PLANIFICAÇÃO ANUAL. Planificação a longo prazo para o 7º ano de escolaridade. Língua Estrangeira I

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1 PLANIFICAÇÃO ANUAL Agrupamento de Escolas de Santo André, Santiago do Cacém Escola Secundária Padre António Macedo Grupo Disciplinar / Disciplina: Ano Letivo: Ciclo de Ensino: Ano de Escolaridade: 7º 330- Básico Inglês Planificação a longo prazo para o 7º ano de escolaridade Língua Estrangeira I (3 anos de aprendizagem) Manual: iteen, Areal Editores Professoras responsáveis: 1

2 1º período Aulas previstas: 36 Domínios de Referência Objetivos Específicos Estruturas Gramaticais Recursos Estratégias Competências Calendarização Avaliação Unit One Glad to be back! 1.1 Meeting Friends 1.2. Everybody s different *Inquirir acerca da identificação pessoal (nome, morada, nº telefone, ocupação/profissão hobby, nacionalidade, idade ) * Utilizar linguagem de sala de aula *Apresentar-se * Dar informação pessoal * Países e nacionalidades (perguntar e responder) *Pronomes pessoais *Presente Simplesverbo to be (Afirmativa, negativa, interrogativa) * Determinantes e pronomes possessivos * Adjetivos *Verbo have/ have got (afirmativa, negativa, interrogativa) *Verbo have got vs verbo be Manual Caderno Quadro Leitor de CDs Livro de atividades Fichas de trabalho Tabela de verbos Irregulares Fichas de trabalho * Responder a questões sobre textos; * Responder/ Perguntar; *Preencher tabelas; * Completar frases; * Fazer correspondências; *Escolhas múltiplas; *Preenchimento de espaços; *Reescrita de frases; * Verdadeiro / falso; *Finding evidence *Juntar frases; *Ordenar parágrafos; *Produzir textos escritos orientados e não orientados; * Interações orais professor/ aluno e aluno / aluno; *produção de textos orais. *Ler *Falar *Escrever *Ouvir 12 semanas *Teste diagnóstico (1 *Teste de Reading (1 *Teste de Writing (1 ou 2 aulas) *Avaliação oral (exposição oral/ observação de (2 aulas) *Teste de Listening (1 *Avaliação das atitudes - Trabalhos de casa - Material - Pontualidade -Saber estar- *Auto e hetero-avaliação (final do período) ( Party Time * Perguntar e responder sobre aparência física e personalidade *Present Continuous *Question Words 2

3 Unit two All in the Family 2.1. All Families are Different 2.2. People Around Me 2.3. Look at the stars! * Falar sobre a sua família e relações familiares *Descrever famílias *Falar sobre tarefas domésticas *Caso possessivo *Whose *Personal Pronouns (Subject and Object) *Presente simples 3

4 2º Período Aulas previstas: 33 Domínios de Referência Objetivos Específicos Estruturas Gramaticais Recursos Estratégias Competências Calendarização Avaliação 2.4. Daily Routines * Dizer as horas *Falar sobre atividades diárias *Advérbios de frequência * Preposições de tempo *There to be *some, any and no * artigos indefinidos: a/ an *artigo definido: the *omissão do artigo *preposições de lugar Manual Caderno Quadro Leitor de CDs Livro de atividades Fichas de trabalho Tabela de verbos Irregulares * Responder a questões sobre textos; * Responder/ Perguntar; *Preencher tabelas; * Completar frases; * Fazer correspondências; *Escolhas múltiplas; *Preenchimento de espaços; *Reescrita de frases; * Verdadeiro / falso; *Finding evidence *Juntar frases; *Ordenar parágrafos; *Produzir textos escritos orientados e não orientados; *Ler *Falar *Escrever *Ouvir 11 semanas *Teste diagnóstico (1 *Teste de Reading (1 *Teste de Writing (1 ou 2 aulas) *Avaliação oral (exposição oral/ observação de (2 aulas) *Teste de Listening (1 *Avaliação das atitudes - Trabalhos de casa - Material - Pontualidade -Saber estar- *Auto e hetero-avaliação (final do período) (1 Unit four School time 4.1. About my school *Falar sobre a escola (horários, disciplinas e instalações) *Exprimir gostos e preferências *adjetivos com preposições * Plurals of nouns * Interações orais professor/ aluno e aluno / aluno; 4

