Informação-Prova de Equivalência à Frequência

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1 Informação-Prova de Equivalência à Frequência ENSINO SECUNDÁRIO PROVA ESCRITA E ORAL Prova de Equivalência à Frequência de Espanhol, 11º ano (Iniciação) Prova 375 (ter como referência quadro III do Desp.Norm.5/2013) Ano letivo 2012/2013 I. INTRODUÇÃO O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do ensino secundário da disciplina de Espanhol (nível de iniciação bienal), a realizar em As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. II. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova tem por referência o Programa Bienal de Espanhol Formação Geral (nível de iniciação) em vigor, bem como as orientações enunciadas no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Esta prova, de duração limitada, apenas permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa; contudo, a sua resolução poderá implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas nesta informação. Na prova escrita, são objeto de avaliação as competências de compreensão, de produção, de interação e de mediação de textos escritos. Na prova oral, são objeto de avaliação as competências de compreensão, de produção, de mediação e de interação orais. Deste modo, e sem prejuízo do desenvolvimento integrado e da avaliação em aula de todas as competências prescritas, a prova permite avaliar: Competências gerais, designadamente de conhecimento declarativo/sociocultural;

2 Competências de comunicação escrita nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. Assim, deve o examinando: Compreender textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual, socioafetivo e linguístico; Utilizar os seus conhecimentos sobre sequências discursivas e sobre o uso da língua em situação de comunicação; Proceder à mediação de discursos em situações específicas de comunicação; Produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação. Respeitando os objetivos de aprendizagem enunciados no Programa, a prova contempla: Conteúdos lexicais e morfossintáticos; Conteúdos discursivos: sequências dialogais, narrativas, descritivas, explicativas e argumentativas; Áreas de referência sociocultural. São as seguintes as áreas de referência sociocultural que constam do Programa para a disciplina bienal: O eu e os outros: descrição; interesses e preferências; As relações humanas: família, amigos e outras pessoas da comunidade; A escola: formas de aprender e de trabalhar; A escola em países hispano falantes; O consumo: alimentação e outros; Os tempos livres; férias; música, cinema; Cuidados corporais; a saúde; Viagens e transportes; educação rodoviária; Serviços: bancos; o euro; Espanha: conhecimento de uma cidade; O português e o espanhol.

3 PROVA ESCRITA III. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA ESTRUTURA COMPETÊNCIAS Tipologia de itens Nº de itens PARTE A Compreensão global Compreensão aprofundada - escolha múltipla - verdadeiro/falso; - associação ou correspondência; - completamento. - escolha múltipla - Verdadeiro/Falso; - associação ou correspondência; - completamento. 1 a 3 2 a 5 COTAÇÃO 80 a 100 pontos PARTE B Interação - ordenamento; - completamento; -reformulação de realizações do discurso escrito, através de convites, bilhetes e recados, notas, faxes, cartas, correio eletrónico; -transformação de breves segmentos ou sequências discursivas (dialogais, narrativas, descritivas, argumentativas e explicativas) inseridas em formatos textuais diversificados; -seleção de informação. 2 a 5 50 a 70 pontos PARTE C Produção Escrita (composição extensa que incide nas áreas de referência sociocultural). - fazer interagir duas ou mais pessoas; -narrar factos, acontecimentos, experiências, etc., obedecendo a formatos textuais diversificados; - descrever pessoas, cenários, lugares e objetos; - elaborar um texto explicativo/argumentativo, de modo a analisar problemas atuais, expor opiniões e juízos de valor pontos

