas; St. Valentine s Day; Easter). costumes e tradições ( UK, Port, USA). dias festivos. manifestações culturais Relacionar-se com a cultura anglo-americana, identificando diferenças e semelhanças com a sua própria cultura Conhecer a origem das comemoração destes dias festivos e as tradições a eles associadas Demonstrar empatia em relação a diferentes formas de estar e de viver Interagir dentro e fora da comunidade escolar 1º, 2º e 3º Períodos

5 5 Funcional - A defesa da criança -O tráfico de seres humanos. -Igualdade cidadania e género. -A violência doméstica Reconhecer padrões universos diferenciados Demonstrar empatia em relação a diferentes formas de estar e de viver Ao longo de todo o ano lectivo Atitudes e Valores: - Manifestar atitudes positivas perante universos culturais e sociais diferentes dos seus - Integrar e desenvolver na sua prática atitudes de responsabilidade, cooperação e solidariedade - Assumir a sua individualidade/singular idade pelo confronto de ideias e pelo exercício do espírito crítico - Cumprir as regras de funcionamento na sala de aula/regulamento Interno da Escola. Nota: O cálculo do número de aulas é feito em tempos de 45 minutos. Carga horária semanal = 90' + 45'.

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