5 3º Período Aulas previstas: 30 Domínios de Referência Objetivos Específicos Estruturas Gramaticais Recursos Estratégias Competências Calendarização Avaliação Unit three No place like home 3.1. My House my Home 3.2. I need a house 3.3. A room of my own 3.4. Then and now 3.5. Happy times *Dar opiniões * Descrever casas *Descrever locais *Descrever o quarto *Falar da divisão favorita da casa *Descrever situações passadas *Falar de ações passadas *passado simples do verbo to be e there to be *passado simples de verbos regulares e irregulares *Advérbios de tempo referentes ao passado Manual Caderno Quadro Leitor de CDs Livro de atividades Fichas de trabalho Tabela de verbos Irregulares * Responder a questões sobre textos; * Responder/ Perguntar; *Preencher tabelas; * Completar frases; * Fazer correspondências; *Escolhas múltiplas; *Preenchimento de espaços; *Reescrita de frases; * Verdadeiro / falso; *Finding evidence *Juntar frases; *Ordenar parágrafos; *Produzir textos escritos orientados e não orientados; * Interações orais professor/ aluno e aluno / aluno; *Ler *Falar *Escrever *Ouvir 10 semanas *Teste diagnóstico (1 *Teste de Reading (1 *Teste de Writing (1 ou 2 aulas) *Avaliação oral (exposição oral/ observação de (2 aulas) *Teste de Listening (1 *Avaliação das atitudes - Trabalhos de casa - Material - Pontualidade -Saber estar- *Auto e hetero-avaliação (final do período) (1 *Perguntar e responder sobre ações passadas 5

6 Objetivos Afetivos O aluno deverá: Relacionar-se com a cultura anglo-americana, questionando padrões de comportamento diversificados no âmbito da área de experiência deste programa. Manifestar, pela partilha de informação, ideias e opiniões, atitudes positivas perante universos culturais e sociais diferenciados o(s) colega(s), o professor, a(s) cultura(s)-alvo (Grã-Bretanha e Estados Unidos). Assumir a sua individualidade/singularidade pelo confronto de ideias e pelo exercício de espírito crítico. Integrar e desenvolver na sua prática atitudes de responsabilidade, cooperação e solidariedade. Desenvolver estratégias de superação de atividades e resolução de problemas, aceitando o risco como forma natural de aprender. Demonstrar abertura e independência na busca, compreensão e partilha de nova informação, utilizando fontes e suportes variados. Revelar interesse pelos domínios de referência. Cooperar na realização dos trabalhos de grupo. Participar voluntariamente nas actividades da sala de aula. 6

7 Cognitivos O aluno deverá: Usar a língua inglesa em apropriação progressiva das regras do sistema e do seu funcionamento, num crescendo de adequação e fluência. Interpretar e produzir diferentes tipos de texto curtos, usando as competências discursiva e estratégica em crescente autonomia. Utilizar e desenvolver estratégias adequadas à organização do seu processo de aprendizagem. Aplicar os novos conteúdos lexicais e gramaticais em situações reais e/ou novas situações. Familiarizar-se com informação e factos/acontecimentos relacionados com os domínios de referência. Inferir o sentido de novo vocabulário a partir do contexto. Desenvolver processos de produzir, de forma simples mas articulada, pequenos textos (para narrar, descrever, expor informações e pontos de vista) sobre assuntos conhecidos e/ou do seu interesse, utilizando fontes e suportes variados. Tornar-se consciente de diferentes padrões de entoação e pronúncia. Interagir em diferentes contextos sociais. Auto-avaliar os seus próprios progressos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Testes/ Cognitivo: 85% Reading: 25% Writing: 25% Listening: 20% Speaking: 15% 7

8 Atitudes / Afetivo: 15% As Atitudes subdividem-se nos seguintes parâmetros: TPC/ Empenho: 35% Responsabilidade (material, pontualidade): 5% Autonomia e respeito: 10% Participação: 15% Comportamento: 35% 8

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