4 IV. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO - Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correta. As respostas incorretas são classificadas com zero pontos. - Nos itens de verdadeiro/falso, de associação ou correspondência, de ordenamento e de completamento, a classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta. - Nos itens de resposta fechada curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeitos de classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a classificação a atribuir é de zero pontos. - Para os itens de resposta aberta de composição extensa, em que as variações nas respostas dos examinandos são mais notórias e frequentes, prevêem-se níveis intermédios de cotação que não se encontram descritos. Nestes itens, se o examinando não abordar o tema proposto, a resposta será classificada com zero pontos. CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO: Articulação coerente com o solicitado Precisão e coerência da informação selecionada Pertinência, clareza e organização das ideias expostas Adequação de estratégias discursivas à situação de comunicação Aplicação de conhecimentos linguísticos nos planos lexical, morfológico, sintático e ortográfico Correção linguística FATORES DE DESVALORIZAÇÃO: Parte A Falta de precisão e incoerência relativamente à informação selecionada Organização incorreta das ideias Inadequação de estratégias discursivas Parte B Ausência de sentido Vazio de conteúdo das respostas Falta de clareza Interpretação incorreta Transcrição pura e simples do texto Erros lexicais, ortográficos e morfossintáticos. Parte C Afastamento do tema proposto Falta de clareza Inadequação de estratégias discursivas à situação de comunicação (vocabulário/conetores)

5 Produção de enunciados que revelem desconhecimento das estruturas morfossintáticas adequadas ao tipo de discurso proposto Erros ortográficos e de pontuação Desrespeito pelo número de palavras estabelecido Nota: As respostas ilegíveis, indicadas de forma equívoca, ou que não correspondam ao solicitado serão classificadas com zero pontos. V. MATERIAL O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem especificações. Não é permitido o uso de corretor. VI. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos.

6 PROVA ORAL II. OBJETO DE AVALIAÇÃO Esta prova permite avaliar competências enquadradas nos domínios estabelecidos no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) Aprendizagem, Ensino, Avaliação. Nesta prova, são objeto de avaliação competências nos domínios da Leitura, da compreensão oral e da expressão oral e das Competências Comunicativas em Língua. Os alunos devem ser capazes, nomeadamente, de: LEITURA - Compreender e interpretar textos em que predomine uma linguagem corrente ou um registo mais formal da língua padrão; - Compreender relatos de acontecimentos, ou a expressão de sentimentos e desejos, em textos diversificados; COMPREENSÃO ORAL - Compreender enunciados orais de natureza diversificada adequados ao seu desenvolvimento intelectual, sociofetivo e linguístico, apreendendo o significado global de uma mensagem. COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS - Recorrer a um repertório linguístico suficientemente lato para relatar situações imprevistas, explicar o elemento principal de uma ideia ou de um problema com alguma precisão e exprimir o pensamento pessoal sobre assuntos abstratos ou culturais; - Recorrer a vocabulário suficiente para se exprimir sobre assuntos a abordar e trabalhados no ensino secundário; EXPRESSÃO ORAL - Produzir, oralmente, enunciados adaptados ao seu desenvolvimento linguístico, correspondendo a necessidades específicas de comunicação. III. CARATERIZAÇÃO A prova divide-se em três partes: Estrutura Parte I Parte II Parte III TIPOLOGIA DE EXERCÍCIOS Interação examinador examinando Estabelecer contactos. Responder a perguntas de âmbito pessoal e educativo. Produção individual do examinando Descrever imagens, situações, sentimentos, pessoas, lugares, atividades, acontecimentos e interesses. Interação examinador examinando Realizar breves exposições sobre um tema conhecido através de: 1. Resposta a perguntas abertas sobre um assunto. 2. Utilização de estratégias para fazer valer a sua posição, convencer. 3. Desenvolvimento de linhas de argumentação, explicações. COTAÇÕES 40 pontos 80 pontos 80 pontos

7 IV. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Os enunciados produzidos devem evidenciar: - o domínio sociocultural e de aprendizagem; - a compreensão global dos enunciados; - o conhecimento de regras de funcionamento da língua: aplicando estruturas gramaticais; adotando estruturas da língua-alvo adequadas ao contexto; - o conhecimento e uso de vocabulário diversificado: selecionando o vocabulário mais adequado aos domínios de referência; utilizando vocabulário variado. - o conhecimento e uso correto da prosódia (fluência, entoação, ritmo, acento); - a capacidade de emitir opiniões; - o poder de síntese, de clareza e de coerência nas respostas. V. MATERIAL Não é necessário material. O mesmo ser-lhe-á fornecido no momento da realização da prova. VI. DURAÇÃO A prova tem a duração de 15 a 25 minutos.

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